8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
1.4.3. Quản lý phương phỏp và hỡnh thức GDTC cho SV
Chất lượng và hiệu quả của GDTC trong nhà trường phụ thuộc vào phương phỏp giảng dạy và giỏo dục của giỏo viờn, đũi hỏi giỏo viờn khụng ngừng đổi mới phương phỏp để nõng cao chất lượng GDTC cho người học.
30
Để chỉ đạo đổi mới phương phỏp giỏo dục thể chất, hiệu trưởng cần tiến hành cỏc nội dung sau:
- Chỉ đạo lựa chọn đỳng đa dạng cỏc phương phỏp hỡnh thức giỏo dục thể chất.
- Sử dụng cỏc phương phỏp, hoạt động tớch cực
- Tổ chức tập huấn cho giảng viờn về phương phỏp dạy học mới.
- Tiến hành dự giờ, rỳt kinh nghiệm nhằm đổi mới phương phỏp giảng dạy. - Tổ chức cỏc phong trào thi đua dạy tốt, rốn luyện thể thao tốt.
- Tổ chức cỏc giờ học hiệu quả nhằm biến quỏ trỡnh tập luyện thành quỏ trỡnh tự rốn luyện của mỗi học sinh, sinh viờn.
Để quản lý tốt quỏ trỡnh học tập của sinh viờn, nhà quản lý cần chỉ đạo tổ bộ mụn tăng cường cỏc hoạt động phối hợp giữa cỏc bộ phận trong nhà trường với cỏc đơn vị, với xó hội và gia đỡnh nhằm đạt hiệu quả trong quản lý. Phỏt huy vai trũ tự quản của tập thể sinh viờn trong hoạt động học tập mụn GDTC; quỏ trỡnh tự học tập, tự rốn luyện giữ vai trũ vụ cựng quan trọng trong cụng việc nõng cao hiệu quả của hoạt động quản lý GDTC.
Trong quản lý quỏ trỡnh đào tạo thỡ cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn cú ý nghĩa rất quan trọng. Một mặt cú thể đỏnh giỏ được trỡnh độ năng lực của người học, mặt khỏc cú thể đảm bảo tớnh cụng bằng xó hội; từ đú tăng thờm lũng tin và ý thức phấn đấu trong học tập của sinh viờn.
Khi chỉ đạo cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn, cần cú cỏc chuẩn đỏnh giỏ nhằm đỏnh giỏ hoạt động dạy, học một cỏch khoa học, chớnh xỏc cú sự kết hợp giữa cỏc phương phỏp kiểm tra, đỏnh giỏ nhằm đỏnh giỏ đỳng năng lực học tập của sinh viờn một cỏch khỏch quan, chớnh xỏc, cụng bằng.... Đỏnh giỏ phải mang tớnh toàn diện, cú tỏc dụng tạo động lực cho hoạt động dạy và học mụn GDTC.