CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
3.2.2.Biện phỏp 2: Quản lý đổi mới đa dạng nội dung giỏo dục thểchất
3.2. Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động giỏo dục thểchất cho sinh viờn
3.2.2.Biện phỏp 2: Quản lý đổi mới đa dạng nội dung giỏo dục thểchất
theo hướng tăng cường mụn tự chọn
* Mục tiờu của biện phỏp
Đứng trước yờu cầu của xó hội và nhu cầu học tập rốn luyện của sinh viờn, đũi hỏi nhà trường phải thường xuyờn phỏt triển chương trỡnh đào tạo, đổi mới mục tiờu nội dung chương trỡnh theo hướng chuẩn hoỏ, hiện đại hoỏ, đa dạng hoỏ nhằm phỏt huy vai trũ của người học trong quỏ trỡnh học tập, rốn luyện. Muốn thực hiện được điều đú đũi hỏi cỏc nhà quản lý giỏo dục thể chất
68
phải thường xuyờn đổi mới mục tiờu, nội dung chương trỡnh và phương phỏp giỏo dục thể chất nhằm huy động tối đa tiềm năng của người học nõng cao chất lượng hiệu quả của giỏo dục thể chất trong nhà trường.
* Nội dung và cỏch thực hiện biện phỏp
Biện phỏp đổi mới nội dung chương trỡnh GDTC cho sinh viờn Trường Đại học Quy Nhơn.
Qua nghiờn cứu về thực trạng, nội dung chương trỡnh, phương phỏp giỏo dục cũng như phương phỏp kiểm tra đỏnh giỏ kết quả GDTC như đó trỡnh bày ở chương 2 ta cú thể nhận thấy những bất cập chủ yếu của khõu này thể hiện ở:
Nội dung chương trỡnh cũn mang tớnh chất mỏy múc, khụ cứng thể hiện ở nội dung chương trỡnh mang tớnh chất truyền thụ kỹ năng nhiều hơn là mang tớnh dạy về phương phỏp. Nội dung cỏc mụn tự chọn quỏ nghốo nàn (hai mụn búng đỏ, cầu lụng).
Tiến hành đổi mới tăng cường cỏc nội dung tự chọn:
TT Tờn học phần Mó học phần Nội dung Số TC Học phần học trước Bắt buộc/ tự chọn I Học phần bắt buộc (1 tớn chỉ) 1 Giỏo dục thể
chất 1 GDTC01.1 Điền kinh 1 1 Khụng Bắt buộc
II Cỏc học phần tự chọn (3 tớn chỉ) (chọn tối thiểu03/12 tớn chỉ)
1
Giỏo dục thể chất 2
GDTC02.1 Điền kinh 2 1 Giỏo dục
thể chất 1 Tự chọn 2 GDTC02.2 Búng rổ 1 1 Giỏo dục thể chất 1 Tự chọn 3 GDTC02.3 Búng chuyền 1 1 Giỏo dục thể chất 1 Tự chọn 4 GDTC02.4 Bơi lội 1 1 Giỏo dục
thể chất 1 Tự chọn 5 GDTC02.5 Cầu lụng 1 1 Giỏo dục thể chất 1 Tự chọn 6 GDTC02.6 Đỏ cầu 1 Giỏo dục thể chất 1 Tự chọn 7 GDTC02.7 Vừ thuật 1 1 Giỏo dục Tự chọn
69 TT Tờn học phần Mó học phần Nội dung Số TC Học phần học trước Bắt buộc/ tự chọn thể chất 1 8 Giỏo dục thể chất 3
GDTC03.1 Điền kinh 3 1 Điền kinh 2 Tự chọn 9 GDTC03.2 Búng rổ 2 1 Búng rổ 1 Tự chọn 10 GDTC03.3 Búng
chuyền 2 1
Búng
chuyờn 1 Tự chọn 11 GDTC03.4 Bơi lội 2 1 Bơi lội 1 Tự chọn 12 GDTC03.5 Cầu lụng 1 1 Cầu lụng 1 Tự chọn 13 GDTC03.6 Đỏ cầu 2 1 Đỏ cầu 1 Tự chọn 14 GDTC03.7 Vừ thuật 2 1 Vừ thuật 1 Tự chọn 13 Giỏo dục thể chất chất 4
GDTC04.1 Điền kinh 4 1 Điền kinh 3 Tự chọn 14 GDTC04.2 Búng rổ 3 1 Búng rổ 2 Tự chọn 15 GDTC04.3 Búng
chuyền 3 1
Búng
chuyền 2 Tự chọn 16 GDTC04.4 Bơi lội 3 1 Bơi lội 2 Tự chọn 17 GDTC04.5 Cầu lụng 3 1 Cầu lụng 2 Tự chọn 18 GDTC04.6 Đỏ cầu 3 1 Đỏ cầu 2 Tự chọn 19 GDTC04.7 Vừ thuật 3 1 Vừ thuật 2 Tự chọn
- Tăng số giờ bồi dưỡng phương phỏp tự tập luyện để rốn luyện về thể chất. - Tăng số mụn thể thao tự chọn như búng chuyền, búng bàn, vừ thuật. - Giảm bớt số giờ dạy đơn thuần về kỹ thuật.
* Đối với sinh viờn năng khiếu được tuyển vào cỏc đội tuyển TDTT theo Quyết định của Ban giỏm đốc, nội dung mụn học GDTC sẽ được thực hiện bằng chương trỡnh huấn luyện và thi đấu của sinh viờn tại đội tuyển, cụ thể như sau:
+ Ở mỗi kỡ, sinh viờn phải đăng kớ học tập, đúng học phớ mụn GDTC theo chương trỡnh và kế hoạch của nhà trường.
+ Nội dung học tập học phần GDTC ở mỗi học kỡ được thay thế bằng nội dung chương trỡnh huấn luyện, thi đấu của đội tuyểnmà sinh viờn tham gia.
+ Điểm đỏnh giỏ học phần ở mỗi học kỡ sẽ do Huấn luyện viờn đội tuyển quyết định, Bộ mụn xỏc nhận và gửi về phũng Đào tạo.
70
tiến hành sửa đổi và đề nghị Ban giỏm hiệu phờ duyệt.
3.2.2.3. Điều kiện thực hiện biện phỏp
Cần phải cú hệ thống văn bản mang tớnh phỏp chế hướng dẫn và tổ chức thực hiện đổi mới mục tiờu, nội dung chương trỡnh.
3.2.3. Biện phỏp 3: Quản lý đổi mới PPDH theo hướng tăng cường sự chủ động của người học
* Mục tiờu của biện phỏp
Đề xuất nội dung phương phỏp GDTC tăng cường sự chủ động cho sinh viờn Trường Đại học Quy Nhơn được dựa trờn 2 cơ sở chớnh sau:
- Thứ nhất là chương trỡnh mang tớnh phỏp quy trong dạy học. Chương trỡnh đó xỏc lập cỏc mục tiờu, yờu cầu và nội dung phương phỏp đào tạo. Do sự phỏt triển khụng ngừng của khoa học cụng nghệ cựng sự phỏt triển của nền kinh tế xó hội ở mỗi nước nờn việc đổi mới chương trỡnh và phương phỏp giỏo dục núi chung và GDTC núi riờng là xu thế tất yờu, là nhu cầu của sự phỏt triển và là cụng việc được thường xuyờn đổi mới của mỗi nền giỏo dục đào tạo nhằm nõng cao hiệu quả chất lượng cụng tỏc GDTC.
- Thứ hai là sự phỏt triển của mọi sự vật, trong đú cú sự phỏt triển của hoạt động GDTC ở mỗi nước, mỗi trường đại học, cao đẳng, THCN luụn ở trạng thỏi vận động. Cỏi tốt hụm qua cú thể là cỏi xấu hụm nay; cỏi tiờn tiến hụm qua rất cú thể là cỏi lạc hậu hụm nay. Chớnh vỡ vậy, việc đổi mới chương trỡnh và phương phỏp dạy, phương phỏp kiểm tra đỏnh giỏ kết quả GDTC cho sinh viờn là để đỏp ứng cho việc phự hợp với thực tiễn của quỏ trỡnh hoạt động GDTC ở Trường Đại học Quy Nhơn.
* Nội dung và cỏch thực hiện biện phỏp
Phương phỏp và hỡnh thức đào tạo đều đơn điệu, nặng về cỏc phương phỏp và hỡnh thức dạy học truyền thống (phương phỏp thịnh hành ở thập kỷ 80 của thế kỷ XX về trước ở cỏc nước Nga, Trung Quốc). Quỏ trỡnh dạy học
71
GDTC chưa phỏt huy được vai trũ trung tõm của người học. Đổi mới phương phỏp giỏo dục.
- Giảm bớt cỏc hỡnh thức tập luõn lưu. - Giảm bớt thời gian đọc bài giảng
- Tăng cường phương phỏp dạy học theo nhúm khụng cố định. - Tăng cường phương phỏp dạy học nờu vấn đề.
- Ứng dụng rộng rói phương phỏp bài tập vũng trũn, bài tập trũ chơi và bài tập thi đấu trong cỏc giờ tập thực hành kỹ thuật và phỏt triển thể lực cho sinh viờn.
- Ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học (ứng dụng phần mềm Power Point, ứng dụng cỏc phim ảnh trong thi đấu, những thụng tin khoa học về thể thao trong dạy lý thuyết và phõn tớch kỹ thuật).
Tiến hành tập huấn thống nhất, triển khai ứng dụng cỏc phương phỏp dạy học mới đồng thời phối hợp với phũng chức năng để được trang bị cỏc thiết bị mỏy vi tớnh, màn hỡnh và mỏy chiếu cho việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học.
* Điều kiện thực hiện biện phỏp
Phõn cấp trong tổ chức chỉ đạo thực hiện đổi mới mục tiờu, nội dung, chương trỡnh giỏo dục thể chất. Xỏc định rừ trỏch nhiệm của cỏn bộ giỏo viờn và của nhà quản lý trong đổi mới mục tiờu, nội dung chương trỡnh và phương phỏp giỏo dục thể chất phự hợp với đặc điểm của từng sinh viờn.