8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
1.5. Cỏc yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giỏo dục thểchất
1.5.1. Cỏc yếu tố chủ quan
- Nhận thức của cỏn bộ quản lý nhà trường đối với tầm quan trọng của cụng tỏc GDTC đối với sinh viờn trong quỏ trỡnh đào tạo. Nếu nhà quản lý hận thức đầy đủ về cụng tỏc giỏo dục sẽ cú hành vi quản lý sõu sỏt và quan tõm đến cỏc yếu tố trong GDTC như: chương trỡnh, giỏo trỡnh, sõn bói, dụng cụ luyện tập, phương tiện dạy học, cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn, nghiờn cứu khoa học, cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ quỏ trỡnh dạy và học mụn GDTC.
- Năng lực và kinh nghiệm của người quản lý trong nhà trường là yếu tố cú vai trũ quyết định trong cụng tỏc quản lý. Nếu chủ thể quản lý cú năng lực và kinh nghiệm quản lý thỡ cú thể sử dụng phự hợp cỏc biện phỏp quản lý gúp phần nõng cao hiệu quả trong quản lý núi chung và quản lý cụng tỏc GDTC núi riờng.
1.5.2. Cỏc yếu tố khỏch quan
+ Nhận thức của cỏc cỏn bộ ngành và địa phương chủ quản đối với lợi ớch, tỏc dụng và vai trũ của GDTC trong đào tạo nguồn nhõn lực.
Cỏn bộ cỏc ngành, cơ quan chủ quản đối với trường là cỏc cơ quan cú quyền quyết định về chương trỡnh, nội dung, quy mụ đào tạo, nguồn kinh phớ, cơ sở vật chất ...Vỡ vậy nếu hoạt động GDTC được cỏn bộ quản lý cỏc Bộ, ngành và cơ quan chủ quản coi trọng thỡ sẽ được đầu tư toàn diện cả nhõn lực, vật lực, tài lực cho cụng tỏc GDTC, từ đú giỳp cho hiệu quả quản lý cụng tỏc
33
này tốt hơn; ngược lại sẽ làm cho cụng tỏc quản lý hoạt động GDTC gặp khú khăn, từ đú ảnh hưởng xấu tới hiệu quả quản lý.
+ Nhận thức của sinh viờn đối với hoạt động GDTC
Vấn đề gỡn giữ và bảo vệ sức khỏe là một vấn đề rất quan trọng đối với mỗi con người, bởi “sức khỏe là vốn quý nhất” “cú sức khỏe là cú tất cả”. Tuy nhiờn trờn thực tế hiện nay do điều kiện kinh tế nước ta cũn khú khăn, đặc biệt là cỏc vựng nụng thụn, vựng cao, vựng xa, vựng hải đảo... mỗi người dõn, trong đú cú sinh viờn cũn phải vật lộn với cuộc sống nờn nhận thức về lợi ớch tỏc dụng của hoạt động GDTC đối với sức khỏe con người cũn hạn chế. Đú cũng chớnh là rào cản, nhõn tố ảnh hưởng khụng nhỏ tới hiệu quả của hoạt động GDTC trong nhà trường.
+ Cơ sở vật chất và nguồn lực cho hoạt động GDTC
Trong hoạt động GDTC, từ việc giảng dạy chớnh khúa trờn lớp đến ngoại khúa cho sinh viờn, từ việc đổi mới phương phỏp dạy học tới việc nghiờn cứu khoa học của giỏo viờn đều cần cú đủ điều kiện như: sõn bói, phương tiện và dụng cụ luyện tập để đỏp ứng cho việc dạy và học. Ở cỏc nước phỏt triển diện tớch, số lượng dụng cụ …cho mỗi sinh viờn được quy định cụ thể. Trong khi ở nước ta, rất nhiều trường học, diện tớch sõn bói, dụng cụ luyện tập đều chưa đỏp ứng đủ, chớnh điều này đó làm ảnh hưởng lớn đến hoạt động GDTC.
+ Chương trỡnh, giỏo trỡnh mụn học GDTC
Chương trỡnh và giỏo trỡnh mụn học là một bản thiết kế cho trỡnh độ phỏt triển thể chất của sinh viờn, trong đú mục tiờu yờu cầu đào tạo đó mụ hỡnh húa cỏc kiến thức và trỡnh độ thể chất của sinh viờn sau khi hoàn thành mụn học.
Đồng thời chương trỡnh cũng đó nờu lờn cỏc nội dung, phương phỏp và phõn bổ cỏc nội dung, thời lượng học tập, yờu cầu về kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập…
34
Vỡ vậy, nếu chương trỡnh và giỏo trỡnh mang tớnh khoa học tiếp cận hiện đại thỡ sẽ giỳp cho cỏc giảng viờn thực hiện được cỏc mụ hỡnh đào tạo, đỏp ứng được thực tiễn và nhu cầu của xó hội. Ngược lại, nếu chương trỡnh giỏo dục lạc hậu sẽ ảnh hưởng xấu tới việc đào tạo cỏc mụ hỡnh đỏp ứng cho thực tiễn cuộc sống và xó hội.
+ Trỡnh độ năng lực của người thầy
Trong quản lý hoạt động dạy học núi chung, hoạt động GDTC núi riờng, yếu tố trỡnh độ năng lực của người thầy ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả hoạt động GDTC. Bởi trong quỏ trỡnh dạy học, giỏo viờn và hoạt động giảng dạy là nhõn tố giữ vai trũ quyết định đến chất lượng dạy học. Chớnh vỡ thế, người thầy bờn cạnh việc cần cú phẩm chất đạo đức, tỏc phong gương mẫu, chuẩn mực thỡ cần phải cú năng lực thực hành, năng lực sư phạm và năng lực tổ chức điều hành hoạt động dạy học và thi đấu cỏc mụn thể thao trong trường học.
Trong giai đoạn hiện nay, khoa học cụng nghệ phỏt triển mạnh như vũ bóo, nội dung dạy học luụn được đổi mới, phương phỏp dạy học khụng ngừng được cải tiến, nhu cầu học tập của học sinh ngày càng nõng cao. Chớnh vỡ vậy người giỏo viờn cần phải khụng ngừng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, năng lực sư phạm của mỡnh để đỏp ứng được yờu cầu của hoạt động dạy học GDTC, đồng thời nõng cao chất lượng quản lý hoạt động GDTC, gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục và đào tạo của nhà trường
35
Tiểu kết chương 1
Trong phạm vi chương 1 của luận văn tỏc giả đó hệ thống cơ sở lý luận hoạt động giỏo dục thể chất cho sinh viờn bao gồm cỏc nội dung như sau:Tổng quan nghiờn cứu vấn đề bao gồm cỏc cụng trỡnh nghiờn cứu GDTC trong nước và trờn thế giới; Cỏc khỏi niệm liờn quan đến đề tài; Hoạt động giỏo dục thể chất cho sinh viờn trong trường đại học; Quản lý hoạt động Giỏo dục thể chất cho sinh viờn và cỏc yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giỏo dục thể chất.
Trờn cơ sở những lý luận được trỡnh bày trong chương 1, làm căn cứ, khung lý luận để tỏc giả tiến hành xõy dựng phiếu điều tra khảo sỏt thực trạng quản lý hoạt động Giỏo dục thể chất cho sinh viờn tại trường Đại học Quy Nhơn trong chương 2.
36