CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
3.2. Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động giỏo dục thểchất cho sinh viờn
3.2.1. Biện phỏp 1: Nõng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV về mục
tiờu của hoạt động GDTC cho sinh viờn trong giai đoạn hiện nay
* Mục tiờu của biện phỏp:
Trong mọi hoạt động cú ý thức của con người đều bắt nguồn từ hoạt động nhận thức. Khi một sự việc được hiểu rừ mục đớch, ý nghĩa, lợi ớch, tỏc dụng của nú sẽ tạo ra động cơ và ý thức tự giỏc, tớch cực thực hiện nú. GDTC là một hoạt động giỏo dục khụng thể thiếu được trong xó hội, nhất là trong xó hội hiện đại. Song tỏc dụng, hiệu quả, lợi ớch của GDTC khụng thể gặt hỏi ngay được mà phải trải qua sự kiờn trỡ tập luyện hệ thống, liờn tục mới cú được; vả lại con người ta sinh ra đó cú nền thể lực nhất định nờn đụi khi làm cho con người chưa cảm thấy “thiếu” như sự “thiếu vắng” cỏc vật chất hữu hỡnh khỏc.
Chớnh vỡ vậy, việc tuyờn truyền giỏo dục hỡnh thức cho sinh viờn về vai trũ, lợi ớch, tỏc dụng của GDTC trong quỏ trỡnh học tập ở nhà trường cũng như RLTT trong suốt cuộc đời cú ý nghĩa quan trọng, nhằm giỳp sinh viờn cú được ý thức, động cơ, tinh thần tham gia cỏc hoạt động GDTC một cỏch tự
66
giỏc tớch cực. Từ đú mới cú thể đạt được hiệu quả GDTC như mong muốn. Túm lại nõng cao nhận thức cho cỏn bộ giảng viờn, sinh viờn về tầm quan trọng của giỏo dục thể chất nhằm giỳp cho mọi người cú nhận thức và thỏi độ đỳng mực về tầm quan trọng của việc học tập rốn luyện thể dục trong nhà trường, từ đú cú những biện phỏp tổ chức giảng dạy học tập và rốn luyện nhằm nõng cao hiệu quả giỏo dục thể chất trong nhà trường.
* Nội dung và cỏch thực hiện biện phỏp:
Dựa trờn cơ sở đề xuất giải phỏp trỡnh bày ở phần trờn, dựa vào lý luận quản lý giỏo dục núi chung và GDTC núi riờng, tham khảo cỏc kết quả nghiờn cứu quản lý của cỏc tỏc giả trong và ngoài nước, đề tài đề xuất cỏc biện phỏp nõng cao nhận thức cho đối tượng quản lý như sau:
- Đối với giỏo viờn, sử dụng biện phỏp phối hợp với Ban giỏm hiệu nhà trường tăng cường giỏo dục cho cỏc giỏo viờn về cỏc nội dung: vị trớ, lợi ớch, tỏc dụng và vai trũ của GDTC trong đào tạo nguồn nhõn lực chất lượng cao thụng qua cỏc hỡnh thức như núi chuyện chuyờn đề về quan điểm Đảng và Nhà nước ta, về cụng tỏc GDTC trong trường học hoặc thụng qua hỡnh thức thi tỡm hiểu về lợi ớch, tỏc dụng, vai trũ của GDTC đối với giỏo viờn và sinh viờn nhà trường cỏc cấp.
- Đối với sinh viờn cú thể sử dụng cỏc biện phỏp sau:
+ Biện phỏp phối hợp với Đoàn thanh niờn, hội sinh viờn… để tổ chức cỏc buổi ngoại khoỏ tỡm hiểu về mục đớch, tỏc dụng của luyện tập cỏc mụn thể thao cho sinh viờn.
+ Tổ chức cỏc buổi phỏt thanh hoặc viết bỏo tường về chuyờn đề tỡm hiểu về TDTT và GDTC.
+ Tổ chức thi tỡm hiểu về lợi ớch, tỏc dụng và vai trũ của GDTC trong việc phấn đấu trở thành người sinh viờn phỏt triển toàn diện Đức, Trớ, Thể, Mỹ.
67
Cỏc biện phỏp tuyờn truyền giỏo dục đều cú thể tiến hành theo định kỳ mỗi học kỳ một lần đối với giỏo viờn và hàng thỏng hoặc gắn với cỏc ngày lễ lớn như ngày thành lập Đoàn thanh niờn cộng sản Hồ Chớ Minh, ngày Thể thao Việt Nam, ngày kỷ niệm thành lập trường… để tuyờn truyền giỏo dục về vai trũ, lợi ớch, tỏc dụng của GDTC và RLTT.
Ngoài ra cần kết hợp tuyờn truyền nõng cao nhận thức về mục đớch, vị trớ, vai trũ của GDTC qua cỏc đại hội TDTT hoặc cỏc cuộc thi đấu thể thao trong nhà trường, tạo nờn một hoạt động đồng bộ, liờn tục trong việc giỏo dục nhận thức đỳng về vai trũ GDTC cho sinh viờn và cỏn bộ giỏo viờn nhà trường.
* Điều kiện để thực hiện biện phỏp
Hiệu trưởng nhà trường, cỏn bộ quản lý giỏo dục cần quan tõm đỳng mực đối với việc giỏo dục thể chất cho cỏn bộ, giỏo viờn, tăng cường tổ chức cỏc hoạt động tuyờn truyền, thuyết phục động viờn, tổ chức cỏc hoạt động phong trào đa dạng phong phỳ để mọi người cú nhận thức đỳng về tầm quan trọng của giỏo dục thể chất. Đối với giỏo viờn giảng dạy mụn thể dục và sinh viờn cần phải tổ chức học tập cỏc văn bản phỏp quy về giỏo dục thể chất để cỏn bộ giỏo viờn và sinh viờn được biết, làm theo đỳng quy định của nhà trường.