8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
1.4. Quản lý hoạt động giỏo dục thểchất cho sinh viờn
1.4.1. Quản lý việc thực hiện mục tiờu GDTC cho SV
Hoạt động dạy học mụn GDTC cựng với hoạt động dạy học của cỏc mụn học khỏc trong nhà trường là hoạt động trung tõm của nhà trường, nú chi phối mọi hoạt động giỏo dục khỏc nhau trong nhà trường.
Quản lý quỏ trỡnh dạy học mụn GDTC là quản lý việc chấp hành cỏc quy định về hoạt động giảng dạy của cỏc giỏo viờn và hoạt động học tập của sinh viờn, đảm bảo cho hoạt động GDTC được tiến hành một cỏch tự giỏc, cú nền nếp ổn định, cú chất lượng và hiệu quả như sau:
- Xỏc định đỳng mục tiờu, nhiệm vụ GDTC cho Sinh viờn trong nhà trường nhằm định hướng và giỳp cụng tỏc quản lý được hiệu quả.
- Cụ thể húa cỏc mục tiờu, nhiệm vụ bằng những kế hoạch cụ thể. Xỏc định cỏc tiờu chuẩn hoàn thành mục tiờu, nhiệm vụ của hoạt động GDTC
- Cần định kỳ rà soỏt lại cỏc mục tiờu để phự hợp với cỏc thay đổi mới đảm bảo nội dung, phương phỏp và cỏc hỡnh thức giỏo dục luụn được bắt kịp với nhu cầu phỏt triển chung và xu hướng đổi mới giỏo dục.
Quản lý cỏc yếu tố cơ bản của hoạt động GDTC là:
- Cú kế hoạch chỉ đạo đổi ngũ giảng viờn và HLV cỏc bộ mụn trong nhà trường, thực hiện kết hoạt giỏo dục theo quy định;
- Tổ chức học tập cỏc học phần GDTC bắt buộc, cũng như tự chọn cho sinh viờn;
- Kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả giỏo dục bao gồm là kết quả đỏnh giỏ mụn GDTC, kết quả thi đấu của sinh viờn ở cỏc nội dung GDTC.
29
Nội dung quản lý việc thực hiện mục tiờu mụn học GDTC chủ yếu là thụng qua quản lý việc thực hiện chương trỡnh, tiến độ đào tạo, quản lý giờ lờn lớp của giỏo viờn cũng như việc dự giờ, thao giảng của giỏo viờn bộ mụn GDTC. Quản lý chất lượng thực hiện chương trỡnh dạy học thể dục và phỏt triển chương trỡnh dạy học thể dục trong trường.
Một trong những tiờu chớ đỏnh giỏ chất lượng đào tạo của mỗi nhà trường chớnh là kết quả học tập của sinh viờn. Song kết quả học tập của sinh viờn lại phụ thuộc rất lớn bởi hiệu quả chỉ đạo của quản lý cỏc hoạt động học tập của sinh viờn.
Trong giỏo dục hiện đại “người học” là nhõn vật trung tõm. Mọi hoạt động giỏo dục phải xoay quanh “nhõn vật trung tõm” để làm cho quỏ trỡnh đào tạo chuyển biến thực sự thành quỏ trỡnh “tự đào tạo” [[23]]. Vỡ vậy cần quỏn triệt quan điểm chỉ đạo của Đảng về cụng tỏc giỏo dục đối với mỗi giảng viờn để họ thấy hết được ý nghĩa: “Đào tạo nguồn nhõn lực cú phẩm chất chớnh trị, đạo đức tốt, cú kiến thức và năng lực thực hành nghề nghiệp tương xứng với trỡnh độ đào tạo, cú sức khỏe và cú năng lực thớch ứng với việc làm trong xó hội, tự tạo việc làm cho mỡnh và cho người khỏc, cú khả năng hợp tỏc bỡnh đẳng trong quan hệ quốc tế, đỏp ứng với yờu cầu xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc” là một trong những nhiệm vụ chủ yếu của cỏc trường, cụ thể:
Cụ thể húa cỏc nội dung trong chương trỡnh giỏo dục thể chất cho SV. Lựa chọn những nội dung phự hợp với mục tiờu và điều kiện của nhà trường. Đảm bảo thực hiện đỳng, đủ những nội dung đảm bảo thực hiện nội dung chương trỡnh.
1.4.3. Quản lý phương phỏp và hỡnh thức GDTC cho SV
Chất lượng và hiệu quả của GDTC trong nhà trường phụ thuộc vào phương phỏp giảng dạy và giỏo dục của giỏo viờn, đũi hỏi giỏo viờn khụng ngừng đổi mới phương phỏp để nõng cao chất lượng GDTC cho người học.
30
Để chỉ đạo đổi mới phương phỏp giỏo dục thể chất, hiệu trưởng cần tiến hành cỏc nội dung sau:
- Chỉ đạo lựa chọn đỳng đa dạng cỏc phương phỏp hỡnh thức giỏo dục thể chất.
- Sử dụng cỏc phương phỏp, hoạt động tớch cực
- Tổ chức tập huấn cho giảng viờn về phương phỏp dạy học mới.
- Tiến hành dự giờ, rỳt kinh nghiệm nhằm đổi mới phương phỏp giảng dạy. - Tổ chức cỏc phong trào thi đua dạy tốt, rốn luyện thể thao tốt.
- Tổ chức cỏc giờ học hiệu quả nhằm biến quỏ trỡnh tập luyện thành quỏ trỡnh tự rốn luyện của mỗi học sinh, sinh viờn.
Để quản lý tốt quỏ trỡnh học tập của sinh viờn, nhà quản lý cần chỉ đạo tổ bộ mụn tăng cường cỏc hoạt động phối hợp giữa cỏc bộ phận trong nhà trường với cỏc đơn vị, với xó hội và gia đỡnh nhằm đạt hiệu quả trong quản lý. Phỏt huy vai trũ tự quản của tập thể sinh viờn trong hoạt động học tập mụn GDTC; quỏ trỡnh tự học tập, tự rốn luyện giữ vai trũ vụ cựng quan trọng trong cụng việc nõng cao hiệu quả của hoạt động quản lý GDTC.
Trong quản lý quỏ trỡnh đào tạo thỡ cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn cú ý nghĩa rất quan trọng. Một mặt cú thể đỏnh giỏ được trỡnh độ năng lực của người học, mặt khỏc cú thể đảm bảo tớnh cụng bằng xó hội; từ đú tăng thờm lũng tin và ý thức phấn đấu trong học tập của sinh viờn.
Khi chỉ đạo cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn, cần cú cỏc chuẩn đỏnh giỏ nhằm đỏnh giỏ hoạt động dạy, học một cỏch khoa học, chớnh xỏc cú sự kết hợp giữa cỏc phương phỏp kiểm tra, đỏnh giỏ nhằm đỏnh giỏ đỳng năng lực học tập của sinh viờn một cỏch khỏch quan, chớnh xỏc, cụng bằng.... Đỏnh giỏ phải mang tớnh toàn diện, cú tỏc dụng tạo động lực cho hoạt động dạy và học mụn GDTC.
31
Trong dạy học TDTT núi chung và trong GDTC núi riờng, sõn bói, dụng cụ và phương tiện dạy học là một yếu tố quan trọng đảm bảo cho việc thực hiện mục đớch và nhiệm vụ dạy học, là điều kiện cần và đủ để nõng cao chất lượng dạy học mụn GDTC trong cỏc nhà trường.
Trong GDTC cần cú sõn bói đủ diện tớch và mặt bằng để thực hiện cỏc bài tập thể dục tay khụng như chạy, thể dục nhịp điệu, vừ thuật … đồng thời phải cú cỏc loại sõn bói chuyờn biệt cho từng mụn thể thao như sõn búng đỏ, búng chuyền, búng rổ, cầu lụng, bể bơi, cỏc hố nhảy xa, cỏc khu nộm đẩy, cỏc dụng cụ xà đơn, xà kộp, vũng treo… cỏc loại búng, cỏc loại tạ ngang, tạ tay và cỏc giỏo cụ trực quan khỏc… Một bộ mụn GDTC ở một trường học cú chất lượng cao hay thấp cũng cú thể thụng qua số lượng và chất lượng sõn bói, dụng cụ… để đỏnh giỏ. [[30]].
Trong cỏc trường đại học, cao đẳng, Hiệu trưởng cần nắm vững thực trạng của việc chuẩn bị và bảo quản sõn bói, dụng cụ của bộ mụn. Kịp thời chỉ đạo bộ mụn xõy dựng, mở rộng, mua sắm và bảo quản tốt cỏc sõn bói, dụng cụ nhằm phục vụ cho dạy học mụn GDTC.
Trong thời đại thụng tin và khoa học cụng nghệ phỏt triển, cựng với nú là sự lóo húa tri thức, đặc biệt là tri thức nghề nghiệp diễn ra với tốc độ nhanh, đũi hỏi giỏo dục núi chung và quản lý giỏo dục núi riờng phải thường xuyờn đổi mới nhằm đỏp ứng với yờu cầu của xó hội. Trong quản lý hoạt động GDTC là những nội dung trọng tõm của nhà trường cần phải thường xuyờn được đổi mới, Hiệu trưởng cần thực hiện cỏc khõu như sau:
- Căn cứ vào bỏo cỏo tỡnh hỡnh cơ sở vật chất phục vụ hoạt động GDTC của đơn vị chủ quản, lập kế hoạch bổ sung, trang bị cơ sở vật chất và cỏc phương tiện phục vụ cho hoạt động GDTC như: thay thế, sửa chữa những thiết bị củ, trang bị những thiết bị mới cải tạo sõn tập, bổ sung cỏc dụng cụ mới phự hợp với những nội dung thi đấu mới;
32
- Tổ chức, chỉ đạo cỏc đơn vị phũng ban cú liờn quan dự trự kinh phớ, liờn hệ nhà cung cấp, tiến hành đấu thầu mua sắm trang bị dụng cụ phự hợp;
- Chỉ đạo cỏc đơn vị cú liờn quan lập kế hoạch bảo trỡ, bảo dưỡng thiết bị đó hoặc đang cú, thường xuyờn ra soỏt, kiểm tra thiết bị đề nghị thanh lý những thiết bị đó quỏ hạn sử dụng, trỏnh gõy ảnh hưởng đến sức khỏe người tập luyện.