CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giỏo dục thểchất cho sinh viờn Trường
như sau:
+ Cú 21% trờn tổng số ý kiến đỏnh giỏ rất đảm bảo; + Cú 50% trờn tổng số ý kiến đỏnh giỏ đảm bảo;
+ Cú 25% trờn tổng số ý kiến đỏnh giỏ tương đối đảm bảo và cú 4% trờn tổng số ý kiến đỏnh giỏ khụng đảm bảo.
Như vậy, qua 2 hỡnh 2.3 và 2.4 tổng hợp ý kiến đỏnh giỏ của đội ngũ CBQL, GV và SV cho rằng phương tiện và cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giỏo dục thể chất cho SV đảm bảo. Tuy nhiờn, vẫn cũn một số ý kiến đỏnh giỏ tương đối đảm bảo và thậm chớ khụng đảm bảo. Hơn nữa, phương tiện và cơ sở vật chất đúng vai trũ quan trọng trong hoạt động giỏo dục thể chất cho sinh viờn, do vậy, chủ thể quản lý cần tăng cường trang bị phương tiện và cơ sở vật chất phự hợp với cỏc nội dung và điều kiện trong hoạt động giỏo dục thể chất trong nhà trường.
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giỏo dục thể chất cho sinh viờn Trường Đại học Quy Nhơn Trường Đại học Quy Nhơn
2.4.1. Thực trạng quản lý việc thực hiện mục tiờu GDTC cho SV
Để tỡm hiểu thực trạng quản lý việc thực hiện mục tiờu giỏo dục thể chất cho sinh viờn Trường Đại học Quy Nhơn, tỏc giả tiến hành khảo sỏt đội ngũ CBQL, GV thu được kết quả ở bảng bờn dưới:
Bảng 0.5 Đỏnh giỏ của đội ngũ CBQL, GV về thực trạng quản lý việc thực hiện mục tiờu giỏo dục thể chất cho sinh viờn Trường Đại học Quy Nhơn
STT Nội dung Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện ĐTB Thứ bậc ĐTB Thứ bậc 1 Đỏp ứng yờu cầu của Bộ GD & ĐT và
của nhà trường 2.80 2 2.27 1
2 Quản lý việc thực hiện chương trỡnh, tiến
53 STT Nội dung Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện ĐTB Thứ bậc ĐTB Thứ bậc 3 Quản lý giờ lờn lớp của giỏo viờn cũng
như việc dự giờ, thao giảng của giỏo viờn bộ mụn GDTC
2.70 4 2.10 4
4 Quản lý chất lượng thực hiện chương trỡnh dạy học thể dục và phỏt triển chương trỡnh dạy học thể dục trong trường
2.73 3 2.21 2
Bảng 2.5 tổng hợp kết quả đỏnh giỏ của đội ngũ CBQL, GV về thực trạng quản lý việc thực hiện mục tiờu giỏo dục thể chất cho sinh viờn Trường Đại học Quy Nhơn, thu được kết quả như sau:
- Phần đỏnh giỏ mức độ thực hiện thu được điểm trung bỡnh từ 2.7 đến 2.83 đạt mức độ thường xuyờn, trong đú nội dung được thực hiện thường xuyờn nhất là “Quản lý việc thực hiện chương trỡnh, tiến độ đào tạo”.
- Phần đỏnh giỏ kết quả thực hiện thu được điểm trung bỡnh từ 2.10 đến 2.27 đạt mức độ trung bỡnh, trong đú nội dung được đỏnh giỏ cao nhất là: “Đỏp ứng yờu cầu của Bộ GD & ĐT và của nhà trường”.
Như vậy, thụng qua kết quả khảo sỏt về mức độ thực hiện đạt kết quả thường xuyờn, về kết quả thực hiện đạt mức độ trung bỡnh. Hơn nữa, việc quản lý thực hiện mục tiờu chương trỡnh đúng vai trũ quan trọng trong hoạt động giỏo dục thể chất cho sinh viờn, nhưng kết quả thực hiện chỉ đạt mức độ trung bỡnh. Vỡ vậy, chủ thể quản lý cần cú biện phỏp quản lý hợp khoa học quản lý nhằm thực hiện tốt việc quản lý thực hiện mục tiờu chương trỡnh giỏo dục thể chất cho sinh viờn.
2.4.2. Thực trạng quản lý nội dung GDTC cho SV
Để tỡm hiểu thực trạng quản lý nội dung giỏo dục thể chất cho sinh viờn Trường Đại học Quy Nhơn, tỏc giả tiến hành khảo sỏt đội ngũ CBQL, GV thu được kết quả ở bảng bờn dưới:
54
Bảng 0.6 Đỏnh giỏ của CBQL, GV về thực trạng quản lý nội dung chương trỡnh giỏo dục thể chất cho sinh viờn Trường Đại học Quy Nhơn
STT Nội dung Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện
ĐTB Thứ bậc ĐTB Thứ bậc 1 Tổ chức quản lý hồ sơ giảng
dạy của giỏo viờn. 2.67 7 2.23 2
2 Tổ chức quản lý sõn bói, dụng
cụ tập luyện 2.70 6 2.22 3
3 Tổ chức quản lý cụng tỏc
chuẩn bị lờn lớp 2.80 4 2.25 1
4 Tổ chức QL thực hiện nội dung, chương trỡnh, giỏo ỏn lờn lớp của giảng viờn
2.90 2 2.16 4
5 Tổ chức quản lý quỏ trỡnh học
tập mụn GDTC của sinh viờn 2.77 5 2.10 6
6 Tổ chức cụng tỏc KT đỏnh giỏ kết quả học tập mụn GDTC của sinh viờn
2.93 1 2.15 5
7 Tổ chức quản lý cụng tỏc bồi dưỡng nõng cao nghiệp vụ cho giảng viờn
2.83 3 2.09 7
Bảng 2.6 tổng hợp kết quả đỏnh giỏ của đội ngũ CBQL, GV về thực trạng quản lý nội dung chương trỡnh giỏo dục thể chất cho sinh viờn Trường Đại học Quy Nhơn, thu được kết quả như sau:
- Phần đỏnh giỏ mức độ thực hiện thu được điểm trung bỡnh từ 2.67 đến 2.93 đạt mức độ thường xuyờn, trong đú nội dung được thực hiện thường xuyờn nhất là “Tổ chức cụng tỏc KT đỏnh giỏ kết quả học tập mụn GDTC của
sinh viờn”.
- Phần đỏnh giỏ kết quả thực hiện thu được điểm trung bỡnh từ 2.09 đến 2.25 đạt mức độ trung bỡnh, trong đú nội dung được đỏnh giỏ cao nhất là: “Tổ
chức quản lý cụng tỏc chuẩn bị lờn lớp”.
Như vậy, thụng qua hoạt động khảo sỏt về mức độ thực hiện cỏc nội dung trong nội dung chương trỡnh thực hiện rất thường xuyờn, cũn về kết quả
55
thực hiện chỉ đạt mức độ trung bỡnh. Hơn nữa, việc thực hiện tốt cỏc nội dung chương trỡnh giỏo dục thể chất, sẽ nõng cao chất lượng hoạt động giỏo dục thể chất cho sinh viờn, qua kết quả khảo sỏt thỡ cỏc nội dung này chỉ đạt mức độ trung bỡnh. Vỡ vậy, chủ thể quản lý cần cú biện phỏp quản lý để tăng cường cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học phự hợp với đặc điểm, điều kiện của sinh viờn và nhà trường.
2.4.3. Thực trạng quản lý phương phỏp và hỡnh thức GDTC cho SV
Để tỡm hiểu thực trạng quản lý phương phỏp và hỡnh thức GDTC cho sinh viờn nhằm nõng cao hiệu quả GDTC trong Trường Đại học Quy Nhơn, tỏc giả tiến hành khảo sỏt đội ngũ CBQL, GV thu được kết quả ở bảng bờn dưới:
Bảng 0.7 Đỏnh giỏ của đội ngũ CBQL, GV về quản lý phương phỏp và hỡnh thức GDTC cho sinh viờn nhằm nõng cao hiệu quả GDTC trong Trường Đại học Quy Nhơn
ST T Nội dung Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện ĐTB Thứ bậc ĐTB Thứ bậc 1 - Chỉ đạo nõng cao năng lực cho giỏo viờn
cỏc phương phỏp dạy học mới. 2.70 5 2.22 2
2 - Tổ chức tập huấn cho giảng viờn về
phương phỏp dạy học mới. 2.80 3 2.25 1
3 - Tiến hành dự giờ, rỳt kinh nghiệm nhằm
đổi mới phương phỏp giảng dạy. 2.90 2 2.16 3
4 - Tổ chức cỏc phong trào thi đua dạy tốt, rốn
luyện thể thao tốt. 2.77 4 2.10 5
5 - Tổ chức cỏc giờ học hiệu quả nhằm biến quỏ trỡnh tập luyện thành quỏ trỡnh tự rốn luyện của mỗi học sinh, sinh viờn.
2.93 1 2.15 4
Bảng 2.8 tổng hợp kết quả đỏnh giỏ của đội ngũ CBQL, GV về việc quản lý phương phỏp và hỡnh thức GDTC cho sinh viờn nhằm nõng cao hiệu quả GDTC trong Trường Đại học Quy Nhơn, thu được kết quả như sau:
- Phần đỏnh giỏ mức độ thực hiện thu được điểm trung bỡnh từ 2.70 đến 2.93 đạt mức độ thường xuyờn, trong đú nội dung được thực hiện thường
56
xuyờn nhất là “Tổ chức cỏc giờ học hiệu quả nhằm biến quỏ trỡnh tập luyện
thành quỏ trỡnh tự rốn luyện của mỗi học sinh, sinh viờn”.
- Phần đỏnh giỏ kết quả thực hiện thu được điểm trung bỡnh từ 2.10 đến 2.25 đạt mức độ trung bỡnh, trong đú nội dung được đỏnh giỏ cao nhất là: “Tổ
chức tập huấn cho giảng viờn về phương phỏp dạy học mới”.
Như vậy, thụng qua kết quả khảo sỏt về việc quản lý phương phỏp và hỡnh thức GDTC cho sinh viờn nhằm nõng cao hiệu quả GDTC, về mức độ thực hiện đạt mức độ thường xuyờn, về kết quả thực hiện chỉ đạt mức độ trung bỡnh. Hơn nữa, việc quản lý phương phỏp và hỡnh thức giỏo dục thể chất cho sinh viờn là việc làm quan trọng và cần thiết, nhưng qua khảo sỏt thỡ chỉ đạt mức độ trung bỡnh. Vỡ vậy, chủ thể quản lý cần cú biện phỏp quản lý hợp khoa học quản lý, để tỏc động lờn khỏch thể quản lý, nhằm thực hiện mục tiờu quản lý
2.4.4. Thực trạng quản lý điều kiện GDTC cho SV
Để tỡm hiểu thực trạng quản lý điều kiện cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giỏo dục thể chất cho sinh viờn Trường Đại học Quy Nhơn, tỏc giả tiến hành khảo sỏt đội ngũ CBQL, GV thu được kết quả ở bảng bờn dưới:
Bảng 0.8 Đỏnh giỏ của đội ngũ CBQL, GV về thực trạng quản lý p điều kiện cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giỏo dục thể chất cho sinh viờn Trường Đại học Quy Nhơn
STT Nội dung Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện ĐTB Thứ bậc ĐTB Thứ bậc 1 Thường xuyờn kiểm tra điều kiện, chất
lượng sõn bói phục vụ hoạt động GDTC 2.90 2 2.16 1
2 Kiểm tra chất lượng cụng cụ, đồ dựng
dạy học GDTC 2.77 4 2.10 3
3 Đề nghị trang bị cỏc thiết bị phự hợp
với từng nội dung giảng dạy 2.93 1 2.15 2
4 Tổ chức bảo trỡ, bảo dưỡng trang thiết
57
Bảng 2.9 tổng hợp kết quả đỏnh giỏ của đội ngũ CBQL, GV về điều kiện cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giỏo dục thể chất cho sinh viờn Trường Đại học Quy Nhơn, thu được kết quả như sau:
- Phần đỏnh giỏ mức độ thực hiện thu được điểm trung bỡnh từ 2.77 đến 2.93 đạt mức độ thường xuyờn, trong đú nội dung được thực hiện thường xuyờn nhất là “Đề nghị trang bị cỏc thiết bị phự hợp với từng nội dung giảng dạy”.
- Phần đỏnh giỏ kết quả thực hiện thu được điểm trung bỡnh từ 2.09 đến 2.16 đạt mức độ trung bỡnh, trong đú nội dung được đỏnh giỏ cao nhất là: “Thường xuyờn kiểm tra điều kiện, chất lượng sõn bói phục vụ hoạt động
GDTC”.
Như vậy, thụng qua kết quả khảo sỏt thực trạng quản lý điều kiện cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giỏo dục thể chất, ở mức độ thực hiện đạt kết quả thường xuyờn ở cỏc nội dung, về kết quả thực hiện chỉ đạt mức độ trung bỡnh. Hơn nữa, phương tiện và cơ sở vật chất đúng vai trũ quan trọng trong hoạt động giỏo dục thể chất cho sinh viờn, nếu điều kiện cơ sở vật chất tốt thỡ chất lượng hiệu quả của hoạt động giỏo dục thể chất được nõng lờn, tuy nhiờn thụng qua kết quả khảo sỏt chỉ ở mức độ trung bỡnh. Do đú, chủ thể quản lý cần cú biện phỏp quản lý gúp phần nõng cao chất lượng phương tiện và đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ hiệu quả hơn hoạt động giỏo dục thể chất cho sinh viờn.
2.5. Thực trạng cỏc yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giỏo dục thể chất ở trường Đại học Quy Nhơn