Mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp đề xuất

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho sinh viên trường đại học quy nhơn trong giai đoạn hiện nay (Trang 94 - 95)

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

3.3.Mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp đề xuất

Để xỏc định toàn diện mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp đề xuất, đề tài đó tiến hành xem xột từ cỏc gúc độ sau:

Tớnh mục đớch của biện phỏp.

Tớnh năng và tỏc dụng của biện phỏp. Phương phỏp tiến hành của cỏc biện phỏp.

Từ gúc độ mục đớch của biện phỏp ta cú thể dễ dàng nhận thấy cả 8 nhúm biện phỏp đề xuất đều cú mục đớch chung là gúp phần vào việc nõng cao chất lượng và hiệu quả GDTC cho sinh viờn trường Đại học Quy Nhơn. Bởi vậy ta cú thể thấy: mối quan hệ thống nhất về mục đớch của cỏc biện phỏp đề xuất.

Xột từ gúc độ tớnh năng tỏc dụng của cỏc biện phỏp đề xuất, ta thấy giữa cỏc biện phỏp cú mối quan hệ hỗ trợ lẫn nhau, thỳc đẩy nhau. Vớ dụ, nếu thực hiện tốt biện phỏp về nõng cao nhận thức cho giỏo viờn, sinh viờn sẽ cú thể thực hiện chương trỡnh đào tạo tốt hơn, kết quả học tập tốt hơn, bảo vệ cơ sở vật chất tốt hơn, phong trào thi đua rốn luyện sụi nổi hơn. hoặc nếu ta đổi mới nội dung phương phỏp dạy học và phương phỏp thi kiểm tra sẽ cú thể làm cho học sinh phấn khớch trong học tập, từ đú tham gia tớch cực vào cỏc hoạt động TDTT và phong trào thi đua RLTT.

Cũng từ gúc độ tớnh năng tỏc dụng của cỏc biện phỏp đề xuất ta cũn thấy giữa chỳng cú quan hệ dựa vào nhau, phối hợp chặt chẽ với nhau, liờn kết với nhau để cú thể phỏt huy hiệu quả quản lý tốt hơn. Vớ dụ như muốn đổi mới nội dung phương phỏp giỏo dục thỡ đũi hỏi người thầy phải nõng cao trỡnh độ nghiệp vụ chuyờn mụn, đồng thời phải cú cỏc cơ sở vật chất sõn bói, dụng cụ làm tiền đề cho việc thực hiện nội dung, phương phỏp dạy học. Song hiệu quả dạy học sẽ làm nõng cao hiệu suất và hiệu quả sử dụng sõn bói, dụng cụ….

84

cỏc biện phỏp cú mối quan hệ liờn kết, hợp tỏc để tạo ra cụng năng tổng thể cho cụng tỏc quản lý.

Như chỳng ta dó biết, hiệu quả quản lý của cỏc biện phỏp sẽ khụng thể diễn ra theo cấp số cộng, nghĩa là hiệu quả quản lý khi triển khai 6 biện phỏp đề xuất sẽ khụng phải là tổng của hiệu quả từng biện phỏp riờng rẽ dồn lại mà sẽ lớn hơn nhiều lần do tớnh cộng hưởng của cỏc biện phỏp. Đõy chớnh là hiệu quả của hệ thống.

Túm lại, mối quan hệ của cỏc biện phỏp đó đề xuất: Giữa cỏc biện phỏp cú mối quan hệ thống nhất nhau về mục đớch, tương hỗ thỳc đẩy lẫn nhau, liờn kết với nhau để tạo ra cụng năng tổng thể.

Hỡnh 0.1 Mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho sinh viên trường đại học quy nhơn trong giai đoạn hiện nay (Trang 94 - 95)