8. Cấu trúc của luận văn
1.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên ở các
1.4.2. Lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên mầm
giáo viên mầm non
Kế hoạch là khâu đầu tiên của chức năng quản lý. Việc lập kế hoạch nhằm xác định và hình thành mục tiêu đối với hoạt động bồi dưỡng, xác định và đảm bảo chắc chắn về các nguồn lực phục vụ hoạt động bồi dưỡng giáo viên. Từ đó, lựa chọn các phương án, biện pháp tốt nhất phù hợp với điều kiện thực tế để tiến hành hoạt động bồi dưỡng đạt kết quả tốt.
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng NVSP cho GVMN một cách khoa học, hợp lý, có tính khả thi, đáp ứng việc đổi mới chương trình GDMN và nhu cầu bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn của đội ngũ GVMN. Lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng NVSP cho GVMN là việc thực hiện các nguyên tắc quản lý mang tính thiết thực để đáp ứng cao với yêu cầu của công tác bồi dưỡng giáo viên.
Bản kế hoạch bồi dưỡng phải được sự thống nhất cao đó chính là nội dung cơ bản của q trình quản lý, vì thế giai đoạn này có vai trị rất to lớn. Khi xây dựng kế hoạch người quản lý cần phải căn cứ vào kế hoạch chung của Bộ GD&ĐT; Sở GD&ĐT và Phịng GD&ĐT; Tìm hiều về nhu bồi dưỡng NVSP cho GVMN. Đồng thời trong bản kế hoạch đó cần làm rõ:
+ Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng NVSP cho GVMN cần đạt là những gì? Thứ tự ưu tiên của các mục tiêu đó.
+ Mối quan hệ giữa kế hoạch bồi dưỡng NVSP cho GVMN trong kế hoạch hoạt động năm học của nhà trường;
+ Nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng NVSP cho GVMN của cả năm học, theo tháng, theo tuần;
+ Hướng dẫn các tổ chuyên môn tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng NVSP theo khả năng và điều kiện thực tế của nhà trường.
23
kế hoạch cụ thể phù hợp với từng loại hình bồi dưỡng như tập trung ngắn ngày, theo chuyên đề, theo hình thức câu lạc bộ, theo loại hình trường,...