8. Cấu trúc của luận văn
3.3. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho
3.3.5. Ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng
động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên mầm non
1, Mục tiêu
Việc ứng dụng công nghệ thông tin giúp HT, GV và viên chức quản lý hệ thống số liệu, báo cáo, nhân sự, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở các nhà trường tốt hơn; đặc biệt là tạo được nguồn tư liệu điện tử phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng. Đồng thời, giúp cán bộ, giáo viên cấp trường nâng cao chất lượng quản lý hồ sơ, thời khóa biểu, soạn giáo án, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác kiểm tra, quản lý hoạt động CS&GD trẻ tại trường. Ngồi ra, cịn giúp cho giáo viên có được nguồn tài liệu tham khảo, thuận lợi trong việc tự học, tự bồi dưỡng và nâng cao chất lượng dạy học.
2, Nội dung
Quản lý nội dung bồi dưỡng nói chung, bồi dưỡng NVSP cho GVMN của nhà trường nói riêng. Tham khảo nội dung nội dung bồi dưỡng của các trường mầm non khác; từ đó cập nhật, bổ sung mục tiêu nội dung chương trình cho phù hợp với điều kiện hiện tại của nhà trường.
Quản lý ngân hàng bài giảng mẫu, ngân hàng câu hỏi, quản lý các tài liệu tham khảo... Quản lý giáo viên thông qua bài giảng, kế hoạch giảng dạy, tiến độ giảng dạy. Tăng cường việc quản lý, sử dụng thông tin thông qua mạng Internet, hệ thống Email; hệ thống mạng giáo dục.
Thực hiện bồi dưỡng và tự bồi dưỡng với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin. HT cùng với giáo viên tham gia các chương trình đào tạo từ xa để học tập, khai thác các nguồn học liệu mở để tự học, tự bồi dưỡng, học hỏi lẫn nhau nhằm phát triển chuyên môn nghiệp vụ. Quản lý giáo viên và các hoạt động bồi dưỡng khác bằng các phần mềm dưới sự hỗ trợ của máy tính.
3, Cách thức tiến hành
Tăng cường công tác tập huấn, mở các lớp bồi dưỡng về công nghệ thông tin cho đội ngũ CBQL và giáo viên cốt cán. Phát huy tác dụng của
76
phương tiện hệ thống thông tin QLGD và hệ thống thông tin quản lý nhà trường vào hoạt động giảng dạy và quản lý dạy học.
Phối hợp với đơn vị viễn thông mở các lớp bồi dưỡng về công nghệ thơng tin cho HT, Phó HT, giáo viên cốt cán biết ít hoặc chưa biết gì về kỹ năng công nghệ tin học. Đối với GVMN có trình độ tin học tốt, mở các lớp bồi dưỡng về ứng dụng các phần mềm vào việc thiết kế giáo án điện tử để dạy trẻ như thiết kế phim hoạt hình cho trẻ, sử dụng phần mềm violet, eleaning.
Phát động phong trào thi đua “Mỗi thầy cô là tấm gương tự học và sáng tạo” và quán triệt các nhiệm vụ trọng tâm năm học, trong đó có nội dung ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý và giảng dạy. Yêu cầu mỗi giáo viên thiết kế được 1 giáo án điện tử; tổ chức thi cấp trường lựa chọn các giáo án hay, có chất lượng tạo nguồn tư liệu giáo án điện tử cho cấp học.
Xây dựng quy định có tính bắt buộc về việc cập nhật các thơng tin bồi dưỡng. Đầu tư kinh phí mua sắm máy tính, cài đặt các phần mềm thích hợp và cần thiết cho công tác quản lý bồi dưỡng NVSP, hướng dẫn CBQL, giáo viên sử dụng phần mềm tương ứng với công việc của họ.
4, Điều kiện thực hiện
HT các nhà trường đầu tư kinh phí mua sắm máy tính, cài đặt các phần mềm thích hợp và cần thiết cho cơng tác quản lý nói chung và cơng tác bồi dưỡng NVSP cho giáo viên nói riêng.
Các trường trang bị đủ máy tính, được nối mạng Intrernet. ĐNGV và CBQL phải thơng thạo tin học, có khả năng truy cập mạng internet.