9. Cấu trúc luận văn
2.4. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiếng An hở các trường tiểu
2.4.3. Thực trạng tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên tiếng Anh
Bảng 2.12. Kết quả khảo sát thực trạng tuyển dụng, sử dụng ĐNGVTA
Tuyển dụng và sử dụng ĐT ĐTB Mức độ
1. Tuyển dụng
a. Thông báo chỉ tiêu tuyển dụng và các yêu cầu đối
với người dự tuyển.
CBQL 2.32 2 GVTA 2.36 2
b. Lập danh sách, hồ sơ ứng viên dự tuyển tương ứng
với kế hoạch
CBQL 2.62 3 GVTA 2.87 3
c. Tổ chức tuyển dụng giáo viên tiếng Anh theo đúng
trình tự, thủ tục, theo đúng quy định của Pháp luật
CBQL 2.82 3 GVTA 2.51 3 d. Hình thức xét tuyển, thi tuyển, thi tuyển kết hợp
xét tuyển, thuyên chuyển công tác đáp ứng nhu cầu thiết thực của công tác giảng dạy, giáo dục
CBQL 2.62 3 GVTA 2.56 3 e. Thông báo kết quả tuyển dụng, ra các quyết định
tuyển dụng đúng quy định, kịp thời.
CBQL 2.88 3 GVTA 2.82 3
2. Sử dụng
a. Thực hiện chế độ tập sự đối với giáo viên tiếng Anh mới tuyển dụng đúng theo quy định.
CBQL 2.91 3 GVTA 2.87 3 b. Bố trí, sắp xếp giáo viên cân đối, phù hợp giữa các
khối lớp trong trường đảm bảo được tính kế thừa và phát triển giữa các giáo viên
CBQL 2.53 3 GVTA 2.54 3
c. Thực hiện định mức giờ dạy đối với giáo viên tiếng
Anh theo đúng quy định.
CBQL 2.74 3 GVTA 2.85 3
d. Bố trí, sắp xếp giáo viên phù hợp với năng lực, sở
trường, giới tính, điều kiện cơng tác… của từng giáo viên
CBQL 2.68 3 GVTA 2.54 2
e. Nghĩa vụ và quyền lợi của giáo viên được đảm bảo CBQL 2.82 3
GVTA 2.77 3
Chung CBQL 2.69 3
Qua bảng 2.12 ta thấy, trong công tác tuyển dụng, việc thông báo kết quả tuyển dụng, ra các quyết định tuyển dụng đúng quy định, kịp thời được CBQL và GVTA đánh giá ở mức khá trong thang đo. Tuy nhiên, thông báo chỉ tiêu tuyển dụng và các yêu cầu đối với dự tuyển đối với GVTATH được đánh giá thấp, ở mức trung bình. Nhìn chung, cơng tác tuyển dụng được thực hiện đảm bảo theo quy định của pháp luật. Tuy nhiên, trên thực tế theo Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT, ngày 12 tháng 8 năm 2010 về Chương trình thí điểm tiếng Anh tiểu học có quy định về trình độ đào tạo văn bằng chứng chỉ đối với GVTA bậc tiểu học như sau: GVTA phải có trình độ từ cao đẳng chuyên ngành sư phạm tiếng Anh trở lên. Như vậy qua bảng 2.9 ta thấy, số lượng GVTA có trình độ cao đẳng tiếng Anh hoặc đại học tiếng Anh có bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm chiếm tỷ lệ 32,5%. So với kết quả khảo sát việc xây dựng các yêu cầu đối với người dự tuyển theo quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT và với số lượng GVTA ở các trường tiểu học hiện có, có thể nói tuyển dụng chưa thực sự quan tâm đến tiêu chí đảm bảo chất lượng đầu vào của ĐNGVTA. Hơn nữa, tuyển dụng số lượng GVTA ở các trường tiểu học có trường thiếu, có trường thừa, nhưng đảm bảo số lượng GVTA trong tổng số các trường tiểu học trên địa bàn huyện. Vì vậy cơng tác tuyển dụng chỉ dừng lại ở mức độ đảm bảo số lượng GVTA tồn huyện, chưa mang tính đặc thù về quy mô trường, lớp, học sinh học tiếng Anh của từng trường.
Trong công tác sử dụng ĐNGVTA ở các trường tiểu học. Việc thực hiện chế độ tập sự đối với GVTA mới tuyển dụng đúng theo quy định; thực hiện định mức giờ dạy đối với GVTA theo đúng quy định; nghĩa vụ và quyền lợi của giáo viên được đảm bảo được CBQL và GVTA đánh giá ở mức khá trong thang đo. Với đặc thù GVTA ở các trường đa số là nữ thì việc phân cơng từng giáo viên phải phù hợp với giới tính, tuy nhiên kết quả khảo sát việc bố trí, sắp xếp giáo viên phù hợp với năng lực, sở trường, giới tính, điều kiện cơng
tác… của từng giáo viên được GVTA đánh giá ở mức trung bình, điều đó cho thấy việc phát huy quyền tự chủ trong việc bố trí, sắp xếp GV theo năng lực, sở trường, giới tính, điều kiện cơng tác của từng người chưa được quan tâm và thực hiện tốt
Theo báo cáo của Phòng GD&ĐT, những năm gần đây việc tuyển chọn, sử dụng GV nói chung và GVTA nói riêng thực hiện công khai, khách quan và cơng bằng. Việc tuyển dụng GVTA Phịng GD&ĐT dựa trên kế hoạch của nhà trường trên cơ sở đánh giá thực trạng GVTA hiện tại và quy mô số lớp, học sinh của nhà trường để có cơ sở dự báo nhu cầu tuyển dụng GV của môn học này. Việc sử dụng GVTA đúng theo quy định hiện hành đảm bảo quyền lợi của mỗi GV.
Nhìn chung, cơng tác tuyển dụng và sử dụng GVTA trên địa bàn huyện thực hiện đúng thủ tục và theo quy trình, đáp ứng nhu cầu thiết thực tại nhà trường. Tuy nhiên, các yêu cầu của các nhà trường đối với người dự tuyển môn tiếng Anh chưa đảm bảo theo yêu cầu về chuyên mơn đào tạo đó là chuyên ngành sư phạm tiếng Anh, số lượng GVTA chưa được đảm bảo theo từng trường, việc bố trí, sắp xếp GVTA phù hợp với năng lực, sở trường, giới tính, điều kiện cơng tác chưa được quan tâm thực hiện tốt.