9. Cấu trúc luận văn
3.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiếng An hở các trường tiểu
3.2.2. Đổi mới tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên tiếng Anh
* Mục đích và ý nghĩa:
Việc tuyển dụng, sử dụng ĐNGVTA hiệu quả có ý nghĩa tạo nên sự thành công của nhà trường. Thực hiện biện pháp này nhằm đảm bảo đủ số lượng, mạnh chất lượng và hợp lý cơ cấu ĐNGVTA, huy động tối ta sự tham gia của GVTA trong các hoạt động dạy và học, phân công GVTA phù hợp với nhu cầu, năng lực của từng GV nhằm phát huy tối đa khả năng, năng lực, sở trường của họ
* Nội dung biện pháp:
- Công tác tuyển dụng: như phân tích ở mục 2.4.3, việc tuyển dụng GVTA đảm bảo các yêu cầu đối với người dự tuyển còn nhiều bất cập. Để giải quyết những bất cập đó, hiệu trưởng các trường tiểu học trên địa bàn huyện cần thực hiện các nội dung sau:
Đề xuất, kiến nghị Phòng GD&ĐT huyện, UBND huyện đổi mới hình thức tuyển dụng để đáp ứng ngày càng cao chất lượng đầu vào của ĐNGVTA; Thay hình thức tuyển dụng GVTA từ hình thức xét tuyển sang hình thức thi tuyển thu hút những người có năng lực phù hợp đăng ký dự tuyển nhằm đảm bảo chất lượng ĐNGVTA ngay từ khâu tuyển dụng; Khi thực hiện cơng tác tuyển dụng GVTA cần lấy tiêu chí đảm bảo các quy định về chất lượng GV đặt lên hàng đầu như: trình độ đào tạo từ cao đẳng chuyên ngành sư phạm tiếng Anh trở lên, đạt năng lực ngoại ngữ bậc 4 theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam; Cần có những chính sách tuyển dụng ưu tiên cho những đối tượng là người dân tộc thiểu số để bổ sung GVTA cho các trường thuộc vùng dân tộc thiểu số. Có những chính sách đặc biệt cho những GVTA có trình độ thạc sĩ hoặc có mức độ đáp ứng chuẩn năng lực cao hơn so với quy định.
trưởng các trường tiểu học cần thực hiện các nội dung sau:
Các trường tiểu học phân công nhiệm vụ cho từng GVTA theo hướng bố trí, sắp xếp GVTA một cách hợp lý, khoa học, đảm bảo điều kiện về năng lực, sở trường, giới tính, điều kiện cơng tác của từng GV. Về năng lực cần bố trí, sắp xếp GVTA cân đối giữa GV có năng lực tốt và GV có năng lực ở mức trung bình và khá đảm bảo mỗi khối có GV có năng lực tốt nhằm tạo môi trường để GV có sự kế thừa, học hỏi để nâng cao năng lực của GV. Các trường cần quan tâm hơn việc bố trí, sắp xếp GV theo điều kiện công tác của từng GV. Nếu GV ở xa trường, có con nhỏ, sức khỏe khơng đảm bảo cần bố trí, sắp xếp thời khóa biểu theo hướng hạn chế dạy tiết đầu và tiết cuối của mỗi buổi dạy để GV có thời gian cho công việc cá nhân của họ nhằm tạo sự an tâm trong thời gian lên lớp của GV. Đối với GVTA tham gia bồi dưỡng chun mơn - nghiệp vụ cần bố trí, phân cơng thời khố biểu cho GVTA đảm bảo tạo điều kiện cho mỗi GV đều có thể tham gia các khoá học bồi dưỡng chun mơn - nghiệp vụ tránh tình cho học sinh nghỉ học và học bù sau khi GV hồn thành khố học. Đây là yếu tố quan trọng để mỗi GV có thể phát huy hết khả năng của mình tạo ra chất lượng dạy học tiếng Anh ở nhà trường.
* Cách thức thực hiện:
- Công tác tuyển dụng giáo viên tiếng Anh
Bước 1. Trên cơ sở phân tích thực trạng ĐNGVTA và xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGVTA, Các trường tiểu học xây dựng Đề án tuyển dụng GVTA, tham mưu cho Phòng GD&ĐT huyện và UBND huyện phê duyệt và ban hành.
Bước 2. Thông báo rộng rãi kế hoạch tuyển dụng, chỉ tiêu, các yêu cầu đối với người dự tuyển và các quy định về khác về công tác tuyển dụng đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt trên trang thông tin điện tử nhà trường hoặc niêm yết công khai nơi thông báo của nhà trường.
trường đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt trên trang thơng tin điện tử nhà trường hoặc niêm yết công khai nơi thông báo của nhà trường.
Bước 4. Thông báo kết quả tuyển dụng trên trang thông tin điện tử nhà trường hoặc niêm yết công khai nơi thông báo của nhà trường.
Bước 5. Căn cứ kết quả tuyển dụng, các trường tiểu học tiếp nhận viên chức GVTA trúng tuyển về giảng dạy tại trường theo đúng quy định.