Để quản lý tốt nội dung giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên, Nhà trường cần quản lý tốt 4 nội dung cơ bản sau:
Chỉ đạo thiết kế nội dung GDCTTT cho sinh viên phù hợp với mục tiêu giáo dục nói chung cũng như mục tiêu GCDTTT cho sinh viên nói riêng
Để có thể thiết kế được nội dung GDCTTT, nhà QL cần phải nắm được mục tiêu chung của công tác GDCTTT sau đó thiết lập thành các mục tiêu chi tiết. Để tạo ra một nội dung hoàn chỉnh, nhà QL phải bắt đầu từ mục tiêu đã được vạch ra trước đó. Nhà QL không thể đi ngay vào việc sáng tạo ra bất cứ nội dung nào nếu không biết mục tiêu của nội dung đó là gì. Khi thiết kế bất cứ nội dung gì, nhà QL phải luôn trả lời được những câu hỏi như “Tại sao lại chọn nội dung này?” hay “Chúng ta mong đợi kết quả gì từ nội dung này”. Tuy nhiên, việc trả lời các câu hỏi trên lại không đơn giản nếu nhà QL không nghiên cứu cẩn thận, không nắm vững được mục tiêu cũng như tình hình hiện tại của nhà trường.
Cụ thể hóa nội dung GDCTTT thành các chương trình giáo dục
Căn cứ vào nội dung GDCTTT cũng như mục tiêu của nội dung đó, nhà QL sẽ tiến hành xây dựng chương trình GDCTTT phù hợp. Để làm được điều này, nhà QL cần phải có cái nhìn tổng thể về tình hình của Nhà trường và nắm vững các văn bản chỉ đạo của cấp trên. Chương trình GDCTTT phải được thiết kế một cách linh hoạt, mềm dẻo, phù hợp với đặc điểm tâm lý của
26
sinh viên. Khi thiết kế chương trình GDCTTT nhà QL cũng cần phải hướng đến sự phát triển toàn diện của sinh viên cả về đức – trí – thể - mỹ - lao động.
Nội dung GDCTTT cho sinh viên phải thường xuyên được cập nhật
Việc cập nhật thường xuyên nội dung GDCTTT của Nhà trường giúp sinh viên chủ động hơn trong việc nắm bắt tình hình thời sự trong và ngoài nước cũng như những thay đổi về đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước. Việc cập nhật nội dung GDCTTT thường xuyên sẽ giúp nhà trường kịp thời thay đổi các chương trình giáo dục sao cho phù hợp với tình hình thực tế. Đồng thời, giúp sinh viên có những nhận thức phù hợp với thực tại.
Nội dung GDCTTT phải đảm bảo tính khoa học, mang tính giáo dục và phù hợp với định hướng tư tưởng chung
Đảm bảo tính khoa học của nội dung GDCTTT được xem như là một nguyên tắc cơ bản. Bởi khi nội dung GDCTTT được xây dựng dựa trên một quy trình rõ ràng, cụ thể và khoa học thì việc triển khai nội dung ấy sẽ hiệu quả hơn và độ tin cậy cũng cao hơn.
Bên cạnh đó, nội dung GDCTTT phải mang tính giáo dục tức là nội dung GDCTTT không chỉ dừng lại ở việc truyền tải một chiều mà phải hướng đến việc sau khi tiếp nhận các nội dung đó thì sinh viên nhận thức được những gì và áp dụng nó ra sao.
Đồng thời, nội dung GDCTTT phải luôn luôn phù hợp với các tư tưởng mang tính định hướng chung. Điều này đòi hỏi nhà QL phải thường xuyên cập nhật và nắm bắt được các văn bản chỉ đạo của cấp trên. Từ đó xây dựng nội dung GDCTTT cho sinh viên phù hợp với định hướng chung.