trị tư tưởng
Nhà trường có vai trò quan trọng, là một thiết chế xã hội chuyên biệt, thực hiện những chức năng cơ bản là tái sản xuất sức lao động, phát triển nhân cách con người theo hướng ngày càng lên cao để duy trì sự phát triển của xã hội. Nhà trường đóng vai trò là trung tâm tổ chức phối hợp, dẫn dắt công tác GDCTTT của các lực lượng giáo dục. Để thống nhất và tăng cường vai trò của gia đình, xã hội trong việc GDCTTT cho sinh viên, ngoài việc thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục, nhà trường còn phải biết lôi cuốn, tổ chức,
36
hướng dẫn gia đình và các lực lượng xã hội tham gia vào quá trình GDCTTT cho sinh viên ở mọi lúc, mọi nơi.
Gia đình được xem là “tế bào” của xã hội, là nơi mà chúng ta sinh ra, lớn lên và hình thành nhân cách của mình. Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của mỗi người thì gia đình luôn là nơi ấp ủ cả về mặt thể chất lẫn tinh thần, gia đình là môi trường sống, môi trường giáo dục suốt đời của sự hình thành, phát triển và hoàn thiện nhân cách của con người. GDCTTT là việc làm thường xuyên. Vì vậy, gia đình là một lực lượng không thể thiếu trong quá trình giáo dục nói chung cũng như GDCTTT cho sinh viên nói riêng.
Giáo dục của xã hội góp phần đắc lực cùng với nhà trường, gia đình trong việc cung cấp kiến thức, hình thành thái độ, hành vi ứng xử của sinh viên đối với những vấn đề của xã hội.
Trong bài nói tại Hội nghị cán bộ Đảng trong ngành giáo dục tháng 6/1957, Bác Hồ đã chỉ ra: “Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn. Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy, nhưng thiếu giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn”.
Như vậy, sự phối hợp giữa các lực lượng trong GDCTTT cho sinh viên là một nguyên tắc quan trọng tạo ra sự thống nhất trong việc thực hiện mục tiêu, sự liên tục và toàn vẹn của quá trình GDCTTT cho sinh viên.