- Giáo viên kết luận.
4. Dặn dị:Về học bàivà chuẩn bị bài: Ơn tập cuối năm.
Nhận xét tiết học.
- Học sinh trình bày kết quả làm việc.
- Học sinh theo dõi
- Học sinh tiếp tục làm việc theo nhĩm, hồn thành nội dung thảo luận, sau đĩ trình bày, lớp cùng theo dõi nhận xét và bổ sung.
- Vài học sinh lên chỉ trên bản đồ hay quả địa cầu
- 2 học sinh lần lượt nêu bài học.
Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I. MỤC TIÊU:
• Lập dàn ý, hiểu và kể dược một câu chuyện đã nghe, đã đọc (giới thiệu được nhân vật, nêu được diễn biến câu chuyện hoặc các đặc điểm chính của nhân vật, kể rõ ràng, rành mach) về một người phụ nữ anh hùng hoặc một phụ nữ cĩ tài.
• Rèn kỹ năng kể bằng lời của mình một câu chuyện đã nghe, đã đọc. • Hiểu chuyện, biết trao đổi với các bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyện. • Cảm phục, học tập những đức tính tốt đẹp của nhân vật chính trong truyện.
II. CHUẨN BỊ: - Một số sách, truyện, bài báo viết về các nữ anh hùng, các phụ nữ cĩ tài.
- Bảng phụ viết đề bài kể chuyện.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Bài cũ: Gọi học sinh tiếp nối nhau kể lại chuyện Lớp
trưởng lớp tơi, trả lời câu hỏi về ý nghĩa câu chuyện và
bài học. - Nhận xét.
2. Bài mới: *Giới thiệu bài: Kể chuyện đã nghe, đã
đọc.
*Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề bài. - Yêu cầu học sinh đọc đề bài.
- Giáo viên gạch dưới những từ ngữ cần chú ý: Kể một
- 1 học sinh kể, lớp theo dõi, nhận xét.
………..
- Vài học sinh đọc lại đề bài.
chuyện em đã nghe, đã đọc về một nữ anh hùng, hoặc một phụ nữ cĩ tài giúp học sinh xác định đúng yêu cầu của đề, tranh kể chuyện lạc đề tài
*Hoạt động 2:Trao đổi về nội dung câu chuyện
- Giáo viên gợi ý: theo cách kể này, học sinh nêu đặc điểm của người anh hùng, lấy ví dụ minh hoạ.
- Yêu cầu học sinh nêu tên câu chuyện đã chọn (chuyện kể về một nhân vật nữ của Việt Nam hoặc của thế giới, truyện em đã đọc, hoặc đã nghe từ người khác).
- Gọi học sinh đọc gợi ý.
- Cho học sinh giới thiệu trước lớp câu chuyện em chọn kể (nêu tên câu chuyện, tên nhân vật), kể diễn biến của chuyện bằng 1, 2 câu).
- Học sinh làm việc theo nhĩm: từng học sinh kể câu chuyện của mình, sau đĩ trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
- Đại diện các nhĩm thi kể trước lớp.
- Yêu cầu cả lớp nhận xét, bình chọn người kể chuyện hay nhất, hiểu chuyện nhất.
3. Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung bài học. 4. Dặn dị:Về nhà tập kể lại câu chuyện và chuẩn bị
bài: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia. Giáo viên nhận xét tiết học.
bài.
- Học sinh lắng nghe. - Học sinh nối tiếp nêu.
- Học sinh đọc lần lượt các gợi ý theo yêu cầu.
- Vài em giới thiệu.
- Học sinh làm việc theo nhĩm. - Đại diện lên kể, lớp theo dõi và nhận xét.
- Vài học sinh lần lượt.
Thứ năm ngày 8 tháng 4 năm 2010
Kĩ thuật Lắp rơ - bốt
LTVC Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ. Tốn Oân tập về đo thời gian
Khoa học Sự nuơi dạy con của một số lồi thú Chính tả Nghe viết: Cơ gái của tương lai
Kỹ thuật LẮP RƠ- BỐT
I. MỤC TIÊU: Học sinh cần phải:
• Chọn đúng và đủ số lượng các chi tiết để lắp rơ-bốt
• Biết cách lắp và lắp được rơ-bốt đúng mẫu, tương đối chắc chắn. • Rèn luyện tính cẩn thận khi thao tác lắp, tháo các chi tiết của rơ-bốt.
II. CHUẨN BỊ:
- Mẫu rơ-bốt đã lắp sẵn
- Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Bài cũ: Gọi học sinh trả lời:
- Em hãy nêu các chi tiết và dụng cụ cần cĩ để lắp máy bay trực thăng?
- Nêu các bước lắp máy bay trực thăng. - Nhận xét, đánh giá.
2. Bài mới: *Giới thiệu bài: Lắp rơ-bốt.
- 2 học sinh lên bảng, lần lượt trả lời câu hỏi, học sinh cả lớp theo dõi, nhận xét
……….. - Lắng nghe
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh *Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu
- Cho học sinh quan sát mẫu rơ-bốt đã lắp sẵn
-Để lắp được rơ-bốt, theo em cần phải lắp mấy bộ phận? Hãy kể tên các bộ phận đĩ?
*Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật
a. Hướng dẫn chọn các chi tiết
- Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hồn thành bước chọn chi tiết
b. Lắp từng bộ phận * Lắp chân rơ-bốt (H.2)
- Giáo viên nhận xét, bổ sung và hướng dẫn lắp tiếp mặt trước chân thứ hai của rơ-bốt
- Giáo viên nhận xét câu trả lời của học sinh. Sau đĩ hướng dẫn lắp hai chân vào hai bàn chân rơ-bốt (4 thanh thẳng 3 lỗ)
- Giáo viên hướng dẫn lắp thanh chữ U dài vào hai chân rơ-bốt để làm thanh đỡ thân rơ-bốt.
* Lắp thân rơ-bốt (H.3)
- Yêu cầu học sinh quan sát hình và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa.
- Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hồn thiện bước lắp.
* Lắp đầu rơ-bốt (H.4)
- Yêu cầu học sinh quan sát hình 4 .
- Giáo viên tiến hành lắp đầu rơ-bốt: Lắp bánh đai, bánh xe, thanh chữ U ngắn và thanh thẳng 5 lỗ vào vít dài.
* Lắp các bộ phận khác + Lắp tay rơ-bốt (H.5a) - Giáo viên lắp 1 tay rơ-bốt + Lắp ăng-ten (H.5b)
- Giáo viên nhận xét, uốn nắn + Lắp trục bánh xe (H.5c)
- Nhận xét và hướng dẫn nhanh bước lắp trục bánh xe. c. Lắp ráp rơ-bốt (H.1)
- Kiểm tra sự nâng lên hạ xuống của hai tay rơ-bốt d. Hướng dẫn tháo rời các chi tiết và xếp gọn vào hộp - Khi tháo phải tháo rời từng bộ phận, sau đĩ mới tháo rời từng chi tiết theo trình tự ngược lại với trình tự lắp. - Khi tháo xong phải xếp gọn các chi tiết vào hộp theo vị trí quy định.
3. Củng cố: Cho học sinh nhắc lại cách lắp Rơ – bốt.
- Học sinh quan sát kĩ từng bộ phận - Học sinh trả lời.
- 2 học sinh lên bảng chọn đúng, đủ từng loại chi tiết theo bảng trong sách giáo khoa và xếp các chi tiết đã chọn vào nắp hộp theo từng loại chi tiết.
- Tồn lớp quan sát, bổ sung cho bạn
- Yêu cầu học sinh quan sát kĩ hình 2a sau đĩ 1 học sinh lên lắp mặt trước của một chân rơ-bốt
- Cả lớp quan sát và bổ sung bước lắp. - 1 học sinh lên lắp tiếp 4 thanh 3 lỗ vào tấm nhỏ để làm bàn chân rơ- bốt
- Học sinh quan sát hình 2b và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa. - Cần 4 thanh chữ U dài
- Học sinh quan sát
- Học sinh quan sát hình 3, 1 học sinh lên bảng trả lời câu hỏi và lắp thân rơ- bốt.
- Học sinh quan sát hình 4 . - Học sinh quan sát
- 1 học sinh lên bảng lắp tay thứ hai của rơ-bốt
- Học sinh quan sát hình 5b và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa. - 1 học sinh lắp ăng-ten
- Học sinh quan sát hình 5c và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa. - Học sinh quan sát
- Học sinh quan sát
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh