Cõu 7. Mắt của một người cú tiờu cực của thủy tinh là 18mm, khi khụng điều tiết. Khoảng cỏch từ quang tõm mắt đến vừng mạc là 15mm. Mắt người này
A. khụng cú tật B. bị tật cận thị C. bị tật lĩo thị D. bị tật viễn thị
Cõu 8. Khi núi về cỏc tật của mắt, phỏt biểu nào sau đõy là sai?
A. Mắt cận khụng nhỡn rừ được cỏc vật ở xa, chỉ nhỡn rừ được cỏc vật ở gần B. mắt viễn khụng nhỡn rừ được cỏc vật ở gần, chỉ nhỡn rừ được ỏc vật ở xa C. Mắt lĩo khụng nhỡn rừ cỏc vật ở gần cũng khụng nhỡn rừ được vật ở xa D. Mắt lĩo cú khả năng quan sỏt hồn tồn giống mắt cận và mắt viễn
Cõu 9. Khi núi về cỏc cỏch sửa tật của mắt, phỏt biểu nào sau đõy là sai?
A. Muốn sửa tật cận thị ta phải đeo vào mắt một thấu kớnh phõn kỡ cú độ tụ phự hợp B. Muốn sửa thật viễn thị ta phải đeo vào mắt một thấu kớnh hội tụ cú độ tụ phự hợp
C. Muốn sửa tật lĩo thị ta phải đeo vào mắt một thấu kớnh hai trũng gồm nửa trờn là kớnh hội tụ, nửa dưới là kớnh phõn kỡ
D. Muốn sửa tật lĩo thị ta phải đeo vào mắt một thấu kớnh hai trũng gồm nửa trờn là kớnh phõn kỡ, nửa dưới là kớnh hội tụ
Cõu 10. Để khắc phục tật cận thị của mắt khi quan sỏt cỏc vật ở vụ cực mà mắt khụng điều tiết thỡ phải ghộp them vào mắt một thấu kớnh
A. phõn kỡ cú độ tụ nhỏ B. phõn kỡ cú độ tụ thớch hợp C. hội tụ cú độ tụ nhỏ D. hội tụ cú độ tụ thớch hợp
Cõu 11. Để khắc phục tật viễn thị của mắt khi quan sỏt cỏc vật ở vụ cực mà mắt khụng điều tiết thỡ phải ghộp them vào mắt một thấu kớnh
A. phõn kỡ cú độ tụ nhỏ B. phõn kỡ cú độ tụ thớch hợp C. hội tụ cú độ tụ nhỏ D. hội tụ cú độ tụ thớch
HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng (8’)Mục tiờu: Vận dụng làm bài tập Mục tiờu: Vận dụng làm bài tập
Phương phỏp dạy học: Dạy học nhúm; dạy học nờu và giải quyết vấn đề; phương phỏp thuyếttrỡnh; sử dụng đồ dung trực quan trỡnh; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phỏt triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sỏt, năng lực sỏngtạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
GV chia lớp thành nhiều nhúm ,mỗi nhúm gồm cỏc HS trong 1 bàn và giao cỏc nhiệm vụ: thảo luận trả lời cỏc cõu hỏi sau và ghi chộp lại cõu trả lời vào vở bài tập
Cõu 1.Mắt khụng cú tật cú thể nhỡn thấy rừvật đặt cỏch mắt ở mọi khoảng cỏch vật đặt cỏch mắt ở mọi khoảng cỏch khụng? Vỡ sao?
Cõu 2.
Khoảng cỏch từ quan tõm thấu kớnh mắtđến màng lưới của một mắt bỡnh thường là đến màng lưới của một mắt bỡnh thường là 1,5cm. tỡm độ tụ
tiến hành làm việc theo nhúm dưới sự hướng dẫn của GV Đại diện cỏc nhúm trỡnh bày, nhúm khỏc nhận xột kết quả, bổ sung.
Cõu 1.Mắt khụng cú tật theo quy ước cú :OCc < Đ = 25 cm; OCv < ∞ OCc < Đ = 25 cm; OCv < ∞ Do đú mắt khụng tật chỉ cú thể nhỡn thấy rừ vật đặt cỏch mắt từ 25 cm đến vụ cực Cõu 2. Mắt khụng cú tật điểm cực viễn ở vụ cựng. + Mắt khụng cú tật khi nhỡn vật ở vụ cựng thể thủy tinh dẹt nhất, tiờu cự lớn nhất (fmax = OV) và độ tụ nhỏ nhất: + min max 1 1 1 200 D dp f OV 0, 015 3
HOẠT ĐỘNG 5: Tỡm tũi và mở rộng
Mục tiờu: Tỡm tũi và mở rộng kiến thức, khỏi quỏt lại tồn bộ nội dung kiến thức
Phương phỏp dạy học: Dạy học nhúm; dạy học nờu và giải quyết vấn đề; phương phỏp thuyết trỡnh; sử dụng đồ dung trực quan trỡnh; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phỏt triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tỏc, năng lực xử lớ tỡnh huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sỏng tạo huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sỏng tạo
Tỡm hiểu và giải thớch, cỏch phũng cỏc tật về mắt cho mọi người trong gia đỡnh em biết
4.Củng cố, hướng dẫn học tập
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
Nhắc lại cỏc kiến thức đĩ học trong bàiHọc lý thuyết, trả lời cõu hỏi và làm bài tập Học lý thuyết, trả lời cõu hỏi và làm bài tập trong sgk và sbt
Ghi cõu hỏi và bài tập về nhà. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Ghi những chuẩn bị cho bài sau
RÚT KINH NGHIỆM Ngày……thỏng……năm….. Ngày……thỏng……năm….. TỔ TRƯỞNG TRẦN MẠNH DŨNG Ngày soạn: Tiết 61 BÀI TẬP I. MỤC TIấU 1. Kiến thức:
-Hệ thống kiến thức và phương phỏp giải bài tập về mắt.
2. Kỹ năng:
+ Rốn luyện kĩ năng tư duy về giải bài tập về hệ quang học mắt.+ Rốn luyện kĩ năng giải cỏc bài tập định tớnh về mắt. + Rốn luyện kĩ năng giải cỏc bài tập định tớnh về mắt.
3. Thỏi độ:
- Cú thỏi độ khỏch quan trung thực, nghiờm tỳc, tự giỏc cú ý thức xõy dựng bài, cú hứng thỳ họctập, say mờ, yờu thớch,khỏm phỏ tỡm tũi khoa học. tập, say mờ, yờu thớch,khỏm phỏ tỡm tũi khoa học.
+ Năng lực chung: Năng lực sỏng tạo, năng lực tự quản lớ, năng lực phỏt hiện, đỏnh giỏ và giảiquyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tỏc, năng lực quan sỏt,năng lực quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tỏc, năng lực quan sỏt,năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
+ Năng lực chuyờn biệt mụn Vật lý : Năng lực sử dụng ngụn ngữ, năng lực tớnh toỏn, năng lựcthực hành, thớ nghiệm. Năng lực suy luận lớ thuyết, thiết kế và thực hiện theo phương ỏn thớ thực hành, thớ nghiệm. Năng lực suy luận lớ thuyết, thiết kế và thực hiện theo phương ỏn thớ nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đoỏn, phõn tớch, xử lớ số liệu và khỏi quỏt rỳt ra kết luận khoa học.Năng lực: kiến thức vật lớ, phương phỏp thực nghiệm , trao đổi thụng tin .Năng lực cỏ nhõn của HS
II.PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN1.Phương phỏp: 1.Phương phỏp:
Phõn tớch kết hợp với đàm thoại, gợi mở - vấn đỏp, phương phỏp thuyết trỡnh, hoạt động nhúm, hoạt động độc lập(cỏ nhõn) nhúm, hoạt động độc lập(cỏ nhõn)
2.Phương tiện dạy học
Giỏo ỏn, sgk, thước kẻ, đồ dựng dạy học
III. CHUẨN BỊ
1.Giỏo viờn:
- Xem, giải cỏc bài tập sgk và sỏch bài tập.
- Chuẩn bị thờm nột số cõu hỏi trắc nghiệm và bài tập khỏc.
2.Học sinh:
- Giải cỏc cõu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cụ đĩ ra về nhà.
- Chuẩn bị sẵn cỏc vấn đề mà mỡnh cũn vướng mắc cần phải hỏi thầy cụ
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC1.Ổn định 1.Ổn định
2.Kiểm tra bài cũ
Lồng vào phần ụn tập kiến thức
3.Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiờu: HS biết được cỏc nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tõm thế cho học sinh đi vào tỡm hiểu bài mới sinh đi vào tỡm hiểu bài mới
Phương phỏp dạy học: dạy học nờu và giải quyết vấn đề; phương phỏp thuyết trỡnh; sử dụngđồ dung trực quan đồ dung trực quan
Định hướng phỏt triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sỏt, năng lực sỏng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
Trong giờ học trước ta đĩ học lý thuyết về Măt và cỏc tật của mắt thuyết về Măt và cỏc tật của mắt cunbgx như cỏc biện phỏp khắc phục Tiết học này ta vận dụng để giải một số bài tập (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hs dự đoỏn và địnhhướng ND bài học hướng ND bài học
Tiết: 61
BÀI TẬPHOẠT ĐỘNG 2: ễn lại lý thuyết 10’ HOẠT ĐỘNG 2: ễn lại lý thuyết 10’
Mục tiờu: Cấu tạo, cỏc đặc điểm và chức năng của mỗi bộ phận của mắt.Sự điều tiết và cỏc đặcđiểm liờn quan như : Điểm cực viễn, điểm cực cận, khoảng nhỡn rỏ; cỏc khỏi niệm: Năng suất điểm liờn quan như : Điểm cực viễn, điểm cực cận, khoảng nhỡn rỏ; cỏc khỏi niệm: Năng suất phõn li, sự lưu ảnh. Cỏc tật của mắt và cỏch khắc phục
Phương phỏp dạy học: Dạy học nhúm; dạy học nờu và giải quyết vấn đề; phương phỏp thuyết trỡnh; sử dụng đồ dung trực quan trỡnh; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phỏt triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tỏc, năng lực xử lớ tỡnh huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sỏng tạo huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sỏng tạo
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của HS
H.kể tờn cỏc bộ phận trong cấu tạo của mắt
H.thế nào là sự điều tiết của mắt, nờu một số đặc điểm
H.trỡnh bày điểm cực cận, điểm cự viễn và năng suất phõn li của mắt
H.nờu cỏc tật của măt và cỏch khắc phục
1.Cấu tạo của mắt gồm: màng giỏc, thủy dịch, lũng đen và con ngươi, thể thủy tinh, dịch thủy tinh, màng lưới.
2 Điều tiết là sự thay đổi tiờu cự của mắt để tạo ảnh của vật luụn hiện ra tại màng lưới.
• Khụng điều tiết: fmax
• Điều tiết tối đa: fmin
3. Điểm cực viễn là điểm trờn trục của mắt mà mắt nhỡn rừ khi khụng điều tiết.
4 Điểm cực cận là điểm trờn trục của mắt mà mắt nhỡn rừ khi khụng điều tiết
5 Năng suất phõn li của mắt là gúc trụng nhỏ nhất ε mà mắt cũn phõn biệt được hai điểm: ε �3.10 rad4
(giỏ trị trung bỡnh)
6 Cỏc tật của mắt và cỏch khắc phục a.Mắt cận cú fmax < OV
Biện phỏp:Đeo kớnh phõn kỡ fK = - OCV (kớnh sỏt mắt) b.Mắt viễn cú fmax > OV
Biện phỏp;Đeo kớnh hội tụ
Tiờu cực cú giỏ trị sao cho mắt đeo kớnh nhỡn gần như mắt khụng cú tật
c.Mắt lĩo cú CC dời xa mắt Biện phỏp Đeo kớnh hội tụ
Tỏc dụng của kớnh như với mắt viễn
HOẠT ĐỘNG 3: Làm cỏc bài tập tự luận (20’)Mục tiờu: Luyện tập củng cố nội dung của từng dạng chuyển động Mục tiờu: Luyện tập củng cố nội dung của từng dạng chuyển động
Phương phỏp dạy học: Dạy học nhúm; dạy học nờu và giải quyết vấn đề; phương phỏp thuyết trỡnh; sử dụng đồ dung trực quan trỡnh; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phỏt triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tỏc, năng lực xử lớ tỡnh huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sỏng tạo huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sỏng tạo
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
Bài 9 trang 203 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
H. Lập luận để kết luận về tật của mắt.
H.Tớnh tiờu cự và độ tụ của thấu kớnh cần đeo để khắc
Bài 9 trang 203
a) Điểm cực viễn CV cỏch mắt một khoảng hữu hạn nờn người này bị cận thị.
phục tật của mắt.
H.Xỏc định khoảng cực cận mới (d = OCCK) khi đeo kớnh
Bài 1.. Một người cú thể nhỡn rừ cỏc vật cỏch mắt 12 cm thỡ mắt khụng phải điều tiết. Lỳc đú, độ tụ của thuỷ
tinh thể là 62,5 (dp). Khoảng cỏch từ quang tõm thuỷ tinh thể đến vừng mạc
H.viết biểu thức của độ tụ khi quan sỏt ở trạng thỏi khụng điều tiết
Từ đú tỡm OV
Bài 2.. Một người cú thể nhỡn rừ cỏc vật cỏch mắt từ 10cm đến 100cm. Độ biến thiờn độ tụ của mắt người đú từ trạng thỏi khụng điều tiết đến trạng thỏi điều tiết tối đa là
H.viết biểu thức của độ tụ khi quan sỏt ở trạng thỏi khụng điều tiết và trạng thỏi điều tiết tối đa
Từ đú tỡm độ tụ tương ứng Tớnh độ biến thiờn của độ tụ
=> DK = 1 10,5 K f = - 2(dp). c) d’ = - OCC = - 10cm. d = 50 10 ) 50 .( 10 ' ' K k f d f d = 12,5(cm). Bài 1.
Khi quan sỏt trong trạng thỏi khụng điều tiết:
min max V 1 1 1 D f OC OV 1 1 6, 25 OV 0,018 m 0,12 OV � � Bài 2.
Khi quan sỏt trong trạng thỏi khụng điều tiết:
min max V 1 1 1 D f OC OV
+ Khi quan sỏt trong trạng thỏi điều tiết tối đa:
max min C 1 1 1 D f OC OV + Độ biến thiờn độ tụ: max min C V 1 1 1 1 D D D 9 dp OC OC 0,1 1
HOẠT ĐỘNG 4: (10’)làm cỏc bài trắc nghiệmMục tiờu: Trả lời một số cõu hỏi trắc nghiệm Mục tiờu: Trả lời một số cõu hỏi trắc nghiệm
Phương phỏp dạy học: Dạy học nhúm; dạy học nờu và giải quyết vấn đề; phương phỏp thuyếttrỡnh; sử dụng đồ dựng trực quan trỡnh; sử dụng đồ dựng trực quan
Định hướng phỏt triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tỏc, năng lực xử lớ tỡnh huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sỏng tạo huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sỏng tạo
GV đưa ra cỏc cõu hỏi trắc nghiệm Cõu 1. Muốn nhỡn rừ cỏc chi tiết của vật thỡ
A. vật phải đặt trong khoảng nhỡn rừ của mắt. B. vật phải đặt tại điểm cực cận của mắt.
C. vật phải đặt trong khoảng nhỡn rừ của mắt và mắt nhỡn ảnh của vật dưới gúc trụng lớn hơn hoặc bằng năng suất phõn li. D. vật phải đặt càng gần mắt càng tốt. suất phõn li. D. vật phải đặt càng gần mắt càng tốt.
Cõu 2. Mắt cận thị là mắt cú dấu hiờu sau:
A. Điểm cực viễn xa mắt hơn so với mắt khụng tật B. Điểm cực cận xa mắt hơn so với mắt khụng tật