1.Ổn định
Lồng vào phần ụn tập kiến thức
3.Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiờu: HS biết được cỏc nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tõm thế cho học sinh đi vào tỡm hiểu bài mới sinh đi vào tỡm hiểu bài mới
Phương phỏp dạy học: dạy học nờu và giải quyết vấn đề; phương phỏp thuyết trỡnh; sử dụngđồ dung trực quan đồ dung trực quan
Định hướng phỏt triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sỏt, năng lực sỏng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
Trong giờ học trước ta đĩ học lý thuyết về lực Lo ren xơ và nguyờn lý thuyết về lực Lo ren xơ và nguyờn lý chồng chất từ trường
Tiết học này ta vận dụng để giải một số bài tập số bài tập
Hs dự đoỏn và địnhhướng ND bài học hướng ND bài học
Tiết: 42
BÀI TẬPHOẠT ĐỘNG 2: ễn lại lý thuyết 10’ HOẠT ĐỘNG 2: ễn lại lý thuyết 10’
Mục tiờu: đặc trưng về phương chiều và biểu thức của lực Lo-ren-xơ.Nguyờn lý chồng chất từ trường Nguyờn lý chồng chất từ trường
Phương phỏp dạy học: Dạy học nhúm; dạy học nờu và giải quyết vấn đề; phương phỏp thuyết trỡnh; sử dụng đồ dung trực quan trỡnh; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phỏt triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tỏc, năng lực xử lớ tỡnh huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sỏng tạo huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sỏng tạo
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của HS
H.nờu định nghĩa lực Lo ren xơ
H.nờu đặc điểm của lực Lo ren xơ
H.nờu nguyờn lý chồng chất từ trường
1.Lực Lo ren xơ
a.Định nghĩa: Lực mà từ trường tỏc dụng lờn một hạt mang điện chuyển động trong nú gọi một hạt mang điện chuyển động trong nú gọi là lực Lo-ren-xơ.
b.đặc điểm của lực Lo ren xơ cú:-Điểm đặt tại điện tớch q -Điểm đặt tại điện tớch q
-Phương: Vuụng gúc với mặt phẳng (v,B)- Chiều: xỏc đinh theo quy tắc bàn tay trỏi - Chiều: xỏc đinh theo quy tắc bàn tay trỏi + Nếu q > 0: chiều cựng với chiều chỉ của ngún tay cỏi
+ Nếu q < 0: chiều ngược với chiều chi của ngún tay cỏi ngún tay cỏi
-Độ lớn: f q v.B.sin với
2.Nguyờn lý chụng chất từ trường
Vec tơ cảm ứng từ tại một điểm do nhiều dũng điện gõy ra bằng tổng vec tơ cỏc cảm ứng từ do
từng dũng điện gõy ra tại điểm đú.
HOẠT ĐỘNG 3: Làm cỏc bài tập tự luận (20’)
Mục tiờu: Luyện tập củng cố nội dung của từng dạng chuyển động (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phương phỏp dạy học: Dạy học nhúm; dạy học nờu và giải quyết vấn đề; phương phỏp thuyết trỡnh; sử dụng đồ dung trực quan trỡnh; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phỏt triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tỏc, năng lực xử lớ tỡnh huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sỏng tạo huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sỏng tạo
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của HS
Gọi một Hs lờn bảng giải bài tập 7 – 138 SGK
H.viết biểu thức tớnh bỏn kớnh của hạt điện chuyển động trũn trong từ trường
Từ đú rỳt ra biểu thưc svaanj tốc, thay số tỡm kết quả H.Nhắc lại định nghĩa về chu kỳ
Viết cụng thức lien hệ giữa chu kỳ và vận tốc Thay số tỡm kết quả
-Nhận xột cho điểm
Bài 22.11 SBT