Tiết 03(Tiết 52 PPCT): Bài tập
I. MỤC TIấU1.Kiến thức: 1.Kiến thức:
- Hiểu được khỏi niệm khỳc xạ ỏnh sỏng.
- Phỏt biểu được nội dung định luật khỳc xạ ỏnh sỏng.
- Nờu được khỏi niệm chiết suất tuyệt đối và cỏch tớnh chiết suất tỉ đối theo chiết suất tuyệt đối.- Phỏt biểu được nội dung vế sự truyền thẳng ỏnh sỏng. - Phỏt biểu được nội dung vế sự truyền thẳng ỏnh sỏng.
- Nờu được nhận xột về hiện tượng phản xạ tồn phần qua việc quan sỏt cỏc thực nghiệm thựchiện ở lớpThực hiện được cõu hỏi thế nào là hiện tượng phản xạ tồn phần. Tớnh được gúc giới hiện ở lớpThực hiện được cõu hỏi thế nào là hiện tượng phản xạ tồn phần. Tớnh được gúc giới hạn phản xạ tồn phần và nờu được điều kiện để cú phản xạ tồn phần.
-Trỡnh bày được cấu tạo và tỏc dụng dẫn sỏng của sợi quang, cỏp quang.
2.Kĩ năng:
- Vẽ đường truyền tia sỏng qua mặt phõn cỏch giữa hai mụi trường trong suốt.
- Giải cỏc bài toỏn liờn quan đến hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng và cỏc bài tập về hiện tượng phảnxạ tồn phần xạ tồn phần
3. Thỏi độ:
- Cú thỏi độ khỏch quan trung thực, nghiờm tỳc, tự giỏc cú ý thức xõy dựng bài, cú hứng thỳ họctập, say mờ, yờu thớch,khỏm phỏ tỡm tũi khoa học. tập, say mờ, yờu thớch,khỏm phỏ tỡm tũi khoa học.
+ Năng lực chung: Năng lực sỏng tạo, năng lực tự quản lớ, năng lực phỏt hiện, đỏnh giỏ và giảiquyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tỏc, năng lực quan sỏt,năng lực quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tỏc, năng lực quan sỏt,năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
+ Năng lực chuyờn biệt mụn Vật lý : Năng lực sử dụng ngụn ngữ, năng lực tớnh toỏn, năng lựcthực hành, thớ nghiệm. Năng lực suy luận lớ thuyết, thiết kế và thực hiện theo phương ỏn thớ thực hành, thớ nghiệm. Năng lực suy luận lớ thuyết, thiết kế và thực hiện theo phương ỏn thớ nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đoỏn, phõn tớch, xử lớ số liệu và khỏi quỏt rỳt ra kết luận khoa học.Năng lực: kiến thức vật lớ, phương phỏp thực nghiệm , trao đổi thụng tin .Năng lực cỏ nhõn của HS
II.PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN1.Phương phỏp: 1.Phương phỏp:
Phõn tớch kết hợp với đàm thoại, gợi mở - vấn đỏp, phương phỏp thuyết trỡnh, hoạt động nhúm, hoạt động độc lập(cỏ nhõn) nhúm, hoạt động độc lập(cỏ nhõn)
2.Phương tiện dạy học
Giỏo ỏn, sgk, thước kẻ, đồ dựng dạy học
III. CHUẨN BỊ
1.Giỏo viờn:
-Chuẩn bị dụng cụ để thực hiện một thớ nghiệm đơn giản về khỳc xạ ỏnh sỏng.Thớ nghiệm vềphản xạ tồn phần: cỏc dụng cụ để làm thớ nghiệm hỡnh 27.1 và 27.2. phản xạ tồn phần: cỏc dụng cụ để làm thớ nghiệm hỡnh 27.1 và 27.2.
Đốn trang trớ cú nhiều sợi nhựa dẫn sỏng để làm thớ dụ cỏp quang. Xem, giải cỏc bài tập sgk và sỏch bài tập. Xem, giải cỏc bài tập sgk và sỏch bài tập.
- Chuẩn bị thờm một số cõu hỏi trắc nghiệm và bài tập khỏc
2.Học sinh:
-ễn lại nội dung liờn quan đến sự khỳc xạ ỏnh sỏng đĩ học ở lớp 9.- Giải cỏc cõu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cụ đĩ ra về nhà. - Giải cỏc cõu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cụ đĩ ra về nhà.
Chuẩn bị sẵn cỏc vấn đề mà mỡnh cũn vướng mắc cần phải hỏi thầy cụ
TIẾT 50
KHÚC XẠ ÁNH SÁNG
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC1.Ổn định 1.Ổn định
2.Kiểm tra bài cũ
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-GV đặt cỏc cõu hỏi kiểm tra bài cũ
-Nhận xột cho điểm
-Trả lời cỏc cõu hỏi của GV
H Từ hỡnh vẽ 26.2 hĩy nờu tờn cỏc tia sỏng SI,S’I, tờn cỏc gúc i, i’, S’I, tờn cỏc gúc i, i’,
H.phỏt biểu định luật phản xạ-Lắng nghe rỳt kinh nghiệm -Lắng nghe rỳt kinh nghiệm
3.Bài mới
Mục tiờu: HS biết được cỏc nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tõm thế cho học sinh đi vào tỡm hiểu bài mới sinh đi vào tỡm hiểu bài mới
Phương phỏp dạy học: dạy học nờu và giải quyết vấn đề; phương phỏp thuyết trỡnh; sử dụngđồ dung trực quan đồ dung trực quan
Định hướng phỏt triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sỏt, năng lực sỏng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
GV :Giới thiệu chương: Anh sỏng là đối tượng nghiờn cứu của quang học. đối tượng nghiờn cứu của quang học. Quang hỡnh học nghiờn cứu sự truyền snhs sỏng qua cỏc mụi trường trong suốt và nghiờn cứu sự tạo ảnh bằng phương phỏp hỡnh học. Nhờ cỏc nghiờn cứu về quang hỡnh học, người ta đĩ chế tạo ra nhiều dụng cụ quang cần thiết cho khoa học và đời sống.
Hs dự đoỏn và địnhhướng ND bài học hướng ND bài học PHẦN II. QUANG HèNH HỌC CHƯƠNG VI KHÚC XẠ ÁNH SÁNG TIẾT 50 Bài 26 KHÚC XẠ ÁNH SÁNG HOẠT ĐỘNG 2: Hỡnh thành kiến thức
Mục tiờu: Hiện tượng khỳc xạ, định luật khỳc xạ ỏnh sỏng. Cỏc khỏi niệm chiết suất tuyệt đốivà chiết suất tỉ đối, hệ thức giữa chiết suất tỉ đối và chiết suất tuyệt đối. và chiết suất tỉ đối, hệ thức giữa chiết suất tỉ đối và chiết suất tuyệt đối.
Phương phỏp dạy học: Dạy học nhúm; dạy học nờu và giải quyết vấn đề; phương phỏp thuyếttrỡnh; sử dụng đồ dung trực quan trỡnh; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phỏt triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sỏt, năng lực sỏng tạo,năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Tỡm hiểu sự khỳc xạ ỏnh sỏng.
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
X1 Tiến hành thớ nghiệmhỡnh 26.2. hỡnh 26.2.
P6 Giới thiệu cỏc k/n: Tiatới, điểm tới, phỏp tuyến tại tới, điểm tới, phỏp tuyến tại điểm tới, tia khỳc xạ, gúc tới, gúc khỳc xạ.
HK2 Yờu cầu học sinhđịnh nghĩa hiện tượng khỳc định nghĩa hiện tượng khỳc xạ.
X1 Tiến hành thớ nghiệmhỡnh 26.3. hỡnh 26.3.
HK3 Cho học sinh nhậnxột về sự thay đổi của gúc xột về sự thay đổi của gúc khỳc xạ r khi tăng gúc tới i. HK3.Tớnh tỉ số giữa sin
Quan sỏt thớ nghiệm Ghi nhận cỏc khỏi niệm. Ghi nhận cỏc khỏi niệm.
TL Định nghĩa hiện tượngkhỳc xạ. khỳc xạ. Quan sỏt thớ nghiệm. Nhận xột về mối kiờn hệ giữa gúc tới và gúc khỳc xạ. Cựng tớnh toỏn và nhận xột kết quả. I. Sự khỳc xạ ỏnh sỏng 1. Hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng Khỳc xạ ỏnh sỏng là hiện tượng lệch phương (gĩy) của cỏc tia sỏng khi truyền xiờn gúc qua mặt phõn cỏch giữa hai mụi trường trong suốt khỏc nhau.
2. Định luật khỳc xạ ỏnh sỏng
+ Tia khỳc xạ nằm trong mặtphẵng tới (tạo bởi tia tới và phỏp phẵng tới (tạo bởi tia tới và phỏp tuyến) và ở phớa bờn kia phỏp tuyến so với tia tới.
+ Với hai mụi trường trong suốtnhất định, tỉ số giữa sin gúc tới nhất định, tỉ số giữa sin gúc tới (sini) và sin gúc khỳc xạ (sinr) luụn luụn khụng đổi:
gúc tới và sin gúc khỳc xạtrong một số trường hợp. trong một số trường hợp. Giới thiệu định luật khỳc xạ. Ghi nhận định luật. r i sin sin = hằng số
Tỡm hiểu chiết suất của mụi trường.
P6 Giới thiệu chiết suất tỉđối. đối. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
P6. Hướng dẫn để học sinhphõn tớch cỏc trường hợp phõn tớch cỏc trường hợp n21 và đưa ra cỏc định nghĩa mụi trường chiết quang hơn và chiết quang kộm.
Giới thiệu khỏi niệm chiếtsuất tuyệt đối. suất tuyệt đối.
Nờu biểu thức liờn hệ giữachiết suất tuyệt đối và chiết chiết suất tuyệt đối và chiết suất tỉ đối.
Nờu biểu thức liờn hệ giữachiết suất mụi trường và chiết suất mụi trường và vận tốc ỏnh sỏng.
Yờu cầu học sinh nờu ýnghĩa của chiết suất tuyệt nghĩa của chiết suất tuyệt đối.
Yờu cầu học sinh viết biểuthức định luật khỳc xạ dưới thức định luật khỳc xạ dưới dạng khỏc.
Yờu cầu học sinh thựchiện C1, C2 và C3. hiện C1, C2 và C3.
Ghi nhận khỏi niệm.
Phõn tớch cỏc trường hợpn21 và đưa ra cỏc định nghĩa n21 và đưa ra cỏc định nghĩa mụi trường chiết quang hơn và chiết quang kộm.
Ghi nhận khỏi niệm.
Ghi nhận mối liờn hệ giữachiết suất tuyệt đối và chiết chiết suất tuyệt đối và chiết suất tỉ đối.
Ghi nhận mối liờn hệ giữachiết suất mụi trường và chiết suất mụi trường và vận tốc ỏnh sỏng.
Nờu ý nghĩa của chiết suấttuyệt đối. tuyệt đối.
Viết biểu thức định luậtkhỳc xạ dưới dạng khỏc. khỳc xạ dưới dạng khỏc. Thức hiện C1, C2 và C3.