1.2.5.1. Giỏo dục:
Giỏo dục được hiểu theo nghĩa rộng và nghĩa hẹp.
- Theo nghĩa rộng giỏo dục là quỏ trỡnh truyền thụ cỏc kinh nghiệm lịch sử xó hội của thế hệ trước cho thế hệ sau
- Giỏo dục theo nghĩa hẹp là quỏ trỡnh tỏc động cú mục đớch, cú hệ thống, liờn tục của nhà sư phạm đến toàn bộ cuộc sống của học sinh để hỡnh thành cho họ những phẩm chất nhõn cỏch. Giỏo dục là quỏ trỡnh hai mặt, mặt tỏc động của nhà sư phạm và mặt tiếp nhận của người được giỏo dục. Giỏo dục là sự tỏc động và sự chuyển húa từ yờu cầu bờn ngoài - những yờu cầu của xó hội thành những phẩm chất bờn trong bền vững của cỏ nhõn. Giỏo dục được thực hiện trong nhà
trường và cả ngoài xó hội với những hỡnh thức đa dạng và những phương phỏp phong phỳ.
Về bản chất, giỏo dục là quỏ trỡnh tổ chức cuộc sống, hoạt động và giao lưu cho học sinh, nhằm giỳp họ nhận thức đỳng, tạo lập tỡnh cảm và thỏi độ dỳng hỡnh thành những thúi quen hành vi đạo đức trong cuộc sống, phự hợp với chuẩn mực xó hội.
Quỏ trỡnh giỏo dục cú những đặc điểm sau đõy:
- Giỏo dục là quỏ trỡnh cú mục đớch, xuất phỏt từ những yờu cầu của xó hội, từ mong muốn của cỏc nhà giỏo dục dẫn dắt thế hệ trẻ vươn tới những chuẩn mực văn húa đạo đức, xó hội phự hợp với truyền thống dõn tộc và thời đại. Giỏo dục như vậy đồng nghĩa với sự định hướng giỏ trị xó hội.
- Giỏo dục là quỏ trỡnh lõu dài được thực hiện trong suốt cả đời người, bắt đầu từ lỳc lọt lũng và chỉ kết thỳc khi con người nhắm mắt xuụi tay. Như vậy, giỏo dục là suốt đời và được thực hiện ở mọi nơi, mọi lỳc.
- Giỏo dục là quỏ trỡnh phức tạp, diễn ra với nhiều mõu thuẫn, Mõu thuẫn giữa yờu cầu chung của xó hội, với xu hướng và nguyện vọng riờng của mỗi cỏ nhõn. Mõu thuẫn giữa cỏi tớch cực vươn tới và cỏ tiờu cực, thúi quen, sức ỳ tõm lớ cản trở hoạt động. Mõu thuẫn giữa nhu cầu và khả năng thực hiện của mỗi con người. Mõu thuẫn giữa mục đớch và phương thức đạt được mục đớch. Cỏi nào trong đú thắng thế thự đú là xu hướng phỏt triển của nhõn cỏch.
- Giỏo dục là quỏ trỡnh cú quy luật chung đối với số đụng nhưng cũng cú những ngoại lệ với những đặc điểm cỏ biệt, do trỡnh độ nhận thức, do thúi quen và kết quả được giỏo dục trước đú. Do vậy, giỏo dục luụn gắn với đối tượng cụ thể.
- Giỏo dục khụng phải là hoạt động riờng rẽ mà nú được thực hiện ngay trong cuộc sống, hoạt động và giao lưu của con người, với những tỡnh huống cụ thể, đa dạng; với những hoàn cảnh, điều kiện phức tạp đó làm nảy sinh sự kiện.
Cho nờn giỏo dục luụn là cụ thể, trong những tỡnh huống, hoàn cảnh và với những con người cụ thể.
- Giỏo dục là quỏ trỡnh chịu sự tỏc động của nhiều nhõn tố khỏch quan và chủ quan. Giỏo dục bị ảnh hưởng của mụi trường chớnh trị xó hội, trỡnh độ kinh tế - văn húa, tập quỏn, thúi quen của dõn tộc và địa phương, của gia đỡnh, nhà trường, đoàn thể và một yếu tố đặc biệt quan trọng là cỏc nhúm bạn bố tự phỏt. Giỏo dục gắn liền với tự giỏo dục. Giỏo dục chỉ cú hiệu quả khi mỗi con người tự ý thức được mục đớch cuốc sống và tớch cực hoạt động vỡ cuộc sống của bản thõn mỡnh.
- Giỏo dục gắn liền với dạy học nhưng giỏo dục và dạy học khụng dồng nhất. Giỏo dục và dạy học cựng cú mục đớch là hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch nhưng chức năng trội của giỏo dục là bồi dưỡng kiến thức và kĩ năng hoạt động sỏng tạo. Dạy học là quỏ trỡnh điều khiển được, cũn quỏ trỡnh giỏo dục rất phức tạp, khú kiểm soỏt.
1.2.5.2. Giỏo dục đạo đức.
Giỏo dục đạo đức cú ý nghĩa quan trọng hàng đầu trong toàn bộ cụng tỏc giỏo dục ở nhà trường xó hội chủ nghĩa. Bỏc Hồ đó dạy “Dạy cũng như học, phải biết chỳ trọng cả tài lẫn đức”. Đức là đạo đức cỏch mạng, đú là cỏi gốc quan trọng “đạo đức là cỏi gốc quan trọng của con người trong phỏt triển toàn diện mà nhà trường phổ thụng cú trỏch nhiệm đào tạo, do đú cụng tỏc giỏo dục đạo đức phải được xem là then chốt trong nhà trường. Nếu cụng tỏc này được quan tõm đỳng mức sẽ cú tỏc dụng thỳc đẩy việc nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện”.
Giỏo dục đạo đức là quỏ trỡnh hỡnh thành và phỏt triển ý thức, tỡnh cảm, niềm tin, hành vi và thúi quen đạo đức của học sinh dưới những tỏc động cú mục đớch, cú kế hoạch được lựa chọn về nội dung và phương phỏp, phương tiện phự hợp với đối tượng giỏo dục và sự phỏt triển kinh tế xó hội nhất định.
Giỏo dục đạo đức trong nhà trường THCS là quỏ trỡnh giỏo dục bộ phận trong tổng thể cả quỏ trỡnh giỏo dục và cú quan hệ biện chứng với cỏc bộ phận
khỏc như: giỏo dục trớ tuệ, thẩm mỹ, thể chất, giỏo dục lao động và hướng nghiệp, giỳp học sinh hỡnh thành nhõn cỏch và phỏt triển toàn diện.
Quỏ trỡnh giỏo dục đạo đức cú sự tham gia của chủ thể giỏo dục và đối tượng giỏo dục.
Chủ thể tham gia vào quỏ trỡnh GDĐĐ cho học sinh là: Thầy cụ giỏo, cha mẹ học sinh và những lực lượng giỏo dục trong xó hội.
Học sinh là đối tượng của quỏ trỡnh giỏo dục, chịu sự tỏc động của giỏo viờn và cỏc lực lượng giỏo dục khỏc. Học sinh cũn là chủ thể tớch cực, tự giỏc tiếp thu cỏc chuẩn mực đạo đức và tham gia cỏc hoạt động giao lưu để thể hiện cỏc giỏ trị đạo đức.
Mục đớch của GDĐĐ cho học sinh THCS là hỡnh thành những phẩm chất tốt đẹp trong nhõn cỏch của học sinh.
Nội dung cơ bản của GDĐĐ cho học sinh THCS hiện nay cũng chớnh là những phẩm chất đạo đức quan trọng của thế hệ trẻ Việt Nam cần phải cú, đú là: lao động sỏng tạo, yờu nước, yờu chủ nghĩa xó hội, yờu hũa bỡnh, cú tinh thần cộng đồng và quốc tế, cú lũng nhõn ỏi xó hội chủ nghĩa, cú tinh thần đoàn kết, hợp tỏc giỳp đỡ lẫn nhau, cú thỏi độ xõy dựng và bảo vệ mụi trường, cú thỏi độ đỳng dắn với tự nhiờn và bản thõn.
Phương phỏp GDĐĐ cho học sinh gồm:
- Phương phỏp tỏc động vào nhận thức tỡnh cảm: đàm thoại, tranh luận, kể chuyện, giảng giải, khuyờn răn.
- Phương phỏp tổ chức hoạt động thực tiễn: giao việc, rốn luyện, tập thúi quen...
- Phương phỏp kớch thớch tỡnh cảm và hành vi: thi đua, nờu gương, khen thưởng, trỏch phạt....
Khi sử dụng cỏc phương phỏp cần chỳ ý: + Đảm bảo tớnh nguyờn tắc quỏ trỡnh giỏo dục. + Bảo đảm tớnh mục tiờu, nội dung của giỏo dục.
+ Phối hợp cỏc phương phỏp với nhau.
+ Hiểu hoàn cảnh và đặc điểm tõm lý đối tượng. Cỏc hỡnh thức GDĐĐ cho học sinh như:
• Giỏo dục thụng qua cỏc mụn học, đặc biệt là mụn giỏo dục cụng dõn. • Giỏo dục thụng qua cỏc hoạt động ngoài giờ lờn lớp như: Văn nghệ,
TDTT, tham quan, cắm trại, hoạt động nhõn đạo, lao động HN...