d) Đỏnh giỏ của CBQL về hiệu quả cụng tỏc GDĐĐ của GVCN
3.2.1.Nõng cao nhận thức về vai trũ, vị trớ GDĐĐ
3.2.1.1. Mục đớch của biện phỏp
Nhận thức là một sản phẩm tinh thần, được hỡnh thành thụng qua giỏo dục, tự giỏo dục và sự từng trải của cỏ nhõn trong hoạt động thực tiễn lõu dài đối với từng vấn đề cụ thể. Mỗi vấn đề bao giờ cũng bao hàm những cỏi đó biết và chứa đựng những cỏi chưa biết; cú những giỏ trị cũ mất đi và giỏ trị mới thờm vào. Do vậy nhận thức của từng cỏ nhõn đối với từng vấn đề cụ thể là khụng giống nhau, mức độ nụng sõu, cũ mới khỏc nhau.
Trong bối cảnh đất nước ta đang tiến hành hội nhập, mở cửa giao lưu với thế giới, thực hiện cụng nghiệp húa và hiện đại húa đất nước; con người của đời sống hiện đại ớt nhiều đang bị cuốn theo cuộc mưu sinh trong nền kinh tế thị trường, chịu những tỏc động bất ổn của guồng quay toàn cầu húa. Khụng ớt cỏn bộ, giỏo viờn sỳt giảm tinh thần, lơ là nhiệm vụ vẻ vang và cao quớ của nghề trồng người, cỏc bậc phụ huynh thiếu thời gian trong việc quan tõm giỏo dục con cỏi; cỏc tổ chức đoàn thể, ban ngành chưa hết sức, hết lũng vỡ sự nghiệp giỏo dục … thỡ việc nõng cao nhận thức của cỏc lực lượng giỏo dục về vị trớ và tầm quan trọng của cụng tỏc quản lớ và GDĐĐ cho học sinh là rất cần thiết.
3.2.1.2. Nội dung biện phỏp
Tập trung quỏn triệt đường lối, chủ trương của Đảng và Nhà nước ta về cụng tỏc giỏo dục chớnh trị, tư tưởng, đạo đức cho thế hệ trẻ. Đẩy mạnh việc tuyờn truyền thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chớ Minh” và cuộc vận động “Hai khụng với bốn nội dung”. Đặc biệt là triển
khai một cỏch tớch cực cuộc vận động chủ điểm trong năm hoc 2011- 2012 “Mỗi
thầy giỏo, cụ giỏo là một tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo” và phong trào
thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực”. Qua đú nhằm tăng cường xõy dựng mụi trường giỏo dục thõn thiện trờn cơ sở thực hiện tốt quy chế dõn chủ trong trường học; quan tõm xõy dựng mụi trường giỏo dục lành mạnh và hiệu quả; nhất là tập trung xõy dựng tốt cỏc mối quan hệ trong trường học “thầy ra thầy, trũ ra trũ”.
Triển khai và quỏn triệt tốt cỏc nội dung liờn quan về cụng tỏc giỏo dục chớnh trị, tư tưởng, đạo đức trong cỏc văn bản chỉ đạo như Luật giỏo dục (2005), Điều lệ trường trung học (2007), Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 của Bộ trưởng Bộ giỏo dục và Đào tạo về Quy chế đỏnh giỏ, xếp loại
học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thụng và Quyết định số
51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/09/2008 về sửa đổi bổ sung một số điều của Quy chế đỏnh giỏ, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thụng. Thụng tư ban hành Điều lệ Trường THCS, THPT và Trường phổ thụng cú nhiều cấp học của Bộ GD&ĐT ban hành ngày 28/3/2011. Cụng văn số 3398/CT- BGD&ĐT về nhiệm vụ năm học 2011-2012 của Bộ GD&ĐT về giỏo dục Mầm non, giỏo dục phổ thụng, giỏo dục thường xuyờn và giỏo dục chuyờn nghiệp ban hành ngày 12/8/2011. Cụng văn số 8012 của Sở GD&ĐT Hà Nội về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giỏo dục trung học năm 2011-2012.
- Đối với tổ chức đoàn - đội:
Quỏn triệt nghị quyết Đại hội của cỏc cấp bộ Đoàn và kế hoạch chỉ đạo về phong trào thanh thiếu nhi của Hội đồng đội Quận nhằm thực hiện tốt việc bồi dưỡng chớnh trị, tư tưởng, phẩm chất đạo đức và lối sống cho thế hệ trẻ. Giỳp
cho đoàn viờn, đội viờn, học sinh cú những ước mơ, hoài bóo cao đẹp từ đú mà nỗ lực học tập, rốn luyện trở thành những học sinh mẫu mực.
- Đối với phụ huynh học sinh:
Tuyờn truyền nõng cao nhận thức về vai trũ của gia đỡnh trong việc GDĐĐ cho học sinh. Qua đú, phỏt huy vai trũ của phụ huynh học sinh trong việc phối hợp với nhà trường để giỏo dục học sinh cú hiệu quả. Triển khai rộng rói Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/03/2008 của Bộ GDĐT ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh. Nhấn mạnh vai trũ và trỏch nhiệm của phụ huynh:
- Phối hợp với nhà trường trong việc quản lý, giỏo dục học sinh và thực hiện những nhiệm vụ do Ban đại diện cha mẹ học sinh đề ra.
- Phối hợp với giỏo viờn chủ nhiệm, cỏc giỏo viờn bộ mụn của lớp để chăm súc, quản lý, động viờn học sinh tớch cực, tự giỏc học tập, rốn luyện đạo đức, tuõn thủ quy định của Điều lệ và nội quy nhà trường.
- Chịu trỏch nhiệm đối với sai phạm, khuyết điểm của con em mỡnh theo quy định của phỏp luật và thực hiện nghị quyết của ban đại diện cha mẹ học sinh lớp trong việc phối hợp với nhà trường để chăm súc, quản lý, giỏo dục học sinh.
3.2.1.3. Tổ chức thực hiện
Hiệu trưởng thống nhất với Ban giỏm hiệu, cỏc bộ phận giỳp việc để xỏc định và chuẩn bị cỏc điều kiện để thực hiện biện phỏp. Làm tốt cụng tỏc tham mưu để tranh thủ sự lónh đạo của Đảng ủy cấp trờn, ủy ban nhõn dõn cấp phường và chị bộ cơ sở. Tổ chức, phõn cụng trỏch nhiệm cho cỏc thành viờn. Trong đú lưu ý một số việc chủ yếu:
- Chuẩn bị hệ thống văn bản, tài liệu cú liờn quan. Biờn soạn thành cỏc tư liệu cú trọng tõm, trọng điểm. Chuẩn bị cỏc mẫu ký cam kết như mẫu cam kết thực hiện cỏc cuộc vận động, cam kết phối hợp giữa phụ huynh và nhà trường, cam kết giữa học sinh với giỏo viờn, giữa đoàn viờn, đội viờn với tổ chức liờn quan, biểu mẫu thi đua…
- Phõn cụng cụ thể trỏch nhiệm của từng thành viờn: Hiệu trưởng chịu trỏch nhiệm triển khai cỏc văn bản thuộc về đường lối, chủ trương chớnh sỏch trong cỏc phiờn họp hội đồng sư phạm, hội đồng nhà trường và trong phiờn họp phụ huynh cấp trường. Phú hiệu trưởng triển khai trong cỏc hội nghị chuyờn mụn, cỏc phiờn họp tổ khối. Giỏo viờn chủ nhiệm cú kế hoạch triển khai trong hội nghị phụ huynh học sinh của lớp và triển khai cho học sinh của lớp mỡnh. Giỏo viờn bộ mụn lập kế hoạch lồng ghộp cỏc nội dung tuyờn truyền, giỏo dục vào chương trỡnh giảng dạy trờn lớp; cỏc tổ chức đoàn thể triển khai đến đoàn viờn, hội viờn lồng ghộp với việc thực hiện kế hoạch của tổ chức mỡnh…
- Lựa chọn cỏc hỡnh thức tuyờn truyền khỏc như tổ chức cỏc hoạt động hội thảo, tọa đàm về cụng tỏc GDĐĐ học sinh, tổ chức thi viết bỏo tường, diễn văn nghệ, vẽ tranh, hội thi kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh, xõy dựng phong trào thi đua để điều chỉnh cỏc hành vi của học sinh một cỏch cụ thể…
Đảm bảo cỏc điều kiện để việc tổ chức, thực hiện biện phỏp thành cụng bao gồm: kinh phớ, con người, cỏch thức kiểm tra đỏnh giỏ, biện phỏp uốn nắn tồn tại yếu kộm tổ chức sơ tổng kết rỳt kinh nghiệm, xõy dựng cụng cụ, đỏnh giỏ kết quả của biện phỏp…
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện
Hiệu trưởng nhà trường nắm vững cỏc chủ trương, định hướng GDĐĐ cho học sinh.
Sự thống nhất của lónh đạo cấp ủy, chớnh quyền địa phương, chi bộ trường học.
Cú cỏc điều kiện, khả năng triển khai phục vụ tốt cho hoạt động GDĐĐ học sinh.
Đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm và cỏc lực lượng của nhà trường am hiểu và cú kỹ năng về cụng tỏc tuyền truyền, vận động GDĐĐ cho học sinh. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});