những hiểu biết hoặc kỹ năng mới.
- Người học làm việc theo nhóm, theo cặp hoặc cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ.
- GV giám sát mọi người hoạt động và điều chỉnh khi cần thiết
- GV khuyến khích người học thể hiện những điều các em suy nghĩ hoặc mới lĩnh hội được
* Các kỹ thuật dạy học quan trọng:
- Kỹ thuật rất đa dạng dựa trên hoạt động, bao gồm cả các trò chơi, viết luận, mô phỏng, hỏi - đáp, trò chơi và thảo luận nhóm.
- Vai trò của GV là đưa ra các hướng dẫn, là người tạo điều kiện và giúp đỡ. - Người học đóng vai trò của người hoạt động và khám phá
Bước 4: Vận dụng
* Mục tiêu:
Cung cấp cơ hội cho người học tích hợp mở rộng và vận dụng thông tin và kỹ năng mới vào tình huống mới
* Tiến trình thực hiện:
- Người dạy và người học lập kế hoạch hoạt động đối với nhiều môn học/ lĩnh vực học tập đòi hỏi vận dụng kiến thức và kỹ năng mới.
- Người học làm việc theo nhóm, theo cặp hoặc cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ.
- Người dạy và người học cùng tham gia hỏi và trả lời trong suốt quá trình tổ chức hoạt động
- GV có thể đánh giá kết quả học tập của người học tại bước này.
* Kỹ thuật dạy học quan trọng:
- Kỹ thuật thích hợp cho bước này bao gồm phương pháp học tập hợp tác, trình bày nhóm hoặc cá nhân và theo dự án.
- GV đóng vai trò hỗ trợ và đánh giá,
- Người học đóng vai trò người lập kế hoạch, người sáng tạo, thành viên nhóm, người giải quyết vấn đề, người trình bày và người đánh giá.
Đây là cơ sở để tác giả vận dụng thiết kế các chủ đề giáo dục kỹ năng RQĐ a.5. Hệ thống các chủ đề giáo dục kỹ năng ra quyết định cho sinh viên
Ngoài kỹ năng RQĐ với tư cách là kỹ năng gốc, chúng tôi đã thiết kế thêm các chủ đề để SV vận dụng kỹ năng RQĐ vào các vấn đề cụ thể ở nhóm SV, bao gồm:
(1). Kỹ năng ra quyết định.
(2). Kỹ năng ra quyết định trong việc xác định mục tiêu. (3). Kỹ năng ra quyết định trong hoạt động học tập. (4). Kỹ năng ra quyết định trong việc quản lý thời gian (5). Kỹ năng ra quyết định trong giao tiếp, ứng xử. (6). Kỹ năng ra quyết định trong quan hệ giới tính.
(7). Kỹ năng ra quyết định trong phòng tránh các tệ nạn xã hội. (8). Kỹ năng ra quyết định trong việc ứng phó với Stress.
Trong 8 chủ đề trên, chủ đề 1 là nền tảng, từ chủ đề 2 đến chủ đề 4 xoay quanh mục tiêu và lĩnh vực học tập (quản lý thời gian để học tập tốt, đạt mục tiêu); từ chủ đề 5 đến chủ đề 8 xoay quanh vấn đề vận dụng kỹ năng RQĐ để quản lý bản thân trong các mối quan hệ để phòng tránh rủi ro. 8 chủ đề này được sắp xếp tổ chức theo quy trình:
1- Trang bị các bước của kỹ năng RQĐ
2- Rèn luyện kỹ năng RQĐ gắn với các vấn đề của SV (chủ đề 2,3,4,5,6,7,8), đồng thời SV còn tiếp tục vận dụng để củng cố kỹ năng RQĐ vào các tình huống gặp
phải trong cuộc sống hàng ngày.
Trong mỗi chủ đề chúng tôi đều xác định mục tiêu, nội dung của chủ đề thông qua các hoạt động cụ thể, cách thức tổ chức, thời gian, thời lượng (số buổi tiến hành), các điều kiện, phương tiện, lực lượng và số các tình huống đặt ra cho mỗi chủ đề, mỗi buổi và mỗi hoạt động. Trong quá trình nghiên cứu viết luận án, chúng tôi đã xây dựng 8 chủ đề với rất nhiều tình huống trong sách vở, trong phim ảnh, báo chí, truyền thanh, truyền hình…, đặc biệt là các tình huống trong cuộc sống hằng ngày để rèn luyện cho SV. Nội dung cụ thể của từng chủ đề ở phần Phụ lục 3.
b. Giáo dục kỹ năng ra quyết định cho sinh viên qua hoạt động thực tế, tham quan quan
b.1. Mục đích, ý nghĩa
Các kỹ năng RQĐ có bền vững hay không phụ thuộc vào cá nhân có thường xuyên vận dụng vào thực tiễn hay không? Qua các hoạt động thực tế, tham quan nhằm cung cấp cho SV các môi trường thực tế đa dạng khác nhau cho SV rèn luyện kỹ năng RQĐ. Hình thức tổ chức này nhằm củng cố, rèn luyện, nâng cao bản lĩnh, ý thức trong việc ra các quyết định trong thực tiễn cuộc sống.
Việc tổ chức các hoạt động thực tế, tham quan là điều kiện để SV áp dụng những gì mình có vào cuộc sống thực. Những hoạt động này nhằm tạo ra môi trường, phương tiện, động cơ cho các hoạt động RQĐ của SV. Càng có nhiều hoạt động thực tế thì SV càng có nhiều cơ hội và điều kiện rèn luyện bản thân, rèn luyện kỹ năng RQĐ, nâng cao bản lĩnh, giúp cho SV từng trải hơn. Sau này ra cuộc sống thực SV không bị bỡ ngỡ, lúng túng, tránh được các sai lầm...
b.2. Cách thức tổ chức