dụng các thao tác lập luận để viết tốt theo yêu cầu của đề.
- Hạn chế:
+ Cha tự giác khi làm bài( sao chép của bạn, chép bài trong tài liệu,…)
+ Cha cĩ ý thức trình bày( điểm, lời phê, bố cục 3 phần,…)
+ Chữ viết quá ẩu , ngốy,…
+ Cha cĩ ý thức giữ bài viết sạch, đẹp.
+ Dẫn chứng cịn nghèo nàn, khơng phong phú, khơng thực tế.
- Lỗi trong bài viết của HS:
- Chính tả:
+ Viết hoa tự do: chúng-> Chúng, ta-> Ta,…
+ Sai thanh điệu: nỗ lực-> nố lực, thỏa mãn -> thỏa mán, mãi mãi -> mái mái
+ Viết tắt: khơng-> 0, những-> n, đợc-> đc
- Dùng từ:
+ ăn cắp cơng thức->sao chép cơng thức + những ng ời này-> những học sinh này
+ Học sinh thi đại hoc bị trợt lia lịa-> rất nhiều
+ cần quản triết chặt chẽ-> quản lí + nghệch ngạc vài chữ-> nghệch ngoạc
- Đặt câu:
+ Chúng ta sẽ khơng nắm đợc kiến thức nào cho mình , vì chúng ta đã.
-> Chúng… đã quá ỷ lại sách vở và bạn bè. + Nhng trong nền giáo dục của nớc ta hiện nay đã bị căn bệnh tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.
-> Nền giáo dục của nớc ta hiện nay, đã bị căn bệnh tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục xâm nhập và phát triển đến mức báo động.
- Diễn đạt:
+ Tơi sáng hay tối đen nh mực khơng một chút ánh sáng lẻ loi.
-> Tơng lai của chúng ta sẽ nh thế nào? Tơi sáng hay tối đen nh mực, hay khơng cịn một chút ánh sáng nào nữa, nếu nh chúng ta khơng cố gắng học tập bằng chính khả năng của mình.
+ Nên ngành Giáo dục là vấn đề quan trọng gây quan tâm cho mọi ngời trong xã hội đặc biệt là những ngời làm cha làm mẹ.
-> Bệnh thành tích trong ngành Giáo dục là một vấn đề hết sức quan trọng. Đĩ là mối quan tâm hàng đầu cho tát cả mọi ngời trong xã hội, nhất là những bậc cha mẹ của học
GV: Đọc một số bài ở các loại điểm cho HS nghe.
HS: Nhận xét.
GV: Cơng bố biểu điểm cho Hs đợc biết.
HS: Trả bài, đọc, trao đổi bài cho nhau đọc, sửa lỗi trong bài của HS.
GV: Ghi điểm vào sổ
sinh.
+ Nền Giáo dục thực hiện đợc cuộc vận động “ nĩi khơng với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.
-> Hiện nay, nền Giáo dục nớc ta đang thực hiện cuộc vận động “nĩi ….giáo dục”.
IV/ Đọc:
V/ Biểu điểm:
- Cho 9- 10 điểm khi HS đáp ứng đợc những yêu cầu nêu trên, văn viết cĩ cảm xúc, dẫn chứng chọn lọc, phong phú, diễn đạt trong sáng. Cĩ thể cịn cĩ một vài sai sĩt nhỏ.
- Cho 7- 8 điểm khi HS cơ bản đáp ứng đợc những yêu cầu nêu trên, dẫn chứng cha thật phong phú nhng phải làm nổi bật đợc trọng tâm. Diễn đạt tơng đối tốt. Cĩ thể mắc một vài sai sĩt nhỏ.
- Cho 5- 6 điểm khi HS đáp ứng đợc khoảng 1/2 yêu cầu nêu trên. Dẫn chứng cha thật phong phú nhng phải làm rõ đợc trọng tâm. Diễn đạt thốt ý. Cĩ thể mắc một vài sai sĩt nhỏ.
- Cho 2- 4 điểm khi HS cha nắm đợc yêu cầu của đề bài , bàn luận khơng đúng với tinh thần của đề ra. Dẫn chứng nghèo nàn, phân tích cịn nhiều hạn chế. Bố cục lộn xộn, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp.
- Cho 0- 1 điểm khi HS khơng hiểu đề, sai lạc cả về nội dung và phơng pháp.