cao, chủ yếu cú tớnh chất trỡnh diễn, cũn để đồng nghiệp ỏp dụng quả cú ớt ý nghĩa.
Chỳng ta biết rằng việc giảng dạy được thực hiện qua từng tiết lờn lớp. Mỗi tiết dạy cú những nội dung riờng, cỏch thức làm việc và phương ỏn giải quyết riờng. Việc lấy kinh nghiệm mang tớnh chất bao quỏt để soi vào từng bài cụ thể chỳng ta sẽ thấy loại đú mang nhiều màu sắc lớ thuyết rất khú ỏp dụng, núi cỏch khỏc giỏ trị thực tiễn khụng cao.
2.Kinh nghiệm về dạy một bài một khỏi niệm cụ thể:
Loại kinh nghiệm này thường ớt được đề cập tới.
- Mặt ưu điểm: như đó núi trờn hiệu quả của cụng việc giảng dạy được thực hiện qua từng
tiết lờn lớp. Kinh nghiệm dạy một bài, một khỏi niệm cụ thể phự hợp với thực tế giảng dạy làm đồng nghiệp dễ ỏp dụng và mang lại hiệu quả thiết thực.
- Mặt khú khăn: việc viết kinh nghiệm giảng dạy một bài là rất khú vỡ dung lượng kiến
thức và cỏc vấn đề được trỡnh bày trong một tiết học khụng nhiều làm người ta khú viết và băn khoăn vỡ những điều trỡnh bày ra quỏ ớt. Việc tỡm ra một phương ỏn giảng dạy mang lại hiệu quả vượt trội so với bạn bố đồng nghiệp thật khụng dễ chỳt nào.
Theo tụi để viết kinh nghiệm loại này nờn chọn cỏc loại bài sau:
- Loại bài dài cú nhiều nội dung kiến thức. Tỡm ra phương ỏn để giải quyết thấu đỏo nội
dung của bài trong một tiết dạy.
- Loại bài khú ỏp dụng phương phỏp nờu vấn đề. Đưa ra phương ỏn chuyển đổi nội dung
bài dạy thành cỏc tỡnh huống cú vấn đề phỏt huy tốt tớnh tớch cực của học sinh mang lại hiệu quả cao cho giờ dạy.
- Loại bài cú nội dung kiến thức khú, phức tạp. Đưa ra phương ỏn trỡnh bày những nội
dung kiến thức khú và phức tạp đú một cỏch tương đối đơn giản giỳp học sinh dễ hiểu, dễ vận dụng.
- Kinh nghiệm giải cỏc dạng bài tập