I. Khái quát chung về kiểm tra, đánh giá 1 Một số quan niệm về kiểm tra, đánh giá.
3. Những chức năng cơ bản của kiểm tra, đánh giá.
Việc kiểm tra, đánh giá HS chỉ có thể phát huy đợc đầy đủ tác dụng khi nào những chức năng cơ bản của nó đợc thể hiện đúng đắn.
- Chức năng cơ bản đầu tiên của kiểm tra, đánh giá HS là phát hiện và điều chỉnh: + Phát hiện thực trạng của việc lĩnh hội những kiến thức, kĩ năng cơ bản và việc hình thành những phẩm chất, năng lực cần thiết của từng HS; đồng thời phát hiện hiệu quả và chất lợng giáo dục và giảng dạy của chính thầy giáo và cô giáo.
+ Trên cơ sở đó, xác định phơng hớng tiếp tục việc giáo dục và giảng dạy của thầy cô giáo cũng nh việc học tập, rèn luyện của HS cho sát thực tế; điều chỉnh nội dung, phơng pháp và tổ chức giáo dục và dạy học nhằm đạt chất lợng cao hơn.
- Chức năng cơ bản thứ hai của việc kiểm tra, đánh giá là củng cố và bổ sung:
+ Đợc kiểm tra có nghĩa là đợc học lại để nắm vững hơn nữa kiến thức và kĩ năng đã học, đợc luyện lại để củng cố những phẩm chất và năng lực đã hình thành.
+ Đợc kiểm tra còn có ý nghĩa khác nữa đó là đợc học thêm, đợc luyện thêm nhằm bổ sung một số kiến thức, kĩ năng và phẩm chất, năng lực mà HS cha nắm vững, cha hình thành.
- Việc kiểm tra, đánh giá còn có một chức năng quan trọng nữa, đó là phát triến nhân cách của HS.
+ Một mặt, việc kiểm tra, đánh giá phải có tác dụng giúp cho HS dần dần nhận rõ đợc những năng khiếu của mình, đồng thời thúc đẩy HS phát triển những năng khiếu đó.
+ Mặt khác, việc kiểm tra, đánh giá HS còn là một biện pháp giáo dục có tác dụng rất lớn đối với việc rèn luyện t tởng và đạo đức cho HS. Nếu biết tiến hành kiểm ta, đánh giá đúng với những yêu cầu s phạm và tâm lí, GV sẽ bồi dỡng đợc cho HS ý thức, thái độ và động cơ học tập đúng đắn, thói quen làm việc có hệ thống, có kế hoạch, tinh thần kỉ luật tự giác trong học tập và lao động, lòng tự tin và hứng thú trong việc học các môn...Kiểm tra, đánh giá đúng đắn còn góp phần quan trọng vào việc xây dựng mối quan hệ tốt đẹp giữa GV và HS: Thầy thơng yêu trò, tin tởng ở trò và trò kính mến, tin tởng ở thầy.
Ba chức năng cơ bản nói trên của việc kiểm tra, đánh giá HS gắn bó mật thiết với nhau thành một thể hoàn chỉnh và đòi hỏi phải đợc thực hiện một cách đầy đủ, trọn vẹn.