- Chia lớp 4 nhóm, tổ chức trò chơi " Tìm thănh ngữ chỉ ĐV, TV"
Giải thích ý nghĩa vă đặt cđu với thănh ngữ?
Tìm dẫn chứng sử dụng thănh ngữ trong văn học?
Níu khâi niệm? - Đọc mục II2
- Chọn câch hiểu đúng. - Đọc mục II3
b1. Từ ghĩp: lă những từ phức đợc tạo ra bằng câch ghĩp câc tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa.
Ví dụ: xe đạp, hoa lan, sâch vở.
b2. Từ lây: lă những từ phức có quan hệ đm giữa câc tiếng.
Ví dụ: đẹp đẽ, lănh lạnh, xanh xanh.
2. Xâc định từ lây, từ ghĩp.
a. Từ ghĩp: ngặt nghỉo, giam giữ, bó buộc, tơi tốt, bọt bỉo, cỏ cđy, đa đón, nhờng nhịn, rơi rụng, mong muốn.
b. Từ lây: nho nhỏ, gật gù, xa xôi, lấp lânh
3. Xâc định từ lây tăng nghĩa vă giảm nghĩa .
a. Giảm nghĩa: trăng trắng, đỉm đẹp, nho nhỏ, lănh lạnh, xôm xốp.
b. Tăng nghĩa: nhấp nhô, sạch sănh sanh, sât săn sạt.
II Thănh ngữ
- Thănh ngữ lă loại cụm từ có cấu tạo cố định biểu thị một ý nghĩa hoăn chỉnh.
VD: Mẹ tròn con vuông, ăn châo đâ bât.
a. Tục ngữ: hoăn cảnh, môi trờng XH có ảnh h- ởng quan trọng đến tính câch đạo đức con ngời. b. Thănh ngữ: lăm việc không đến nơi đến chốn bỏ dở, thiếu trâch nhiệm.
c. Tục ngữ: muốn giữ gìn thức ăn, với chó phải treo, với mỉo phải đậy.
d. Thănh ngữ: tham lam, đợc câi năy lại muốn câi khâc.
e. Thănh ngữ: sự thông cảm, thơng xót giả dối nhằm đânh lừa ngời khâc.
- Thănh ngữ chỉ động vật: nh chó với mỉo, đầu voi đuôi chuột, nh hổ về rừng, miệng hùm gan sứa, vuốt rđu hùm, kiến bò chảo nóng, mỡ để miệng mỉo, nh mỉo thấy mỡ…
- Thănh ngữ chỉ thực vật: bêi bể nơng dđu, bỉo dạt mđy trôi, cắn rơm cắn cỏ, cđy cao bóng cả, cđy nhă lâ vờn, bẻ hănh bẻ tỏi, dđy că ra dđy muống…
+ Chó cắn âo râch: đê trong hoăn cảnh khốn khổ, lại gặp thím tai hoạ dồn dập ập đến. + Bêi bể nơng dđu: thời gian, cuộc đời thay đổi ghí gớm khiến con ngời giật mình suy nghĩ. - Thđn em: … bẩy nổi ba chìm với nớc non
III. Nghĩa của từ
- Lă nội dung (sự vật, tính chất, quan hệ, hoạt động) mă từ biểu thị
- Chọn a - Chọn b
IV. Từ nhiều nghĩa vă hiện t ợng chuyểnnghĩa nghĩa
Thế năo lă từ nhiều nghĩa?
Thế năo lă hiện tợng chuyển nghĩa của từ?
VD: Mùa xuđn … căng xuđn
Từ "hoa" đợc dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển?
Có thể coi đđy lă hiện tợng nhiều nghĩa lăm xuất hiện từ nhiều nghĩađợc không? Vì sao?
- Lă hiện tợng thay đổi nghĩa của từ tạo ra những từ nhiều nghĩa trong đó có:
+ Nghĩa gốc: nghĩa xuất hiện từ đầu lăm cơ sở hình thănh nghĩa khâc
+ Nghĩa chuyển: nghĩa đợc hình thănh trín cơ sở nghĩa gốc.
- Trong một cđu từ chỉ có một nghĩa nhất định - Một số trờng hợp từ có thể hiểu cả hai nghĩa. - Nghĩa chuyển: hoa (đẹp, sang trọng, tinh khiết)
Nghĩa chỉ có trong cđu thơ năy → nghĩa lđm thời
→ Đđy không phải lă nghĩa chuyển, từ hoa không phải từ nhiều nghĩa nó chỉ có nghĩa lđm thời cha đợc cố định hoâ, cha đợc chú giải trong từ điển.
* Củng cố
- GV hệ thống kiến thức đê ôn tập
Hớng dẫn về nhă - Học băi - Ôn tập phần còn lại Rút kinh nghiệm _________________________________ Tiết 44 Ngăy soạn : Ngăy dạy: Tổng kết về từ vựng (Tiết 2) A. Mục tiíu cần đạt
- Học sinh nắm vững hơn, biết vận dụng kiến thức đê học (Từ đồng đm, từ đồng nghĩa, từ trâi nghĩa, cấp độ khâi quât nghĩa của từ ngữ, trờng từ vựng)
- Rỉn kĩ năng hệ thống hoâ kiến thức.
B. c huẩn bị
- mây chiếu, phiếu học tập
C. Tiến trình hoạt động * Tổ chức
* Kiểm tra (kết hợp khi ôn tập)
* Băi mới
Níu khâi niệm?
Phđn biệt hiện tợng từ nhiều nghĩa vă từ
