III. Tổng kết * Ghi nhớ
1.Văn bản tự sự và thể loại văn bản tự sự.
+ Giống
- Kể sự việc. + Khỏc.
- VB tự sự xột hỡnh thức phương thức + Thể loại tự sự : đa dạng
- Truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch. + Nghệ thuật .
- Cốt truyện- nhõn vật- sự việc – kết cấu 2. Kiểu văn bản biểu cảm và thể loại trữ tỡnh. + Giống.
- Chứa đựng cảm xỳc, tỡnh cảm chủ đạo + khỏc .
- Văn bản biểu cảm bày tỏ cảm xỳc về một đối tượng( VXuụi).
- Văn bản trữ tỡnh: Đời sống cảm xỳc phong phỳ của chủ đề trước vấn đề đời sống. IV. Ba kiểu văn bản học ở lớp 9
văn bản?
Văn bản thuyết minh. Văn bản tự sự? Văn bản nghị luận? KiểuVB Đặc điểm VB thuyết minh VB tự sự VB nghị luận Mục đớch Phơi bày nội dung Trỡnh bày sự việc Bày tỏ quan điểm,nhận xột, đỏnh giỏ Yếu tố tạo thành Đặc diểm khă năng cỏc đối tượng Sự việc, nhõn vật. Luận điểm luận cứ luận chứng K/N kết hợp Thuyết minh, giải thớch Giải thớch,trỡnh bày diễn biến sự việc Hệ thống lập luận. Kết hợp miờu tả, tự sự IV. Củng cố:
Lập dàn ý bài văn bỡnh luận. V . Hướng dẫn về nhà:
Ngày dạy: 11 / 5 / 2007
Tiết: 165
Tụi và chỳng ta
( Lưu Quang Vũ)
A. Mục tiờu:
1. Kiến thức:: Giỳp học sinh hiểu
Tỡnh cỏch của cỏc nhõn vật tiờu biểu Hồng việt,Nguyễn Chớnh. Từ đú thấy được cuộc đấu tranh gay gắt giữa cỏc con người mạnh dạn đổi mới,cú tinh thần,dỏm nghĩ dỏm làm,dỏm chịu trỏch nhiệmvới những kẻ mang tư tưởng bảo thủ, lạc hậu trong sự chuyển mỡnh mạnh mẻ của xĩ hội ta.
2. Kĩ năng:
Rốn luyện kĩ năng tỡm hiểu,phõn tớch mõu thuẩn xung đột tỡnh huống cú tớnh cỏch nhõn vật .
3. Thỏi độ:
Giỏo dục HS chống tư tưởng bảo thủ lạc hậu. B.Phương phỏp :
Phõn tớch nhõn vật
C .Chuẩn bị:
Giỏo viờn: Soạn bài .
Học sinh: Đọc bài mới ở nhà
D. Tiến trỡnh lờn lớp: I . ổn định: I . ổn định:
II. Bài củ:
Kiểm tra bài soạn .
III . Bài mới.
Giới thiệu bài: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
HS đọc phần tỏc giả sgk.
Giới thiệu về kịch
Đọc phõn vai. đọc chỳ thớch
Tỏc phong làm việc của giỏm đốc Hồng Việt ntn?
Mục đớch cuộc họp được cụng bố là
I. Tỡm hiểu chung.
1 Tỏc giả.
- Nhà thơ,nhà sỏng tạo kịch trưởng thành từ qũn đội .
- Đặc điểm kịch.
- Đề cập đến thời sự núng hổi trong cuộc sống đương thời. 2. Đọc – Tỡm hiểu chỳ thớch. SGK II. Phõn tớch. 1. Nhõn vật Hồng Việt. - Khụng cõu nệ( Khụng cần phũng riờng,hội trường riờng)
- Khẩn trương. - Dõn chủ.
gỡ?
Trong đề ỏn cú mấy nội dung?
Từ đú em hiểu gỡ về phong cỏch làm việc của giỏm đốc Hồng việt?
Đề ỏn mở rộng sản xuất cú điểm nào nổi bật?
Giỏm đốc hồng Việt đĩ cú phản ứng gỡ khi kỉ sư Sơn thấy khụng thể thực hiện được?
Qua phản ứng của Hồng Việt em thấy ụng là người ntn ?
TRong đổi mới cỏch làm ăn của xớ nghiệp giỏm đốc Việt đĩ cú những chỉ đạo ntn ?
Cỏch mới của ý kiến này?
Cỏi mới trong nhận thức mới này?
Ai là ngưũi chống đối quan niệm làm ăn của giỏm đốc Việt ?
Vỡ sao họ chống đối?
Thỏi độ của Hồng Việt?
Nghệ thuật khắc hoạ nhõn vật? Đặc điểm nào trong tớnh cỏch của
phương ỏn làm ăn mới của xớ nghiệp + Cú 2 nội dung. - Mở rộng quy mụ sỏn xuất. - Tổ chức lại cỏch làm ăn = > Cú mục đớch rừ ràng, khỏch quan,minh bạch. - Tăng mức sản xuất - Tăng số lượng cụng nhõn
- Mở rộng tối đa quy mụ sản xuất. + Khẳng định : Chỳng ta sẽ thực hiện được.
=> Con người dỏm nghĩ . dỏm làm, dỏm chịu trỏch nhiệm trong cụng việc.
+ Tuyển dạng hợp đồng
- Dừng xõy nhà khỏch, lấy tiền trả lương cho cụng nhõn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tổ chức lại xản xuất trờn cơ sở tớnh toỏn cụ thể
- dựa vào chớnh xớ nghiệp
=> Chỉ đạo với thỏi độ kiờn quyết + Thực hiện cụng bằng lao động + Chỳ ý đến quyền lợi của người lao động
+ Lấy lợi ớch để kớch thớch lao động *
- Giỏm đốc Nguyễn Chớnh - Trưởng phũng tài vụ. - Quản lớ phõn xưởng
=> Khụng nhận thức được yờu cầu đổi mới trong sản xuất.
- Tin vào cơ chế củ
- Lo sợ bị hạn chế hoặc mất quyền lợi cỏ nhõn.
+ Dựng quyền lực : Miễn chức,bĩi bỏ chức trưởng phũng và giỏm đốc.
- Chủ yếu dựng tri thức quản lớ kinh tế để phờ phỏn lại
=> Lập trường đổi mới rừ ràng - Cú tri thức về đổi mới .
- Quyết đoỏn trong cụng việc.
* Tớnh cỏch đưụơc bọc lộ trong hàng loạt quan hệ xung đột.
Em ngĩ gỡ về vài trũ của Hồng Việt trong cuộc sống đổi mới hiện nay? HS thảo luận
Rất cần cú họ
IV. Củng cố:
Hồng Việt là con người ntn? Em học tập được gỡ ở nhõn vật này? V . Hướng dẫn về nhà:
Soạn tiếp phần 2 theo hệ thống cõu hỏi sgk. Phõn tớch nhõn vật Nguyễn Chớnh
Ngày soạn: 12 / 5 / 2007 Ngày dạy: 14 / 5 / 2007
Tiết: 167
Tổng kết văn học
A. Mục tiờu:
1. Kiến thức:: Giỳp học sinh hiểu
Hệ thống hoỏ kiến thức văn học VN theo kiểu, thể loại,giai đoạn. Cú cỏi nhỡn tổng thể về văn học VN
2. Kĩ năng:
Rốn luyện kĩ năng nhận biết phõn tớch thể loại. 3. Thỏi độ:
Cú ý thức học tập tốtvề thể loại văn học này B.Phương phỏp :
ễn luyện
C .Chuẩn bị:
Giỏo viờn: Soạn bài . bảng phụ Học sinh: Đọc bài mới ở nhà (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
D. Tiến trỡnh lờn lớp: I . ổn định: I . ổn định:
II. Bài củ:
Kết hợp bài tổng kết.
III . Bài mới.
Giới thiệu bài:
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
HS lập bảng hệ thốngvăn học dõn gian,
Văn trung đại HS lập bảng
văn học hiện đại HS lập bảng. HS trỡnh bày. Gv bổ sung Kể tờn một số tỏc phẩm văn học dõn Thể loại Định nghĩa Cỏc văn bản được học Truyện Truyền thuyết
Con rồng chỏu tiờn Cổ tớch Sọ dừa
Truyện cười
Thầy búi xem voi. Treo biển
Văn học trung đại TLoại Tờn văn bản Thời gian Tờn tỏc giả NDnghệ thuật Văn học hiện đại
Thể loại Tờn văn bản Thời gian T/G ND.NT II Cỏc bộ phận hợp thành của văn học
Tỏc giả của những tỏc phẩm đú là ai? Họ cú chung đặc điểm gỡ?
Vỡ sao gọi văn học dõn gian là văn truyền miệng, văn bỡnh dõn?
Giỏ trị,ý nghĩa XH,văn hoỏ.
Văn học đõn gian cú cũn phỏt triển khụng.
Văn học viết
HS đọc nnội dung 2,3 sgk. HS lập bảng hệ thống.
- Tập thể nhõn dõn lao động. - Tớnh truyền miệng ( Lưu truyền
bằng lời núi từ đời này qua đời khỏc, từ nơi này qua noqưi khỏc. III. Giỏ trị,ý nghĩa .
Nguồn nuụi dưỡng tõm hồn . trớ tuệ của hàng nghỡn thế hệ trong nhõn dõn qua mọi thời đại.
- Kho tàng chất liệu vụ cựng quý giỏ - Tiếp tuch phỏt triển,vẫn giữ vị trớ quan trọng .
=> Gúp phần làm phong phỳ văn học VN
IV Cũng cố.
Hệ thống lại phần vừa ụn. V. Hướng dẫn về nhà
ễn tập tiếp phần cũn lại. theo hệ thống sgk. Lập bảng thống kờ từng thể loại .
Ngày soạn:15 / 5 / 2007 Ngày dạy: 17 / 5 / 2007
Tiết: 168 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tổng kết văn học
A. Mục tiờu:
1. Kiến thức:: Giỳp học sinh
Hệ thống hoỏ kiến thức văn học,tiến trỡnh lịch sửVH. Nột đặc sắc nghệ thuật. Một số thể loại.
2. Kĩ năng:
Rốn luyện kĩ năng Cảm nhận văn học. 3. Thỏi độ:
Bồi dưỡng tỡnh cảm và trỏch nhiệm đối với văn học dõn tộc B.Phương phỏp :
ễn luyện
C .Chuẩn bị:
Giỏo viờn: Soạn bài . bảng phụ Học sinh: Đọc bài mới ở nhà
D. Tiến trỡnh lờn lớp: I . ổn định: I . ổn định:
II. Bài củ:
Kết hợp kiểm tra
III . Bài mới.
Giới thiệu bài:
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
Tiến trỡnh lịch sử văn học Việt Nam chia làm mấy giai đoạn?
Nội dung của cỏc giai đoạn?
Giai đoạn nàycú những dong văn học nào?
Giai đoạn này viết về đề tài gỡ?
2. Tiến trỡnh lịch sử Việt Nam a. Từ thế kĩ-> thế kỉ XIX.
- Là thời kỡ văn học trung đại trong điều kiện XH phong kiến suốt 10 thế kỉ cơ bản vẫn giữ được nền tự chủ .
- Văn học yờu nước chống xõm lăng . - VH tố cỏo XHPK và thể hiện khỏt vọng tự do yờu đương hạnh phỳc.
b. Từ đầu thế kỉ XX-1945.
- VH yờu nước CM 30 năm đầu thế kỉ. Sau 1930 - VH hiện thực.
- VH lĩng mạn. - VH Cỏch mạng. c. Từ 1945- 1975.
- VH viết về cuộc khỏng chiến chống Phỏp.
- VH viết về cuộc khỏng chiến chống Mĩ - VH viết về cuộc sống lao động.
Nờu những nột nổi bật của văn học VN?
Em đĩ học những thể loại nào? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
niệm).
- Viết về sự nghiệp xõy dựng đất nước, sự đổi mới của đất nước.
3. Mấy nột nổi bật của văn họcViệt nam. - Tư tưởng yờu nước.
- Tinh thần nhõn đạo.
- Sức sống bền bỉ và tinh thần lạc quan
- Tớnh thẩm mỉ cao. II. Sơ lược về thể loại.