8. CĐ́U TRÚC CỦA LUĐ̣N VĂN
1.4.3.1.Quản lý hoạt động giảng dạy của giâo viín
1.4. Hiệu trưởng trường Tiểu học với việc quản lý hoạt động dạy học
1.4.3.1.Quản lý hoạt động giảng dạy của giâo viín
Hoạt động giảng dạy của GV lă một hoạt động quan trọng trong quâ trình dạy học nhằm nđng cao chất lượng dạy học, chất lượng giâo dục. Vì vậy, cần phải quản lý câc công việc có liín quan đến hoạt động giảng dạy của giâo viín đó lă:
việc phđn công giảng dạy, thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học, chuẩn bị giờ lín lớp; thực hiện giờ lín lớp, đổi mới PPDH, hoạt động của tổ chuyín môn…
* Quản lý việc phđn công giảng dạy cho giâo viín
Quản lý việc phđn công giảng dạy cho GV lă công tâc tổ chức cân bộ của nhă trường, Hiệu trưởng phải lă người nắm rõ nhất chất lượng đội ngũ, hiểu biết sđu sắc năng lực, khả năng, tđm lý vă nguyện vọng của từng giâo viín để có sự phđn
công đảm bảo tính khoa học, hợp lí, phù hợp với chuyín môn, năng lực, sở trường của đội ngũ giâo viín nhằm phât huy tối ưu nguồn lực (nhđn lực, tăi lực), đó chính lă yếu tố cốt lõi vă quan trọng nhất quyết định chất lượng dạy học.
Hiệu trưởng cần phải phđn công đội ngũ giâo viín đúng theo chuyín môn đê được đăo tạo, đảm bảo chất lượng chuyín môn, đồng thời phải xuất phât từ quyền lợi học sinh, phải đặt lợi ích của học sinh lín trín. Hiệu trưởng phải biết tạo niềm tin, lăm cho giâo viín cảm thấy mình được tự tin, an tđm với công việc vă mong muốn hoăn thănh nhiệm vụ được giao.
* Quản lý việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học của GV
Thực hiện chương trình dạy học lă thực hiện kế hoạch đăo tạo theo mục tiíu của nhă trường phổ thông. Chương trình dạy học lă phâp lệnh của nhă nước do Bộ GD&ĐT ban hănh. Hiệu trưởng phải nắm vững chương trình dạy học của cấp học, từng môn học, hiểu thật chắc về nội dung vă phạm vi kiến thức từng môn học. Đồng thời, Hiệu trưởng phải nắm vững kế hoạch dạy học của từng môn học, lớp học, phương phâp dạy học đặc trưng của từng bộ môn với câc điều kiện để dạy học môn đó. Trín cơ sở đó, Hiệu trưởng phải tổ chức cho giâo viín nghiín cứu nắm vững mục tiíu, nội dung, chương trình dạy học ở cấp học, của từng khối lớp vă chỉ đạo thực hiện nghiím túc chương trình dạy học (có sự điều chỉnh phù hợp với tình hình thực tế của địa phương).
Để quản lý tốt việc thực hiện chương trình dạy học, Hiệu trưởng cần thực hiện tốt câc yíu cầu sau:
- Nắm vững nội dung chương trình, yíu cầu về kiến thức, kỹ năng, chuẩn kiến thức cần đạt của từng môn học, lớp học do Bộ GD&ĐT quy định.
- Nắm chắc mục tiíu, nội dung, phương phâp vă hình thức dạy học đặc trưng của từng bộ môn.
- Tổ chức chỉ đạo cho tổ khối chuyín môn, giâo viín xđy dựng chương trình - kế hoạch giảng dạy cụ thể cho từng tuần, từng kỳ của câc môn học, lớp học.
- Chuẩn bị câc điều kiện CSVC-TBDH để đâp ứng cho việc thực hiện kế hoạch giảng dạy của giâo viín.
- Hiệu trưởng phải chỉ đạo giâo viín thực hiện dạy đúng, đủ câc môn học, câc băi học theo phđn phối chương trình, theo nội dung sâch giâo khoa của từng phđn môn. Hiệu trưởng yíu cầu giâo viín không được tự ý cắt xĩn tiết, bỏ tiết, đảo
tiết, gộp tiết lăm đảo lộn chương trình, đảm bảo số tiết học phải dạy đủ, đúng theo quy định của từng tuần, đúng tiến độ chương trình vă thời gian quy định.
Để việc quản lý thực hiện chương trình theo đúng tiến độ vă thực hiện chương trình dạy học đạt kết quả tốt, Hiệu trưởng phải chú ý sử dụng thời khóa biểu như lă công cụ để theo dõi, điều khiển vă kiểm soât tiến độ thực hiện chương trình dạy học thông qua kế hoạch câ nhđn, lịch bâo giảng (chương trình) một câch thường xuyín để kịp thời điều chỉnh những sai lệch trong quâ trình thực hiện.
* Quản lý việc chuẩn bị giờ lín lớp của giâo viín
- Chuẩn bị giờ lín lớp của giâo viín chính lă việc lập kế hoạch băi dạy (soạn băi), đưa ra câc phương ân tổ chức dạy học. Đđy lă khđu chuẩn bị rất quan trọng của giâo viín trước giờ lín lớp, điều đó giúp giâo viín dự kiến được nhiều tình huống trong quâ trình giảng dạy. Qua đó, thể hiện sự suy nghĩ, lựa chọn, quyết định của giâo viín về nội dung, phương phâp giảng dạy, đồ dùng dạy học, hình thức lín lớp phù hợp với đối tượng học sinh vă đúng với mục tiíu cần đạt của từng tiết học.
- Hiệu trưởng cần yíu cầu giâo viín, câc tổ khối chuyín môn nghiín cứu kỹ nội dung chương trình mă mình thực hiện giảng dạy, trao đổi kỷ trong tổ để thống nhất về mục tiíu, nội dung phương phâp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học. Trín cở sở đó, giâo viín thực hiện lập kế hoạch dạy học theo phđn phối chương trình vă chuẩn bị tốt câc phương tiện hỗ trợ cho hoạt động dạy học.
- Chỉ đạo, giúp đỡ giâo viín sử dụng, khai thâc sâch giâo khoa, sâch giâo viín, sâch tham khảo vă sử dụng câc đồ dùng dạy học hiện đại, ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy. Hướng dẫn GV soạn giâo ân điện tử, để phât huy tối đa câc phương tiện đồ dùng dạy học (ĐDDH) hiện đại văo dạy học.
- Hiệu trưởng trực tiếp hoặc chỉ đạo tổ trưởng chuyín môn thường xuyín kiểm tra việc thực hiện lập kế hoạch dạy học (soạn băi) của giâo viín qua việc dự giờ thăm lớp, kiểm tra giâo ân. Yíu cầu băi soạn phải xâc định được mục tiíu băi học, phải thể hiện được câc hoạt động của giâo viín vă học sinh, phải thể hiện được sự đổi mới phương phâp dạy học lấy hoạt động học tập của học sinh lăm trung tđm, phât huy tính tích cực học tập của học sinh, dự kiến câc hình thức tổ chức dạy học... Sau kiểm tra có nhận xĩt, đânh giâ, rút kinh nghiệm giúp giâo viín sửa chửa những sai sót, khuyến khích, động viín sự sâng tạo hiệu quả của giâo viín trong công tâc soạn băi cũng như chuẩn bị đồ dùng dạy học trước khi lín lớp.
* Quản lý giờ lín lớp của giáo viín
Giờ lín lớp lă một khđu rất quan trọng trong quâ trình dạy học, được kết thúc trọn vẹn trong một thời gian nhất định theo quy định của kế hoạch dạy học. Qua giờ lín lớp người GV mới thể hiện được năng lực, trình độ chuyín môn, kiến thức,… của bản thđn họ. Giờ lín lớp của GV có vai trò quyết định phần lớn chất lượng dạy học.
Hoạt động học của học sinh chỉ có hiệu quả khi HS có câch học tích cực, chủ động, tự giâc với một động cơ học tập đúng đắn. Vì vậy, giâo viín xđy dựng giờ lín lớp phải hướng tới hoạt động học của học sinh, giâo viín có nhiệm vụ tổ chức, hướng dẫn, điều khiển học sinh trong lớp hoạt động, trải nghiệm với câc PPDH, hình thức tổ chức dạy học phong phú, đa dạng, linh hoạt vă phối kết hợp một câch nhuần nhuyễn để giúp học sinh tích cực, chủ động lĩnh hội tri thức, phât triển kỹ năng môn học theo nội dung chương trình.
HĐDH trong nhă trường Tiểu học hiện nay được thực hiện chủ yếu bằng hình thức dạy vă học trín lớp. Do đó, giờ lín lớp lă yếu tố quan trọng cơ bản có tính chất quyết định kết quả chất lượng dạy học, giờ lín lớp phản ânh toăn bộ sự chuẩn bị, khả năng, kỹ năng vă tđm huyết của giâo viín đối với từng tiết học dănh cho học sinh. Chính vì vậy, trong quâ trình quản lý hoạt động dạy học của mình, Hiệu trưởng cần phải có những biện phâp tâc động cụ thể để nđng cao chất lượng giờ lín lớp của GV.
- Hiệu trưởng cùng với Phó hiệu trưởng xđy dựng thời khóa biểu hợp lý, khoa học nhằm đảm bảo cho câc hoạt động giâo dục, dạy học phù hợp với điều kiện CSVC-TBDH của nhă trường vă đạt được chất lượng cao.
- Hiệu trưởng phổ biến cho đội ngũ giâo viín nắm chắc câc tiíu chuẩn đânh giâ giờ dạy của Bộ GD&ĐT quy định để giâo viín định hướng được câc hoạt động dạy học trín lớp đối với 1 tiết học cần đạt.
- Do đặc tính dạy học ở trường Tiểu học có nhiều môn học vă giâo viín đảm nhiệm dạy tất cả câc môn nín Hiệu trưởng phải có kế hoạch dự giờ thăm lớp, đânh giâ tiết dạy một câch thường xuyín, đột xuất, hay định kỳ. Kế hoạch năy được Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng cùng với tổ trưởng chuyín môn tham dự. Sau khi dự giờ giâo viín, việc tổ chức rút kinh nghiệm vă đânh giâ tiết dạy phải được thực hiện nghiím túc, giúp giâo viín thấy rõ điểm yếu, điểm mạnh của mình về việc xâc định mục tiíu, nội dung, kiến thức trọng tđm cần đạt của băi; về phương phâp giảng dạy,
câc hình thức tổ chức câc hoạt động học tập của học sinh; câch xử lý tình huống trín lớp; việc phđn bố thời gian; việc kiểm tra, đânh giâ học sinh; kết quả học tập của học sinh, qua đó giúp giâo viín nđng cao được năng lực sư phạm, phương phâp truyền thụ kiến thức cho học sinh tốt hơn, đồng thời giúp Hiệu trưởng thấy rõ việc kiểm tra bằng dự giờ, rút kinh nghiệm đânh giâ tiết dạy lă công việc thường xuyín, quan trọng trong hoạt động dạy học của một nhă trường.
- Hiệu trưởng nắm bắt tình hình giảng dạy của giâo viín qua nhiều kính thông tin như: phỏng vấn học sinh, tham khảo ý kiến của tổ trưởng chuyín môn, của câc giâo viín dạy giỏi, giâo viín có kinh nghiệm, qua kết quả học tập của HS…
* Quản lý đổi mới phương phâp dạy học của giáo viín
Đổi mới PPDH lă một trong những vấn đề cấp thiết hiện nay ở câc nhă trường nhằm nđng cao chất lượng dạy học nói riíng vă chất lượng giâo dục nói chung. Vì thế, bằng nhiều biện phâp khâc nhau, bằng nhiều hình thức tổ chức khâc nhau, Hiệu trưởng phải chỉ đạo lăm thật tốt việc đổi mới PPDH.
Hiệu trưởng lă người điều hănh câc hoạt động liín quan đến việc đổi mới PPDH: - Thực hiện câc văn bản chỉ đạo về đổi mới PPDH do Bộ giâo dục ban hănh. - Tổ chức cho giâo viín tham gia bồi dưỡng về đổi mới PPDH theo sự chỉ đạo của cấp trín. Giúp giâo viín hiểu được mục tiíu sđu xa của dạy học lă giúp học sinh thay đổi câch nghĩ, câch lăm vă câch sống để luôn thích ứng với đời sống xê hội hiện đại vă góp phần nđng cao chất lượng cuộc sống câ nhđn, gia đình, cộng đồng bằng lao động cần cù vă sâng tạo bản thđn. Trong quâ trình dạy học, nếu giâo viín tổ chức cho học sinh hoạt động học tập một câch chủ động, tích cực, tự khâm phâ chiếm lĩnh kiến thức thì hiệu quả dạy học chắc chắn sẽ cao.
- Tổ chức câc chuyín đề về đổi mới PPDH, chú trọng việc thực hiện câc tiết dạy minh họa chuyín đề, dự giờ đúc rút kinh nghiệm, phổ biến câc kinh nghiệm dạy giỏi, việc soạn giâo ân, sử dụng đồ dùng dạy học đạt hiệu quả…trong quâ trình đổi mới phương phâp dạy học tại đơn vị.
- Thường xuyín kiểm tra việc thực hiện đổi mới PPDH của giâo viín, đânh giâ được kết quả thực hiện cũng như những hạn chế để có biện phâp xử lý phù hợp với tình hình thực tế nhă trường.
Giâo viín lín lớp đòi hỏi phải có đầy đủ câc loại hồ sơ theo quy định: Sổ giâo ân, chương trình giảng dạy (lịch bâo giảng), sổ kế hoạch chủ nhiệm (GVCN), sổ dự giờ, sổ ghi chĩp hội họp, sổ gọi tín ghi điểm.
Hiệu trưởng phải quản lý chặt chẽ hồ sơ của giâo viín theo quy định, thường xuyín kiểm tra, nhận xĩt, đânh giâ cụ thể việc thực hiện quy chế chuyín môn của GV.
* Quản lý hoạt động của tổ chuyín môn
Tổ chuyín môn lă bộ phận tham mưu quan trọng cho Hiệu trưởng vă chỉ đạo trực tiếp việc hoạt động chuyín môn, nghiệp vụ giảng dạy của từng thănh viín trong tổ nhắm nđng cao tay nghề cho đội ngũ.
Thông qua tổ chuyín môn, Hiệu trưởng nắm được sđu sât hoạt động của giâo viín vă đânh giâ được năng lực giảng dạy của từng giâo viín; phât huy cao độ sự thống nhất giữa Hiệu trưởng vă đội ngũ cân bộ, giâo viín, cũng qua tổ chuyín môn, Hiệu trưởng truyền đạt vă triển khai chi tiết câc quyết định quản lý, tiếp nhận lại thông tin để từ đó điều hănh tổ chuyín môn hoạt động theo câc nội dung trọng tđm, trọng điểm của kế hoạch đặt ra.
Qua tổ chuyín môn, Hiệu trưởng giâm sât được kết quả thực hiện việc quản lý của mình về chương trình dạy học, tình hình CSVC-TBDH, việc đổi mới PPDH, chất lượng dạy học…Do đó, quản lý hoạt động tổ chuyín môn lă mối quan tđm thường xuyín của người Hiệu trưởng.
* Quản lý việc kiểm tra, đânh giâ kết quả học tập của học sinh.
Kiểm tra, đânh giâ kết quả học tập của học sinh lă một khđu không thể thiếu trong quâ trình dạy học; qua kiểm tra, đânh giâ kết quả học tập của học sinh nhằm xâc định được mức độ chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, thâi độ học tập của học sinh, cũng qua hoạt động kiểm tra, đânh giâ học sinh của từng giâo viín, người Hiệu trưởng sẽ nắm bắt được chất lượng dạy học của họ, đó cũng lă cơ sở để đânh giâ hiệu quả của quâ trình dạy - học.
Trong quâ trình quản lý hoạt động kiểm tra, đânh giâ kết quả học tập của học sinh, người Hiệu trưởng cần phải:
- Thực hiện đúng, đủ câc văn bản chỉ đạo hướng dẫn về đânh giâ, xếp loại HS. - Nđng cao nhận thức cho giâo viín về ý nghĩa, tầm quan trọng, chức năng vă yíu cầu sư phạm của việc kiểm tra, đânh giâ kết quả học tập của học sinh.
- Chỉ đạo giâo viín đânh giâ, xếp loại học sinh một câch công bằng, chính xâc, khâch quan vă khoa học.
- Thường xuyín kiểm tra, xem xĩt việc thực hiện nhiệm vụ của giâo viín để đảm bảo công việc đê đề ra, từng bước nđng cao chất lượng toăn diện.