8. CĐ́U TRÚC CỦA LUĐ̣N VĂN
2.5.3.5.Thực trạng quản lý công tâc xđy dựng môi trường dạy học
2.5. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng câc trường Tiểu học vùng
2.5.3.5.Thực trạng quản lý công tâc xđy dựng môi trường dạy học
Công tâc xê hội hóa (XHH), công tâc phối hợp với câc lực lượng trong vă ngoăi nhă trường để hỗ trợ cho hoạt động dạy học:
Có 100% CBQL vă GV cho rằng Hiệu trưởng câc trường đê thường xuyín thực hiện công tâc XHH, huy động mọi nguồn lực cũng như lăm công tâc tuyền truyền, thu hút vă huy động trẻ em tham gia học tập. Kết quả thực hiện công tâc năy đều được hơn 80% CBQL vă GV đânh giâ thực hiện tốt, cho thấy hiệu quả mang lại rất to lớn, góp phần nđng cao chất lượng dạy học cho nhă trường. Công tâc phối hợp
với câc lực lượng trong vă ngoăi nhă trường để hỗ trợ cho hoạt động dạy học cũng được CBQL coi trọng, chủ yếu lă xđy dựng nền nếp, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập của học sinh, đầu tư thím cơ sở vật chất, kinh phí hỗ trợ hoạt động dạy học.
Qua số liệu điều tra cho thấy công tâc XHH trong câc hoạt động hỗ trợ quản lý giảng dạy đê có những chuyển biến tích cực:
Hiệu trưởng câc trường trín địa băn vùng biển hai huyện đê có kế hoạch phối hợp 3 lực lượng giâo dục (nhă trường, gia đình, xê hội) với biện phâp cụ thể, khả thi. Mỗi năm nhă trường đê tổ chức ít nhất 3 lần hội nghị hội cha mẹ HS vă câc lực lượng khâc để vừa công khai kết quả dạy học, vừa tìm giải phâp tâc động tích cực đến tinh thần học tập của học sinh.
Hăng năm, với sự hỗ trợ về vật chất lẫn tinh thần cùng với sự động viín, ủng hộ của câc tổ chức, đoăn thể, cha mẹ HS, nhă trường đê có điều kiện hơn đầu tư cho công tâc khuyến học, khuyến khích được phong trăo “Dạy tốt, học tốt”, cạnh đó, cơ sở vật chất của nhă trường cũng được xđy dựng khang trang hơn.