8. CĐ́U TRÚC CỦA LUĐ̣N VĂN
2.5.3.1.Thực trạng quản lý tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
2.5. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng câc trường Tiểu học vùng
2.5.3.1.Thực trạng quản lý tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
Để đâp ứng yíu cầu phât triển của hoạt động dạy học trong thời kỳ mới, đâp ứng việc đổi mới phương phâp dạy học, tạo điều kiện cho học sinh có thời gian, không gian thực hănh hiệu quả câc kiến thức được học, Hiệu trưởng câc trường trín địa băn vùng biển hai huyện đê chú trọng đến việc đầu tư, xđy dựng CSVC vă trang bị nhiều thiết bị phục vụ dạy học. Công tâc năy được thể hiện rõ trong việc hăng năm có thím nhiều phòng học, phòng chức năng, băn ghế, tủ đựng đồ dùng… được xđy dựng vă mua sắm mới, nhiều mây tính, projecter, đồ dùng phục vụ dạy học được mua sắm, bổ sung thím ngay từ đầu năm học. Tuy nhiín, do sự đầu tư còn hạn hẹp của cấp trín, công tâc huy động từ câc nguồn khâc cũng hạn chế nín việc thực hiện công tâc năy chưa thực sự đạt kết quả cao, đầu tư đang còn dăn trải. Hiện tại chỉ có 4/6 trường có đủ phòng thực hănh, phòng chức năng theo tiíu chuẩn, còn lại câc trường đều sử dụng phòng học lăm phòng thiết bị, phòng chức năng nín công tâc quản lý cũng như công tâc bảo quản, sử dụng thiết bị gặp rất nhiều khó khăn, ảnh hưởng lớn đến việc đổi mới phương phâp dạy học. Ở mục 1 vă 2 bảng 2. 21 cho thấy: việc tăng cường mua sắm CSVC, việc sử dụng vă bảo quản CSVC, thiết bị dạy học được thực hiện ở mức chưa tốt. Do vẫn còn thiếu thốn về CSVC vă thiết bị dạy học nín công tâc chỉ đạo, kiểm tra, đânh giâ việc sử dụng thiết bị chưa được
quan tđm nhiều, công việc năy thường chỉ được kiểm tra trín bâo câo của cân bộ phụ trâch thiết bị về tình hình mượn, trả, hư hỏng vă mua sắm, chưa đânh giâ đúng mực đến hiệu quả sử dụng. Qua điều tra thực tế, cho thấy:
Hiệu trưởng câc trường đê có kế hoạch mua sắm, bổ sung sâch, TBDH từ đầu năm học. Tuy nhiín, việc mua sắm chỉ ở mức độ rất hạn chế so với yíu cầu thực tế, thiết bị được mua sắm chủ yếu lă để thay thế những thứ đê bị hỏng, hoặc còn thiếu chứ chưa chú trọng đến việc mua sắm, bổ sung những thiết bị phù hợp, hiện đại đâp ứng cho việc nđng cao hiệu quả dạy học.
Tuy 100% số trường đều có đủ thiết bị dạy học tối thiểu cho câc bộ môn theo quy định của Bộ GD&ĐT, nhưng chỉ có hơn 50% số trường thực hiện đầy đủ công tâc kiểm kí, đânh giâ công tâc sử dụng, bảo quản vă mua sắm thiết bị mới.
Thiết bị dạy học của câc trường hiện nay chủ yếu do Bộ giâo dục trang cấp, tuy khâ đồng bộ vă phù hợp với từng khối lớp học nhưng chất lượng chưa thật sự đâp ứng yíu cầu dạy học, những thiết bị năy rất dễ bị hỏng, tiíu chuẩn kỹ thuật sai lệch rất lớn.