8. CĐ́U TRÚC CỦA LUĐ̣N VĂN
3.2.2. BIỆN PHÂP 2: Đẩy mạnh công tâc bồi dưỡng chuyín môn, nghiệp vụ cho
vụ cho đội ngũ giâo viín theo hướng chuẩn hoâ
3.2.2.1. Mục đích của biện phâp
Giúp Hiệu trưởng câc trường Tiểu học xđy dựng được đội ngũ giâo viín vững về chuyín môn nghiệp vụ, đồng bộ về cơ cấu, đủ về số lượng, nđng cao được bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức tốt, có lương tđm với học sinh để nđng cao chất lượng dạy học.
3.2.2.2. Nội dung vă câch thực hiện
Đội ngũ giâo viín lă nguồn nhđn lực quan trọng trong việc thực hiện đổi mới giâo dục phổ thông, lă nhđn tố quyết định chất lượng dạy học, chất lượng giâo dục của nhă trường. Công tâc bồi dưỡng chuyín môn, nghiệp vụ chẳng những đảm bảo quyền lợi chính đâng cho giâo viín mă còn tạo điều kiện để nhă trường chuẩn hóa được lực lượng, xđy dựng được một tổ chức giâo dục đủ năng lực, phẩm chất để đảm đương nhiệm vụ giảng dạy hết sức to lớn trong giai đoạn hiện nay. Thực trạng đội ngũ giâo viín trong câc trường Tiểu học vùng biển hai huyện Triệu Phong vă Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị cho thấy tuy đảm bảo về mặt số lượng, đủ theo biín chế quy định, trình độ đều đạt từ THSP trở lín, nhưng do chính lệch về độ tuổi, đội ngũ GV được đăo tạo bằng nhiều hình thức nín chất lượng không đồng đều, việc học nđng cao trình độ chỉ
mới quan tđm đến việc học để phổ cập bằng, học để nđng lương, chứ chưa quan tđm đến việc nđng cao về chuyín môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm.
Trước yíu cầu đổi mới của công cuộc phât triển KT - XH cùng với yíu cầu đổi mới chương trình, nội dung, PPDH trong nhă trường Tiểu học hiện nay, đòi hỏi người GV phải thường xuyín được câc cơ quan quản lý giâo dục, đặc biệt lă Hiệu trưởng câc nhă trường tạo điều kiện để họ được học tập, trau dồi phẩm chất chính trị, đạo đức, chuyín môn, nghiệp vụ, đổi mới nội dung thông tin kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp để hoăn thiện bản thđn, nđng cao tay nghề, khẳng định uy tín, góp phần tích cực để nđng cao hiệu quả dạy học.
Để có thể chỉ đạo, quản lý hội đồng sư phạm nhă trường nổ lực bồi dưỡng chuyín môn nghiệp vụ, nđng cao năng lực sư phạm, hoăn thănh tốt nhiệm vụ được giao, Hiệu trưởng cần thực hiện những nội dung sau:
- Hiệu trưởng cần phải quan tđm tạo điều kiện giúp đỡ cho GV được học tập rỉn luyện để có đạo đức, lối sống lănh mạnh trong sâng; chấp hănh câc chủ trương đường lối của Đảng, chính sâch vă phâp luật của Nhă nước, câc quy định, quy chế của ngănh; trung thực trong công việc, đoăn kết vói đồng nghiệp, có uy tín trước HS
- Duy trì vă phât triển sđu rộng phong trăo thi đua: “Mỗi thầy cô giâo lă tấm gương về đạo đức, tự học vă sâng tạo”, xđy dựng một tập thể sư phạm tích cực, vững mạnh.
- Hiệu trưởng phải tìm hiểu nghiín cứu nội dung câc văn bản, chỉ thị hướng dẫn của cấp trín về chế độ, câch thức bồi dưỡng chuyín môn, nghiệp vụ đối với nhă giâo để lăm căn cứ xđy dựng kế hoạch của nhă trường về nội dung, hình thức bồi dưỡng, nđng cao trình độ chuyín môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giâo viín.
- Để nđng cao trình độ chuyín môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm cho một số giâo viín còn hạn chế trong năng lực giảng dạy, Hiệu trưởng cần tạo điều kiện, phđn công câc giâo viín có trình độ chuyín môn, nghiệp vụ cao, có kinh nghiệm trong giảng dạy kết hợp thăm lớp, dự giờ thường xuyín để giúp đỡ, góp ý, đúc rút kinh nghiệm cho họ. Hơn thế nữa, Hiệu trưởng phải trang bị tăi liệu vă giúp câc giâo viín năy có thời gian để tự học, tự bồi dưỡng.
- Sắp xếp bố trí cho giâo viín đi học chuyín môn nghiệp vụ hăng năm, sao cho mọi giâo viín đều có cơ hội được đi học tập như: chuyín tu, tại chức, đăo tạo từ xa, để nđng cao trình độ chuyín môn cho GV vă khả năng cống hiến của họ cho sự
nghiệp giâo dục. Ngoăi ra, phải tạo điều kiện để GV tự học, tự bồi dưỡng: Thường xuyín cho GV đi dự câc hội thảo, chuyín đề cấp tỉnh, huyện, dự giờ giao lưu với câc trường tiín tiến suất sắc trong huyện. Qua đó, giâo viín có thể học hỏi, tham quan, tiếp thu có lựa chọn câc kinh nghiệm của đồng nghiệp, qua thực tế dự giờ chuyín đề, họ tiếp thu việc giải quyết câc tình huống trong dạy học, góp phần không nhỏ để nđng cao nhận thức trình độ cho mỗi GV trong quâ trình dạy học.
- Để khuyến khích vă tạo điều kiện thuận lợi cho giâo viín có thời gian tự học, tự bồi dưỡng, Hiệu trưởng phải bố trí hợp lý phđn công lao động, thời khóa biểu…
- Hiệu trưởng phải có kế hoạch biín chế giâo viín sao cho phù hợp, đủ về số lượng, đúng với năng lực, chuyín môn được đăo tạo, thực hiện công tâc phđn công, phđn nhiệm cho giâo viín phải đảm bảo tính khoa học, hiệu quả lao động, phải thấy được năng lực, phẩm chất, tính câch, mặt mạnh của từng giâo viín mă phđn công giảng dạy cho phù hợp với từng đối tượng, tạo điều kiện cho giâo viín trẻ có cơ hội phât triển. Cần phât huy thế mạnh của mỗi câ nhđn, biết khơi dậy ở mỗi giâo viín lòng tự trọng nghề nghiệp, phải có câch nhìn nhận. đânh giâ đúng.
- Chất lượng của đội ngũ giâo viín phải được đânh giâ thường xuyín qua từng tiết dạy, qua nhiều kính thông tin: Học sinh, giâo viín, tổ trưởng chuyín môn, ban giâm hiệu. Qua câc kính đó, Hiệu trưởng phải tổng hợp, phđn tích đânh giâ để phât huy hợp lý năng lực giâo viín, đồng thời động viín những mặt tốt, nhắc nhở những mặt còn hạn chế. Từ đó, mỗi giâo viín tự hoăn thiện mình, vươn lín để nđng cao chuyín môn nghiệp vụ vững văng. Thường xuyín duy trì phong trăo thi đua phấn đấu trở thănh giâo viín dạy giỏi.
- Hiệu trưởng cần đưa ra chỉ tiíu cho hội đồng sư phạm phấn đấu, những giâo viín có trình độ chuyín môn nghiệp vụ vững văng, có năng lực sư phạm tốt, tâc phong mẫu mực, có tinh thần trâch nhiệm cao lăm hạt nhđn, nồng cốt ở câc tổ chuyín môn. Thực tế cho thấy, một số giâo viín ở câc trường Tiểu học trín địa băn vùng biển có trình độ chuyín môn lă Đại học chính quy, có tđm huyết với nghề nhưng họ chưa được tạo điều kiện để thể hiện hết năng lực sư phạm của mình, sinh ra tư tưởng chủ nghĩa bình quđn, thiếu chí hướng phấn đấu, vươn lín trong chuyín môn. Do đó, Hiệu trưởng phải nắm bắt được tình hình đội ngũ để đặt họ đúng vị trí công tâc, giúp họ phât huy được trình độ, chuyín môn trong thực tiễn giảng dạy.
- Phât huy vai trò của tổ chuyín môn trong công tâc bồi dưỡng chuyín môn cho giâo viín, trước hết, Hiệu trưởng phải xđy dựng được câc tổ chuyín môn, hoạt động có nền nếp, sinh hoạt đều đặn hăng thâng, coi đđy lă diễn đăn chính trong nhă trường để GV băn bạc, thảo luận, trao đổi, đề xuất câc vấn đề về chất lượng dạy vă học. Tổ chuyín môn chính lă nơi tập trung câc nội dung chuyín đề bồi dưỡng về dạy học câc bộ môn, chuyín đề đổi mới PPDH, bồi dưỡng giâo viín dạy giỏi, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kĩm, chuyín đề tăng cường biện phâp giâo dục đối với một số em học sinh câ biệt cần được giâo dục, chuyín đề tự lăm vă sử dụng ĐDDH có hiệu quả. Trong quâ trình tổ chức hội thảo câc chuyín đề có thể mời câc chuyín gia giỏi về câc lĩnh vực đó tham dự chỉ đạo, bâo câo để giâo viín có cơ hội tiếp cận vă âp dụng chuyín đề một câch có hiệu quả.
- Tăng cường chỉ đạo công tâc dự giờ, thăm lớp của câc tổ chuyín môn, chỉ thông qua việc dự giờ, phđn tích sư phạm băi học, tranh luận về nội dung vă phương phâp giảng dạy câc bộ môn, giâo viín mới có điều kiện cọ xât, rút kinh nghiệm về phương ân soạn băi, chuẩn bị băi vă PPDH phù hợp với trình độ học sinh. Muốn vậy, nhă trường cần phải giảm bớt câc cuộc họp mang hình thức hănh chính, sự vụ, nđng cao hiệu quả câc buổi sinh hoạt tổ chuyín môn, kết hợp với câc trường trong cụm tổ chức câc chuyín đề đổi mới PPDH để giâo viín có điều kiện giao lưu, học hỏi câc đồng nghiệp về chuyín môn nghiệp vụ.
- Hiệu trưởng nhă trường vă câc tổ trưởng phải thay đổi PP dự giờ cũng như câch đânh giâ trong quâ trình dự giờ để lăm thế năo đânh giâ một câch toăn diện năng lực giảng dạy cũng như câch tổ chức dạy học của từng GV. Quâ trình dự giờ phải tập trung bao quât được toăn bộ lớp học, câch tổ chức cho học sinh học tập, kết quả học tập của HS, chỉ ra được cho GV những mặt mạnh để họ phât huy vă những mặt còn hạn chế để họ tự điều chỉnh, khắc phục trong quâ trình giảng dạy.
- Hiệu trưởng phải tạo mọi điều kiện cho cân bộ giâo viín tự nđng cao về trình độ ngoại ngữ, tin học, chuyín môn vă năng lực sư phạm; khuyến khích giâo viín tiếp xúc với câc cuộc hội thảo, nghiín cứu khoa học, biín soạn giâo trình, viết băi trao đổi trín câc bâo, tạp chí chuyín ngănh, khích lệ phong trăo “hội giảng” vă viết sâng kiến kinh nghiệm. Bín cạnh sự phấn đấu của mỗi câ nhđn, Ban giâm hiệu phải động viín, tạo điều kiện cho giâo viín về thời gian, tinh thần vă vật chất.
- Xđy dựng nền nếp giâo viín tự kiểm tra, tự đânh giâ vă tự điều chỉnh thường xuyín hoạt động tự học, tự bồi dưỡng dưới sự tổ chức, chỉ đạo, giúp đỡ của Ban giâm hiệu vă tổ chuyín môn.
- Tăng cường mua sắm, trang bị thím câc loại tăi liệu bồi dưỡng, tăi liệu, sâch bâo, tạp chí, đặc biệt sâch bâo, tạp chí trong ngănh phục vụ việc nđng cao nhận thức, quan điểm giâo dục đường lối của Đảng cũng như những thông tin mới về giâo dục, về kiến thức chuyín môn, về PPDH dạy học hiện đại. Tạo điều kiện cho những giâo viín không có điều kiện tham gia câc lớp tập huấn tập trung do ngănh tổ chức tự học tập, nghiín cứu để nđng cao tay nghề.
- Hiệu trưởng phải tạo nguồn kinh phí hỗ trợ câc hoạt động tự học, tự bồi dưỡng chuyín môn nghiệp vụ của giâo viín để họ thấy trâch nhiệm nđng cao trình độ không chỉ đảm bảo cho họ có tay nghề vững văng mă còn có ảnh hưởng tích cực đến hiệu quả dạy học, hiệu quả giâo dục của chính nhă trường nơi họ đang công tâc.
Tóm lại, để đâp ứng sự đổi mới của giâo dục Tiểu học hiện nay thì việc học tập nđng cao nhận thức, phẩm chất, trình độ chuyín môn, nghiệp vụ vă năng lực sư phạm vừa lă chủ trương lớn của Đảng vă Nhă nước vừa lă quyền lợi trâch nhiệm của mỗi cân bộ, giâo viín, vừa có nhiệm vụ đóng góp văo hoạt động dạy học của nhă trường để nđng cao chất lượng dạy học, đâp ứng yíu cầu đổi mới sự nghiệp giâo dục chung, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa của đất nước.