8. CĐ́U TRÚC CỦA LUĐ̣N VĂN
2.5. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng câc trường Tiểu học vùng
2.5.1.8. Thực trạng quản lý công tâc bồi dưỡng chuyín môn nghiệp vụ cho G
Bảng 2.19. Tổng hợp ý kiến đânh giâ của CBQL – GV về viị́c quản lý
Quản lý công tâc bồi dưỡng chuyín môn nghiệp vụ cho giâo viín
Ý kiến của CBQL – GV về mức độ thực hiện (%)
1 2 3 4 5
a. Khảo sât chất lượng đội ngũ GV 0 10,7 16,1 73,2 0 3.63
b. Có kế hoạch bồi dưỡng GV hăng năm 0 2,7 11,6 85,7 0 3,83
c. Thực hiện công tâc bồi dưỡng thường
xuyín theo kế hoạch của cấp trín 0 1,8 7,1 84,8 6,3 3,95
d. Bồi dưỡng giâo viín thông qua tổ chuyín
môn, câc chuyín đề. 0 1,8 4,5 84,8 8,9 4,01
Công tâc bồi dưỡng nđng cao trình độ chuyín môn, nghiệp vụ cho GV có vai trò quan trọng, nó ảnh hưởng đến chất lượng dạy học của nhă trường. Do đó, trong quâ trình quản lý chỉ đạo, Hiệu trưởng câc trường đê chú trọng đến công tâc năy. Tuy nhiín, khi điều tra có hơn 70% CBQL vă GV cho rằng mức độ thực hiện công tâc năy của Hiệu trưởng lă tốt, số còn lại cho rằng mức độ thực hiện bình thường vă chưa tốt. Nguyín nhđn lă do có một số Hiệu trưởng coi công tâc bồi dưỡng nđng cao trình độ chuyín môn nghiệp vụ cho GV lă nhiệm vụ của chính GV nín chưa tạo điều kiện, chưa khuyến khích vă chưa có kế hoạch để thực hiện.
Việc bồi dưỡng thường xuyín trong hỉ cho GV còn mang tính hình thức, chưa tâc động tích cực vă có hiệu quả mong muốn. Hiệu trưởng câc trường chưa chủ động hay có ý kiến đề xuất với cấp trín về việc bồi dưỡng chuyín môn cho đội ngũ GV, hầu hết công tâc năy đều chỉ có kế hoạch chung chung, GV chủ động tự thđn vận động lă chủ yếu.
2.5.2. Thực trạng quản lý việc học tập của học sinh
Bảng 2.20. Tổng hợp ý kiến đânh giâ của CBQL – GV về viị́c quản lý việc học tập của học sinh
Quản lý việc học tập của học sinh Ý kiến của CBQL – GV về
mức độ thực hiện (%) X
1 2 3 4 5
1. Xđy dựng vă phổ biến nội quy học tập, tổ
chức theo dõi nề nếp học tập của HS 0 0 12,5 77,7 9,8
2. Theo dõi hoạt động học tập của HS thông qua GVCN, GV bộ môn, GV dạy 2buổi/ngăy, kết quả học tập vă rỉn luyện của HS
0 0 3,95 76,8 8,9
đoăn, Đội TNTP), ngoăi nhă trường (PHHS) nhằm tăng cường công tâc kiểm tra, giâm sât hoạt động tự học của HS
4. Tổ chức câc hoạt động ngoăi giờ lín lớp, câc
phong trăo thi đua trong học tập 0 0 15,2 75,0 9,8 3,95
5. Tổ chức kiểm tra thường xuyín nhằm phât hiện bồi dưỡng học sinh giỏi, đồng thời phụ đạo học sinh yếu kĩm
0 0 15,2 76,8 8,0 3,93
6. Tổ chức kiểm tra định kỳ, đânh giâ, xếp loại học sinh, động viín khen thưởng kịp thời đối với học sinh có thănh tích trong học tập
0 0 11,6 73,2 15,2 4,04