8. CĐ́U TRÚC CỦA LUĐ̣N VĂN
2.5.3.2.Thực trạng quản lý công tâc chủ nhiệm lớp
2.5. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng câc trường Tiểu học vùng
2.5.3.2.Thực trạng quản lý công tâc chủ nhiệm lớp
Theo số liệu khảo sât ở mục 1, bảng 2.21 ta thấy: tất cả CBQL vă GV được hỏi ý kiến đều cho rằng mức độ thực hiện công tâc năy tốt vă rất tốt, chỉ có 7,1% cho rằng mức độ thực hiện bình thường. Điều năy đê phản ânh đúng thực trạng quản lý công tâc chủ nhiệm lớp, chứng tỏ trong thời gian qua Hiệu trưởng câc trường Tiểu học trín địa băn vùng biển hai huyện đê lăm tốt công tâc năy, đê chú trọng đến việc quản lý, chỉ đạo công tâc chủ nhiệm lớp của đội ngũ giâo viín, Hiệu trưởng câc trường đê cđn nhắc, xem xĩt để chọn lựa những giâo viín có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực sư phạm, chuyín môn, nghiệp vụ vững văng, có tđm huyết với nghề, tận tụy, gần gũi, thương yíu, biết lắng nghe, chia sẽ vă cảm thông với học sinh để lăm công tâc chủ nhiệm lớp.
2.5.3.3. Thực trạng quản lý công tâc bồi dưỡng chuyín môn nghiệp vụ cho GV
Từ bảng 2.21 cho thấy: Công tâc bồi dưỡng chuyín môn nghiệp vụ cho GV được Hiệu trưởng khâ quan tđm. Bằng nhiều hình thức bồi dưỡng như: tổ chức nghiín cứu vă viết sâng kiến kinh nghiệm về đổi mới phương phâp dạy học, tổ chức chuyín đề, dự giờ thao giảng trong nhă trường, tập huấn bồi dưỡng thường xuyín hỉ, cử đi đăo tạo câc lớp nđng chuẩn vă trín chuẩn của bậc Tiểu học. Số giâo viín ở câc trường Tiểu học vùng biển đạt chuẩn vă trín chuẩn chiếm trín 98%. Tuy nhiín,
theo một số ý kiến của CBQL - GV cho rằng: Công tâc năy chưa tốt (18,8% trung bình). Theo chúng tôi, việc bồi dưỡng chuyín môn nghiệp vụ cho đội ngũ giâo viín
ở câc trường vẫn chưa đồng bộ, câc trường mới chỉ chú ý về trình độ đăo tạo lă nđng chuẩn đăo tạo (chạy theo bằng cấp) chứ chưa quan tđm đúng mức về chuẩn nghiệp vụ chuyín môn vă tay nghề của giâo viín, việc tiến hănh bồi dưỡng chuyín môn nghiệp vụ cho đội ngũ giâo viín nhiều lúc còn mang tính hình thức vă chưa thường xuyín.
2.5.3.4. Thực trạng quản lý công tâc thi đua, khen thưởng trong HS vă GV
Từ bảng khảo sât 2.21 cho ta thấy: trong thời gian qua, Hiệu trưởng câc trường đê quan tđm vă thực hiện công tâc thi đua, khen thưởng trong học sinh vă giâo viín. Hăng kỳ, hăng năm đều có họp xĩt thi đua từ tổ khối chuyín môn đến hội đồng thi đua nhă trường. Một số trường cũng đê có kế hoạch vă xđy dựng nội dung, thang điểm thi đua về câc mặt hoạt động trong nhă trường. Tuy nhiín, theo một số ý kiến của giâo viín việc thực hiện công tâc thi đua, khen thưởng vẫn chưa tốt (0,9% chưa tốt, 28,6% trung bình). Chúng tôi cho rằng: đđy lă biểu hiện sự thiếu sđu sât, thiếu công bằng, công khai trong bình xĩt, đânh giâ thi đua ở một số trường. Hơn thế nữa, việc xđy dựng nội dung, thang điểm thi đua chưa khoa học, chưa thực sự phù hợp với tình hình thực tế của nhă trường; công tâc thi đua từng nơi, từng lúc còn mang tính hình thức, không đi văo thực chất, cũng như không duy trì thường xuyín nín tâc động chưa mạnh đến hoạt động dạy học ở nhă trường; câc nhă trường đê thănh lập được quỹ khuyến dạy – khuyến học nhưng còn nghỉo năn chưa đủ sức để khen thưởng đúng mức cho giâo viín vă học sinh đạt thănh tích cao trong câc phong trăo thi đua, cũng như câc hội thi. Nhiều phong trăo thi đua được tổ chức nhưng chưa được câc nhă trường tổ chức sơ kết, tổng kết, khen thưởng kịp thời.