II. Nội dung phương thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên hiện nay.
f- Chống lại các luận điểm của kẻ thù
Tất cả các phương pháp và hình thức giáo dục trên đây thể hiện phương thức “xây” trong giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên. Tuy nhiên “xây” trong giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên chưa đủ mà còn phải tiến hành “chống” lại những luận điệu vu khống, xuyên tạc của kẻ thù về cuộc đời, sự nghiệp Hồ Chí Minh và tư tưởng của Người. Sở dĩ chúng tôi đặt thành một phương thức riêng cũng biểu thị tầm quan trọng của phương thức này trong việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên.
Như ở các phần trên chúng ta đã bàn đến, sự sụp đổ của hệ thống xã hội chủ nghĩa, tác động của mặt trái nền kinh tế thị trường làm thoái hóa, biến chất không ít đảng viên, cán bộ nhà nước, sự phân hóa giàu nghèo trong xã hội ngày càng tăng rõ
rệt,...đã tác động không nhỏ tới niềm tin của thanh, thiếu niên đối với con đường mà Hồ Chí Minh và Đảng ta đã lựa chọn. Sự ảnh hưởng đó càng tăng lên dưới tác động do các luận điệu xuyên tạc, vu khống của kẻ thù thông qua tất cả các phương tiện thông tin, truyền thông chĩa vào nước ta hoặc thâm nhập qua mạng internet dưới nhiều hình thức mà bất cứ lúc nào thanh, thiếu niên cũng có thể truy cập được.
Cùng với việc làm suy giảm niềm tin từ thực tế trên, kẻ thù còn trực tiếp tìm mọi cách bôi nhọ hình ảnh Hồ Chí Minh khiến cho thanh, thiếu niên không còn thấy Hồ Chí Minh là con người vĩ đại, người có công với đất nước, với nhân dân ta và cả với thế giới như người anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hoá kiệt xuất.
Kẻ thù không chỉ muốn làm suy giảm uy tín, tư tưởng Hồ Chí Minh mà sâu xa hơn đó là muốn hạ bệ uy tín của Đảng, gạt bỏ sự lãnh đạo của Đảng đối với xã hội, làm mất niềm tin với con đường đã chọn của Hồ Chí Minh trong xây dựng xã hội mới ở nước ta đối với thanh, thiếu niên để thực hiện mưu toan lật đổ chế độ xã hội chủ nghĩa mà chúng ta đang xây dựng.
Cho nên, trong điều kiện hiện nay, khi những thế lực chống đối Việt Nam cả ở trong và ngoài nước trong mưu toan diễn biến hòa bình, với khả năng vật chất lớn, lại ra sức tìm tòi những phương pháp và hình thức mới tinh vi, xảo quyệt để xuyên tạc Hồ Chí Minh nhằm chiếm lĩnh thanh, thiếu niên, hạ thần tượng Hồ Chí Minh trong thanh, thiếu niên với mục tiêu lôi kéo họ chống phá cách mạng Việt Nam, chúng ta cần phải tăng cường việc chống lại các luận điệu của kẻ thù.
Một mặt, chúng ta cần phải vạch trần những luận điểm vu khống, bôi nhọ của kẻ thù một cách khoa học. Mặt khác, chúng ta cần phải khẳng định trên cơ sở khoa học những vấn đề đã được minh chứng về cuộc đời, sự nghiệp, tư tưởng Hồ Chí Minh. Đó là vấn đề nội dung.
Về phương thức chống lại các luận điệu vu cáo của kẻ thù, trong điều kiện hiện nay- với sự đa dạng, phong phú của các phương tiện thông tin đại chúng, đặc biết với sự ra đời mạng internet toàn cầu, việc “chống” trong phương thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên cần có sự đổi mới.
Lâu nay, chúng ta thường dùng phương pháp tổ chức thuyết giảng những quan điểm cơ bản trong hệ thống tư tưởng của Người như về độc lập dân tộc gắn liền với
chủ nghĩa xã hội, về đạo đức cách mạng, về ý thức vì dân, vì nước và về rất nhiều vấn đề quan trọng khác. Cách làm đó đương nhiên là rất cần thiết bởi đó là những vấn đề cơ bản.
Tuy nhiên, đối với tầng lớp thanh, thiếu niên trong bối cảnh hội nhập với thế giới, với sự phát triển mạh mẽ của thông tin và giáo dục, truyền thông xuyên biên giới hiện nay, cách làm đó không còn độc tôn tác dụng. Do đó, cần phải nghĩ cách đổi mới bằng nhiều phương pháp, hình thức linh hoạt, sinh động mang lại hiệu quả thiết thực cho thanh, thiếu niên hơn. Cần phải đầu tư nhiều hơn nữa cho việc ra đời những cuốn phim hấp dẫn về cuộc đời hoạt động cách mạng của Hồ Chí Minh; cần có nhiều vở kịch nói, vở chèo tái hiện những mẩu chuyện sinh động về cuộc đời Hồ Chí Minh; cần có cả những cuốn sách không chỉ để nói về hệ thống tư tưởng của Người mà là những truyện, ký kể lại nhiều câu chuyện về Người ở trong và ngoài nước.
Có thể nói, cuộc đời hoạt động cách mạng của Hồ Chí Minh còn rất nhiều ẩn số chưa được tìm hiểu thấu đáo, chưa được tìm tòi công phu và chưa được tái hiện trên các phương tiện thông tin đại chúng. Trong khi đó, những kẻ chống đối Việt Nam lại tìm mọi cách hết sức linh hoạt, kể cả việc cho ra loại đĩa DVD nhằm bôi nhọ, xuyên tạc hết sức bỉ ổi về nhân cách Hồ Chí Minh. Nhà văn Lê Trọng Văn một người vốn sống ở Mỹ đã phải lên tiếng phê phán, vạch mặt những kẻ ác ý, bịa đặt, nói xấu về cái gọi là “sự thật về Hồ Chí Minh” trong DVD, đồng thời khẳng định nhân cách Hồ Chí Minh, những công trạng của Người không chỉ đối với dân tộc Việt Nam mà cả đối với thế giới.
Có những hình thức giáo dục của chúng ta mà kẻ thù cũng rất quan tâm lợi dụng, tựa như mảnh đất trống trong lĩnh vực giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên. Đó là những vấn đề thuộc con người Hồ Chí Minh trong quan hệ với người thân, với bạn bè, với phụ nữ và cả với tình yêu là những lĩnh vực rất nhạy cảm đối với thế hệ trẻ. Chúng ta ít nói đến những vấn đề riêng tư của Hồ Chí Minh, trong khi đó kẻ thù lại ra sức khai thác, xuyên tạc, bịa đặt thành những câu chuyện ly kỳ, hấp dẫn về đời riêng của Người mà hầu như ít ai biết. Do đó, thanh, thiếu niên cũng khó biết đâu là chuyện thật đâu là chuyện bịa đặt. Kẻ địch cũng chỉ cần gieo vào tư tưởng tình cảm tầng lớp thanh, thiếu niên những nghi vấn, những điều có vẻ như chúng ta muốn né tránh cũng đủ hạ thấp nhân cách Hồ Chí Minh. Trong khi chúng ta có khi lại
thần thánh hoá Hồ Chí Minh thì họ lại tầm thường hoá Hồ Chí Minh và biến Người thành con người đầy mưu mô, bí hiểm thì làm sao có thể giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh đối với thanh, thiếu niên?.
Những năm gần đây trên lĩnh vực văn học nghệ thuật đã khai thác nhiều đề tài về Hồ Chí Minh khá hấp dẫn, có tác động tích cực trong việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh đối với thanh, thiếu niên, như những cuốn phim, những vở kịch, chèo về Hồ Chí Minh trong quan hệ với gia đình, người thân. Cũng cần phải nói đến những câu chuyện hấp dẫn được kể về Hồ Chí Minh trong cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Chính những tác phẩm văn học nghệ thuật cũng những chuyện kể về đời tư của Người trong mối quan hệ nhiều mặt với người thân, với các tầng lớp nhân dân khi Người tiếp xúc… đã và đang có tác dụng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh đối với thanh, thiếu niên. Không nên nghĩ rằng chỉ nêu cao những tư tưởng lớn của Hồ Chí Minh mới có tác dụng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên. Những câu chuyện nhỏ, rất riêng tư, nhất là những câu chuyện về tình yêu, tình người, quan hệ với phụ nữ… lại thường được thanh, thiếu niên quan tâm. Chính vì thế, kẻ thù mới khai thác những câu chuyện mà chúng ta thường né tránh hoặc ít nói đến nhằm xuyên tạc, hạ thập nhân cách Hồ Chí Minh trong thanh, thiếu niên1.
Chính vì vậy, cần có những hình thức, hay đúng hơn những sách lược nghiên cứu sâu hơn, công phu hơn, có bài bản hơn, không chỉ về hệ thống tư tưởng của Người mà cả về con người Hồ Chí Minh, nhân cách của Người trong quan hệ nhiều mặt,
1 Cũng chính vì lẽ đó, một nhà sử học người Mỹ, bà J.Stenson đã tự mình
đi khắp thế giới, đến những nơi Hồ Chí Minh đã có mặt, nhất là những nơi bà nghe nói Hồ Chí Minh có quan hệ với phụ nữ để điều tra tìm hiểu rõ sự thật
về Hồ Chí Minh trong quan hệ với phụ nữ. Sau đó, bà đã viết bài Hồ Chí Minh
– con người bình thường và người Cộng sản kiệt xuất. Từ bài báo đó, tác giả đã cho thấy rất nhiều mẩu chuyện về Hồ Chí Minh trong quan hệ thực sự trong sáng với phụ nữ và cả lòng thuỷ chung, sự hy sinh cao cả của Người khi có những phụ nữ rất yêu và muốn kết hôn cùng Người. Những mẩu chuyện đó có thể cho thấy một tấm gương tuyệt vời của một chiến sĩ cộng sản kiệt xuất như chính tác giả bài báo đã viết. Bà đi đến kết luận: “Dân tộc Việt Nam mãi mãi tự hào về Hồ Chí Minh, nền văn minh nhân loại của thế kỷ XX này tự hào có một vĩ nhân được cả thế giới phong tặng Anh hùng giải phóng dân tộc và Danh nhân văn hoá kiệt xuất. Hồ Chí Minh mãi mãi là tấm gương sáng về nhân cách một con người Thời đại cho mọi thế hệ tiếp sau”1. Điều đó chứng tỏ Hồ Chí Minh – con người bình thường như mọi người nhưng là người cộng sản kiệt xuất như chính nhà sử học người Mỹ ca ngợi. Vậy tại sao chúng ta không khai thác những khía cạnh con người bình thường của Hồ Chí Minh. Chính khía cạnh đó đã nói lên nhân cách văn hoá kiệt xuất của Người
nhiều giới, nhiều nơi trên thế giới và ở nước ta. Đây là việc làm có ý nghĩa lau dài, khó khăn, phải có đầu tư thích đáng, phải có sự lãnh đạo sát sao của Đảng.
g) Kết hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh với phát huy tính tự giác, tự học của thanh, thiếu niên
Hồ Chí Minh rất coi trọng việc tự học, tự rèn luyện. Theo Bác, mỗi người phải biết tự động học tập. Với Hồ Chí Minh học tập và phục vụ cách mạng gắn bó chặt chẽ với nhau: học tập và hoạt động cách mạng suốt đời, còn sống còn phải học, còn phải hoạt động cách mạng, phải tự giác, tự nguyện, tự động hoàn thành kế hoạch học tập, học tập cũng là một nhiệm vụ mà người cách mạng phải hoàn thành.
Tự học tập, tự rèn luyện là con đường phát triển của mỗi người. Chất lượng hiệu quả giáo dục nói chung, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên nói riêng sẽ được nâng cao khi chúng ta tạo ra năng lực sáng tạo của mỗi người trong quá trình học tập, biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục. Phải nâng cao và hướng dẫn khả năng tự giáo dục, phát huy ý chí tự giác, tự nguyện nêu cao tác phong độc lập suy nghĩ và tự do tư tưởng cho ngừơi học. Chúng ta phải giáo dục cho thanh niên ý thức tự học, tự thân vận động, độc lập suy nghĩ, rèn luyện óc sáng tạo, thực hiện mục đích học tập của mình. Phải làm cho thanh, thiếu niên nhận thức sâu sắc và có nhu cầu học tập không ngừng theo tấm gương Bác Hồ vĩ đại. Bởi Hồ Chí Minh chính là tấm gương điển hình nhất của việc tự học. Kiến thức sâu rộng của Người đạt được chủ yếu là từ quá trình tự học.
Ngày nay, khi khoa học công nghệ đang phát triển mạnh mẽ, có tác động lớn, tạo nên những biến đổi kinh tế – xã hội trên toàn cầu. Điều đó mở ra thời cơ và vận hội mới cho thanh, thiếu niên học tập, phấn đấu, trưởng thành. Thanh, thiếu niên cần chủ động, tự giác thường xuyên trau dồi kiến thức để phục vụ tốt hơn cho sự nghiệp cách mạng. Việc học tập ở mỗi người phải trở thành niềm say mê, ý thức tự giác, tinh thần miệt mài, kiên trì không ngại gian khổ, khó khăn.
Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh phải kết hợp với việc phát huy tinh thần tự giác, tinh thần miệt mài, gian khổ, ý thức chủ động học hỏi những kinh nghiệm và kiến thức chuyên môn của các thế hệ cha anh đi trước. Tự mỗi người học phải suy nghĩ, hành động, vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh vào hoạt động thực tiễn để tháo gỡ
những khó khăn trong cuộc sống, không chờ đợi, thụ động, không chịu khuất phục trước mọi hoàn cảnh khó khăn.
Chính vì vậy, Đảng ta đã chỉ rõ: “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học, bảo đảm điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, nhất là sinh viên đại học. Phát triển mạnh phong trào tự học, tự đào tạo thường xuyên và rộng khắp trong toàn dân, nhất là thanh niên”1.
***
Nói đến phương thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên trong bối cảnh hiện nay là nói đến phương thức giáo dục đào tạo thế hệ cách mạng cho đời sau nhằm kế tiếp sự nghiệp của Hồ Chí Minh và Đảng, nhân dân ta. Đó là một việc vô cùng hệ trọng, có tính thời sự cấp bách hiện nay, được cả xã hội quan tâm. Tuy nói về phương thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên, song không phải chỉ riêng thanh, thiếu niên mà có liên quan đến toàn xã hội, cả hệ thống chính trị, liên quan đến bản chất chế độ, sự tồn vong của Đảng và Nhà nước ta. Cho nên, các phương thức nêu lên ở đây chưa thể coi là đầy đủ và toàn diện. Vấn đề căn bản là phải kết hợp tổng thể các phương pháp và hình thức đã nêu, không bỏ qua một khâu nào mới có thể nâng cao được chất lượng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh, thiếu niên nước ta và mới có thể đáp ứng được yêu cầu của cách mạng đặt ra trong hiện nay và tương lai.