Sự phỏt triển nhanh-mạnh, với quy mụ lớn về cỏc lĩnh vực kinh tế, chớnh trị, xó hội ở cỏc thành phố lớn đó tạo ra những khỏc biệt trong phỏt triển giỏo dục của cỏc thành phố lớn so với cỏc đụ thị nhỏ, cỏc khu vực nụng thụn, đặc biệt là cỏc vựng cú điều kiện kinh tế-xó hội đặc biệt khú khăn. Tớnh phỏt triển khụng đều núi chung, phỏt triển khụng đều về giỏo dục núi riờng (do tỏc động của sự phỏt triển khụng đều về kinh tế) là một tớnh quy luật. Với giỏo dục KNS cho học sinh THPT cũng như vậy.
Từ đặc điểm về phỏt triển kinh tế xó hội, phỏt triển giỏo dục của cỏc thành phố lớn, cú thể xỏc định 2 đặc điểm chớnh của giỏo dục KNS cho học sinh THPT ở cỏc thành phố lớn như sau:
- Ở cỏc thành phố lớn, khụng chỉ nhu cầu được giỏo dục KNS của học sinh THPT phỏt triển mà yờu cầu về giỏo dục KNS cho học sinh THPT cũng rất cao.
Học sinh THPT cú nhiều điều kiện để tham gia vào cỏc hoạt động, cỏc mối quan hệ đa dạng, sinh động tại cỏc thành phố lớn. Khi tham gia vào cỏc hoạt động và quan hệ này, theo đặc điểm của lứa tuổi cỏc em luụn khao khỏt gặt hỏi được những thành cụng. Tuy nhiờn, trước khi được giỏo dục KNS, chớnh sự thiếu hụt KNS là rào cản đến với những thành cụng như mong muốn của cỏc em. Kết quả khảo sỏt trờn học sinh trường THPT Gia Định, THPT Giồng ễng Tố, THPT Lờ Quý Đụn thành phố Hồ Chớ Minh cho thấy cú đến 62% học sinh “chưa từng nghe núi đến KNS (theo www.baodatviet.vn ngày 24/3/2010). Như vậy, sự thiếu hụt KNS do chưa được giỏo dục KNS đó hạn chế khả năng và mức độ thành cụng của học sinh THPT trong nhiều hoạt
động và quan hệ là yếu tố kớch thớch nhu cầu được giỏo dục KNS của học sinh THPT ở cỏc thành phố lớn.
Mặt khỏc, do tớnh đa dạng, phức tạp trong mụi trường sống ở cỏc thành phố lớn nờn những rủi ro đối với học sinh THPT cũng cao hơn. Tỡnh trạng học sinh THPT mắc cỏc tệ nạn xó hội và vi phạm phỏp luật cú dấu hiệu gia tăng cả về tớnh chất lẫn mức độ nghiờm trọng so với cỏc khu vực khỏc. Thực tế này đũi hỏi phải tăng cường giỏo dục KNS cho học sinh THPT ở cỏc thành phố lớn.
- Giỏo dục KNS cho học sinh THPT ở cỏc thành phố lớn vừa thuận lợi nhưng cũng gặp khụng ớt khú khăn.
Thuận lợi vỡ cú nhiều chủ thể (cỏ nhõn và cỏc tổ chức) khỏc nhau cú thể cung cấp dịch vụ giỏo dục về KNS cho học sinh THPT. Theo quy luật cung cầu, khi học sinh THPT cú nhu cầu được giỏo dục KNS thỡ sẽ xuất hiện những chủ thể đỏp ứng nhu cầu đú cho học sinh. Cú thể nhận thấy, ngay cả khi giỏo dục học đường chưa tổ chức giỏo dục KNS cho học sinh thỡ ngoài xó hội đó cú nhiều cỏ nhõn, tổ chức cung cấp dịch vụ giỏo dục KNS cho học sinh THPT. Thờm vào đú, với điều kiện về cơ sở vật chất cũng như tài chớnh, cỏc hỡnh thức giỏo dục KNS cho học sinh THPT được thực hiện rất đa dạng, phong phỳ, hấp dẫn và lội cuốn được học sinh.
Giỏo dục KNS cho học sinh THPT ở cỏc thành phố lớn cũng gặp khụng ớt khú khăn. Những khú khăn này thể hiện ở cỏc phương diện như: khú thống nhất cỏc nội dung giỏo dục KNS cho học sinh THPT; mức độ đảm bảo cỏc yờu cầu sư phạm của cỏc phương phỏp, hỡnh thức giỏo dục KNS cho học sinh ớt được kiểm soỏt; đỏnh giỏ KNS của học sinh THPT khụng được thực hiện cú hệ thống, v.v... Tất cả những điều này đũi hỏi cỏc trường THPT ở cỏc thành phố lớn phải chủ động, tớch cực trong việc giỏo dục KNS cho học sinh đồng thời phải phỏt huy được vai trũ chủ đạo của giỏo dục nhà trường trong giỏo dục KNS cho học sinh.