GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LấN LỚP 2.1 CÁC NGUYấN TẮC CHỈ ĐẠO VIỆC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP
2.2.1.3.Điều kiện để thực hiện biện phỏp
Để tớch hợp mục tiờu giỏo dục kỹ năng sống trong hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp cho học sinh THPT, ngoài việc phải nắm vững kĩ thuật xỏc định mục tiờu dạy học/ giỏo dục và chương trỡnh hoạt động giỏo dục NGLLở trường THPT, người thiết kế cũn phải nắm vững cỏc khỏi niệm cụng cụ và bản chất của quan điểm sư phạm tớch hợp.
Quan điểm sư phạm tớch hợp quan tõm đến một số khỏi niệm cụng cụ như: - Nội dung: được hiểu là "vấn đề giảng dạy" hay một "đối tượng học tập". Nội dung tập hợp những kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm hoạt động sỏng tạo, những quy phạm về thỏi độ xỳc cảm, giỏ trị,...
- Kĩ năng cơ bản là khả năng thực hiện một cỏi gỡ đú. Đú là một hoạt động được thực hiện. De Ketele đề nghị cỏc phõn loại kĩ năng cơ bản sau:
Kĩ năng nhắc lại: là những hoạt động núi lại hoặc khụi phục lại một thụng tin cú được hay được cung cấp mà khụng cú biến đổi gỡ đỏng kể; kĩ năng nhận thức: là những hoạt động nhận thức ở trỡnh độ cao hơn, tức là những hoạt động đũi hỏi cụng việc biến đổi một thụng tin được cung cấp hoặc khụng được cung cấp; kĩ năng hoạt động chõn tay: là những hoạt động chủ yếu bằng động tỏc và đũi hỏi sự làm chủ cảm giỏc vận động; kĩ năng xử sự: là những hoạt động trong đú con người biểu lộ cỏch nhận thức bản thõn mỡnh với những người khỏc cũng như những tỡnh huống và cuộc sống núi chung trong cỏch phản ứng và hành động.
- Mục tiờu: là cỏi mà sẽ cú thể, sẽ trở thành, sẽ làm nờn ở một người học sau một quỏ trỡnh học tập. Mục tiờu là tỏc động của một kĩ năng lờn nội dung.
- Năng lực: là một tớch hợp những kĩ năng cho phộp nhận biết một tỡnh huống và đỏp ứng với tỡnh huống đú tương đối thớch hợp và một cỏch tự nhiờn.