12 4,8 170 34 2 KNS là khả năng làm cho hành vi và
1.4.2.2.Đỏnh giỏc ủa giỏo viờn về thực trạng KNS của học sinh THPT
Cỏc giỏo viờn tham gia đỏnh giỏ về thực trạng KNS của học sinh THPT bằng việc đưa ra ý kiến của mỡnh về mức độ biểu hiện của học sinh về 9 kĩ năng sống được liệt kờ. Kết quả khảo sỏt về đỏnh giỏ của giỏo viờn về thực trạng KNS của học sinh THPT được thể hiện qua số liệu bảng 1.3.
Bảng 1.3: Đỏnh giỏ của giỏo viờn về mức độ KNS của học sinh THPT
Cỏc kĩ năng sống Mức độ (số lượng) N=250 Thành thục Làm được Làm cú trợ giỳp Cũn lỳng tỳng Ra quyết định 0 20 80 150 Khả năng thấu cảm 10 30 50 160 Giải quyết vấn đề 10 20 10 120 Suy nghĩ cú phỏn đoỏn 20 40 60 130 Giải quyết mõu thuẫn một cỏch tớch cực 0 0 20 230 Giao tiếp giữa người với người 0 0 50 200 í thức về bản thõn 0 30 90 130 Ứng phú với cảm xỳc, căng thẳng 0 0 30 220 Xỏc định giỏ trị 0 0 40 210 Trung bỡnh 10 10 50 180
Từ kết quả trờn cho thấy:
- Kĩ năng sống của học sinh trung học phổ thụng cũn rất nhiều hạn chế. Phần lớn cỏc em chưa cần phải cú sự trợ giỳp mới cú thể thực hiện tốt những KNS cơ bản.
- Cú những KNS học sinh đó được tiếp nhận thụng tin ở mức độ thường xuyờn (kĩ năng giỏo tiếp - theo kết quả điều tra tại bảng 1.2) nhưng khụng cú học sinh nào được giỏo viờn đỏnh giỏ thực hiện kĩ năng này một cỏch thuần thục.
- Những KNS cơ bản như: giải quyết mõu thuẫn một cỏch tớch cực; ứng phú với cảm xỳc, căng thẳng; xỏc định giỏ trị là những kĩ năng mà học sinh cũn rất lỳng tỳng khi thực hiện. Thực tế này một mặt phản ỏnh thực trạng giỏo dục KNS cho học sinh THPT chưa thực sự được coi trọng và triển khai cú hiệu quả trong cỏc trường THPT mặt khỏc khẳng định cần thiết phải tăng cường giỏo dục KNS cho học sinh THPT.