- Thiết kế hỡnh thức tổ chức cõu lạc bộ bộ mụn, sõn chơi trớ tuệ Cỏc tổ chuyờn mụn cần căn cứ kế hoạch tổng thể của trường, xõy
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
1. Kĩ năng sống là một chỉ số thực tế của nhõn cỏch, là mặt biểu hiện của hành vi nhõn cỏch, đồng thời là yếu tố khẳng định chất lượng giỏo dục theo tiờu chuẩn mới về sự trưởng thành và phỏt triển nhõn cỏch con người dưới tỏc động của mụi trường sống và hoạt động giỏo dục. Đối với nhiều nước trờn thế giới, kĩ năng sống là mục tiờu, nội dung quan trọng của chương trỡnh giỏo dục trung học.
2. Giỏo dục kĩ năng sống là một nhiệm vụ quan trọng và cấp bỏch của hệ thống giỏo dục, là kết quả của giỏo dục đồng thời là nhiệm vụ quan trọng của mọi hoạt động nhà trường, trong đú hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp chiếm vị trớ quan trọng. Những kết quả được hỡnh thành ở học sinh trung học phổ thụng thụng qua hoạt động giỏo dục ngoài giơ lờn lớp bao gồm nhiều nội dung phong phỳ, nhưng kết đọng lại là ở kĩ năng sống ở lứa tuổi thanh niờn cú tỏc dụng làm nền tảng quan trọng để cỏc em gia nhập vào đời sống xó hội một cỏch chắc chắn.
3. Kết quả của luận ỏn đó xỏc định cỏc kĩ năng sống để hỡnh thành cho học sinh trung học phổ thụng thụng qua hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp là cỏc kĩ năng cơ bản như xỏc định giỏ trị, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng đương đầu với cảm xỳc, căng thẳng và kĩ năng giải quyết mõu thuẫn một cỏch tớch cực. Kết quả của việc hỡnh thành cỏc kĩ năng này là giỏo dục cho cỏc em cú cỏch sống tớch cực trong xó hội hiện đại, là xõy dựng hoặc thay đổi ở cỏc em cỏc hành vi theo hướng tớch cực phự hợp với mục tiờu phỏt triển toàn diện nhõn cỏch người học dựa trờn cơ sở giỳp học sinh cú tri thức, giỏ trị, thỏi độ và kĩ năng phự hợp.
4. Giỏo dục kĩ năng sống thụng qua hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp là quỏ trỡnh thiết kế, vận hành đồng bộ cỏc thành tố của hoạt động giỏo dục
theo quan điểm tớch hợp. Nguyờn tắc được xỏc định là dựa trờn cỏc ưu thế của nội dung và chương trỡnh giỏo dục phổ thụng để giỏo dục kĩ năng sống cho lứa tuổi trung học phổ thụng, nhưng vẫn phải đảm bảo học vấn nền tảng cũng như giỏ trị được hỡnh thành đối với nhõn cỏch cú ý nghĩa thiết thực và phự hợp với điều kiện của từng cỏ thể.
5. Kết quả nghiờn cứu từ thực tiễn đó chứng minh học sinh trung học phổ thụng chưa cú những kĩ năng sống cơ bản, hoặc cú nhưng thiếu vững chắc. Cỏc lực lượng giỏo dục đó nhận thức rừ được bản chất, mức độ cần thiết để giỏo dục kĩ năng sống cho học sinh, nhưng cũn lỳng tỳng về phương thức, biện phỏp cũng như nội dung giỏo dục cho từng đối tượng.
6. Luận ỏn đó đề xuất một số biện phỏp giỏo dục kĩ năng sống cho học sinh với cỏc nội dung tớch hợp, thiết kế cỏc chủ đề giỏo dục linh hoạt cỏc loại hỡnh hoạt động.
2. Kiến nghị
1. Hoạt động giỏo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học phổ thụng chỉ cú thể đem lại hiệu quả, gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục đỏp ứng yờu cầu xó hội khi nội dung này được tuyờn truyền rộng cựng với mục tiờu xoỏ bỏ tõm lý nặng nề về kết quả thi cử. Đầu tư thớch đỏng cho hoạt động này để cỏc trường cú điều kiện tổ chức tốt cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục và tạo điều kiện cho hệ thống trường dõn lập phỏt triển.
2. Bộ Giỏo dục và Đào tạo cần sớm cú quy định về chương trỡnh giỏo dục kĩ năng sống cho học sinh cỏc cấp học, trong đú cú cấp trung học phổ thụng. Đõy sẽ là cơ sở quan trọng để cỏc trường chủ động lựa chọn hỡnh thức tổ chức giỏo dục KNS cho học sinh phự hợp với thực tiễn của nhà trường.
3. Cỏc trường sư phạm cú hỡnh thức đào tạo giỏo viờn đỏp ứng với yờu cầu giỏo dục kĩ năng sống và tổ chức hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp ở
trường trung học phổ thụng, nờn sơ tuyển để đạt cỏc yờu cầu nhất định như: khả năng diễn đạt, hỡnh thức,... Cỏc trường sư phạm cần cú cỏc cụng trỡnh nghiờn cứu, biện phỏp để nõng cao kĩ năng giỏo dục, kĩ năng sống, kĩ năng tổ chức hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp cho sinh viờn, đỏp ứng với yờu cầu đổi mới của giỏo dục trung học phổ thụng.
4. Cỏc địa phương nờn tạo điều kiện cơ sở vật chất, khuụn viờn, đầu tư xõy dựng trường chuẩn quốc gia để cỏc trường cú điều kiện tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp theo mục tiờu giỏo dục và mục tiờu giỏo dục kĩ năng sống.