Nội dung khảo nghiệm

Một phần của tài liệu Luận án Tiến sỹ Giáo dục "Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Trung học phổ thông qua hoạt động GDNGLL" (Trang 114 - 116)

- Thiết kế hỡnh thức tổ chức cõu lạc bộ bộ mụn, sõn chơi trớ tuệ Cỏc tổ chuyờn mụn cần căn cứ kế hoạch tổng thể của trường, xõy

THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1.1.3. Nội dung khảo nghiệm

Sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến với cỏc đối tượng để xỏc định tớnh cấp thiết và khả thi của cỏc biện phỏp.

- Cỏc biện phỏp được coi là cấp thiết là những biện phỏp cho phộp giải quyết được cỏc vấn đề đặt ra của quỏ trỡnh giỏo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT thụng qua hoạt động giỏo dục NGLL. Cỏc vấn đề đú là:

1. Cỏc trường THPT chưa quan tõm thỏa đỏng đến vấn đề giỏo dục KNS cho học sinh;

2. Những trường THPT thực hiện giỏo dục KNS cho học sinh chủ yếu thực hiện bằng cỏch lồng ghộp giỏo dục KNS vào một số mụn học, vỡ thế hiệu quả chưa cao;

3. Chưa phỏt huy được ưu thế của hoạt động giỏo dục NGLL để giỏo dục KNS cho học sinh. Vỡ thế, chưa xõy dựng được cỏc biện phỏp khả thi để giỏo dục KNS cho học sinh thụng qua hoạt động giỏo dục NGLL.

- Cỏc biện phỏp cú tớnh khả thi là cỏc biện phỏp thỏa món được cỏc yếu tố chi phối, ràng buộc biện phỏp đú.

Cỏc yếu tố này bao gồm: + Phỏp luật. + Quyền hạn/ quyền lực. + Văn húa. + Đạo đức. + Thời gian. + Con người. + Tài chớnh. + Cỏc nguồn lực vật chất khỏc. 3.1.1.4. Phương phỏp

Sử dụng phương phỏp thống kờ để xử lớ số liệu thu được qua phiếu trưng cầu ý kiến và sử dụng phương phỏp đỏnh giỏ của Trung tõm đào tạo quốc tế Crown Agents (Worthing, Brightain, Vương quốc Anh) theo mức độ tỏc động của cỏc nhúm đối tượng tham gia thực hiện cỏc biện phỏp để phõn tớch định tớnh kết quả thu được.

Nội dung cụ thể của biện phỏp gồm cỏc bước dưới đõy:

1. S hoỏ kết quảđỏnh giỏ

Ứng với mỗi nhúm đối tượng sẽ cú cỏc phương diện xem xột cụ thẻ như sau:

- Mức độ quan tõm: (tiờu cực: - ; tớch cực: +). - Biện phỏp nào họ tham gia.

- Tỏc động quyền lực của nhúm đối với vấn đề.

2. Xỏc định đim s tỏc động theo quy ước như sau: - Giỏ trị đỏnh giỏ: Rất quan trọng : 5 Cần thiết : 4 Khụng cần thiết : 1 - Giỏ trị quyền lực:

Giỏm sỏt hoàn toàn : 6 Giỏm sỏt cơ bản : 5 Giỏm sỏt một phần : 4 Giỏm sỏt bỡnh thường: 3 Giỏm sỏt kộm : 2 Khụng giỏm sỏt : 1 - Tỏc động chung:

Tỏc động chung của cỏc nhúm đỏnh giỏ được hiểu là tỏc động tổng thể của nhúm đối tượng. Kết quả của tỏc động chung được xỏc định bởi kết quả của phộp nhõn giữa “Giỏ trị đỏnh giỏ” với “Giỏ trị quyền lực”.

3. Xỏc định kết quảđỏnh giỏ chung

Kết quả đỏnh giỏ 3 nhúm là tổng điểm tỏc động đạt được (lớn nhất là 3 nhúm x 5 x 6 = 90 điểm, nhỏ nhất là 3 nhúm x 1 x 1 = 3 điểm).

Mức độ xem xột theo quan điểm thụng thường từ 3 đến 90 (tương đương từ 1 đến 87).

Một phần của tài liệu Luận án Tiến sỹ Giáo dục "Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Trung học phổ thông qua hoạt động GDNGLL" (Trang 114 - 116)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(182 trang)