12 4,8 170 34 2 KNS là khả năng làm cho hành vi và
KẾT LUẬN CHƯƠNG
1. Những nghiờn cứu về giỏo dục kỹ năng sống trờn thế giới khỏ phong phỳ. Theo tổng thuật của UNESCO, cỏc nghiờn cứu về vấn đề này tập trung vào xỏc định mục tiờu của giỏo dục kỹ năng sống và xõy dựng chương trỡnh, xỏc định cỏc hỡnh thức giỏo dục kỹ năng sống cho cỏc đối tượng thanh thiếu niờn một cỏch hiệu quả. Ở Việt Nam, cỏc cụng trỡnh nghiờn cứu về KNS và giỏo dục KNS thụng qua hoạt động giỏo dục NGLL cũn rất hạn chế. Giỏo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học phổ thụng mặc dự đó được định hướng bởi mục tiờu, nội dung chương trỡnh giỏo dục nhưng triển khai thực tiễn hoạt động này trong nhà trường cũn rất nhiều hạn chế. Giỏo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học phổ thụng mới chỉ được thực hiện như một nội dung, một mục tiờu phụ của cỏc chương trỡnh/ dự ỏn cho cấp học này.
2. KNS là khả năng làm cho hành vi và sự thay đổi của mỡnh phự hợp với cỏch ứng xử tớch cực giỳp con người cú thể kiểm soỏt, quản lý cú hiệu quả cỏc nhu cầu và những thỏch thức trong cuộc sống hàng ngày”. Kỹ năng sống được phõn loại theo nhiều cỏch khỏc nhau. Tuy nhiờn dự phõn loại theo hỡnh thức nào thỡ một số kĩ năng vẫn được coi là kĩ năng cốt lừi. Tỏc giả luận ỏn giới hạn cỏc KNS được nghiờn cứu trong luận ỏn để giỏo dục cho học sinh THPT thụng qua hoạt động giỏo dục NGLL là cỏc kĩ năng: kĩ năng xỏc định giỏ trị, kĩ năng giỏo tiếp, kĩ năng đương đầu với cảm xỳc, căng thẳng và kĩ năng giải quyết mõu thuẫn một cỏch tớch cực.
3. Kết quả nghiờn cứu thực tiễn cho thấy: đa số học sinh THPT chưa cú những KNS cơ bản. Rất ớt học sinh được tiếp cận ở mức độ thường xuyờn với cỏc thụng tin về KNS núi chung, từng KNS cụ thể núi riờng. Mặc dự giỏo viờn đó nhận thức được bản chất, mức độ cần thiết phải giỏo dục KNS cho học sinh nhưng họ cũn lỳng tỳng về phương thức, biện phỏp để thực hiện. Kết quả điều tra cho thấy, tỷ lệ giỏo viờn cú quan điểm đỳng
về mục đớch thực hiện giỏo dục KNS thụng qua hoạt động giỏo dục NGLL khụng cao, mức độ thực hiện giỏo dục KNS cho học sinh thụng qua hoạt động giỏo dục NGLL. Cỏc giỏo viờn chưa ý thức đầy đủ về việc tớch hợp giỏo dục KNS cho học sinh với hoạt động giỏo dục NGLL.
4. Giỏo dục KNS cho học sinh THPT là vấn đề cấp thiết hiện nay. Giỏo dục KNS cho học sinh là giỏo dục cho cỏc em cú cỏch sống tớch cực trong xó hội hiện đại, là xõy dựng hoặc thay đổi ở cỏc em cỏc hành vi theo hướng tớch cực phự hợp với mục tiờu phỏt triển toàn diện nhõn cỏch người học dựa trờn cơ sở giỳp học sinh cú tri thức, giỏ trị, thỏi độ và kỹ năng phự hợp.
Giỏo dục KNS thụng qua hoạt động giỏo dục NGLL là quỏ trỡnh thiết kế, vận hành đồng bộ cỏc thành tố của hoạt động giỏo dục NGLL và giỏo dục KNS trong một chỉnh thể để thực hiện đồng thời cả mục tiờu của hoạt động giỏo dục NGLL lẫn mục tiờu của giỏo dục KNS. Về bản chất, giỏo dục KNS thụng qua hoạt động giỏo dục NGLL là thực hiện tớch hợp hoạt động giỏo dục NGLL với giỏo dục KNS. Núi cỏch khỏc đú là quỏ trỡnh thực hiện giỏo dục KNS và hoạt động giỏo dục NGLL theo quan điểm tớch hợp.
Chương 2
BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THPT THễNG QUA HOẠT ĐỘNG