9. Kết cấu của luận văn
2.3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển đạo đức nghề nghiệp
suy nghĩ, mong muốn của sinh viên.
2.3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển đạo đức nghề nghiệp nghiệp
Trong quá trình rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, sinh viên luôn chịu tác động của nhiều yếu tố, trong đó chuẩn mực nghề nghiệp; đạo đức cá nhân; năng lực hành nghề và kiến thức về văn hóa xã hội là các yếu tố quan trọng hình thành nên đạo đức nghề nghiệp sinh viên.
Để tìm hiểu về thực trạng này, người nghiên cứu tiến hành khảo sát sinh viên với các mức độ: rất ít, ít, bình thường, nhiều, rất nhiều. Kết quả được thể hiện ở bảng 2.3 và được thể hiện qua biểu đồ 2.1:
Qua kết quả điều tra sự hình thành và phát triển đạo đức nghề nghiệp của sinh viên, người nghiên cứu đã thu về kết quả tập trung nhiều những nội dung như sau:
- Có chuẩn mực nghề nghiệp tốt: 46 sinh viên, chiếm 51%.
- Có phẩm chất đạo đức cá nhân tốt: 56 sinh viên, chiếm 62%.
Cho thấy sinh viên ngành Cơ khí chế tạo rất chú trọng đến chuẩn mực nghề nghiệp, đạo đức cá nhân đây là những yếu tố được sinh viên cho là quan trọng nhất và đánh giá cao các yếu tố này ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển đạo đức nghề nghiệp. Giá trị phần trăm ở nội dung: “Có năng lực hành nghề và kiến thức văn hóa xã hội”, được sinh viên lựa chọn nhiều chiếm 37% và rất nhiều chiếm 16%. Cho thấy hơn một nửa sinh viên cũng chú trọng đến năng lực hành nghề sau khi ra trường có tầm ảnh hưởng đến đạo đức nghề nghiệp. Thế nhưng, một bộ phận sinh viên biểu hiện năng lực hành nghề và kiến thức văn hóa xã hội nhận được ý kiến “thỉnh thoảng” là 47%, chiếm tỉ lệ cao, gần một nửa sinh viên chưa chú trọng, có thái độ bàng quang. Ngoài ra, giá trị phần trăm ở nội dung: có chuẩn mực nghề nghiệp tốt, sinh viên lựa chọn (ít:1%, rất ít:1%), cho thấy một số ít sinh viên chưa nhận định được chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp là cơ sở khách quan làm cho hành vi đạo đức của cá nhân phù hợp với chuẩn nghề nghiệp xã hội, là thước đo để đánh giá, điều chỉnh hành vi đạo đức của mỗi cá nhân để phù hợp với lợi ích và sự tiến bộ của xã hội.
58
Kết quả này phù hợp với thực tế được ghi nhận là một số sinh viên kỹ thuật ngành cơ khí chế tạo chưa nhận thức được tầm quan trọng của các yếu tố trên ảnh hưởng đến đạo đức nghề nghiệp của cá nhân.
Biểu đồ 2.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển đạo đức nghề nghiệp của sinh viênngành Cơ khí chế tạo
59
Bảng 2.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển đạo đức nghề nghiệp của sinh viênngành Cơ khí chế tạo
STT Nội dung
Rất ít Ít Bình thường Nhiều Rất nhiều
Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 1 Có chuẩn mực nghề nghiệp tốt 1 1% 1 1% 39 43% 46 51% 3 3% 2 Có phẩm chất đạo đức cá nhân tốt 0 0% 0 0% 23 26% 56 62% 11 12% 3 Có năng lực hành nghề và kiến thức về văn hóa xã hội tốt
60
2.3.3 Mức độ rèn luyện đạo đức nghề nghiệp của sinh viên
Để đánh giá về mức độ thực hiện những yêu cầu cơ bản trong rèn luyện đạo đức nghề nghiệp của sinh viên, người nghiên cứu tiến hành điều tra và thu được kết quả ở bảng 2.4 và được thể hiện qua biểu đồ 2.2:
Từ kết quả điều tra cho thấy mức độ rèn luyện rất nhiều của sinh viên ngành Cơ khí chế tạo thể hiện qua việc: “Giữ gìn trật tự an ninh ở trường, lớp học”: 38 sinh viên lựa chọn, chiếm 42%. Ngoài ra, sinh viên cũng rèn luyện với mức độ nhiều ở những nội dung: “Thực hiện nội quy nhà trường đề ra (chiếm 46%); thực hiện nghiêm túc giờ học trên lớp (chiếm 54%); tự học và rèn luyện đạo đức cá nhân ở nhà (chiếm 37%); rèn luyện tác phong công nghiệp (chiếm 51%).
Tuy nhiên, số lượng sinh viên ngành Cơ khí chế tạo tự giác thực hiện nghiêm túc các nội dung rèn luyện đạo đức còn khiêm tốn. Hiện tượng này thể hiện từ mức độ không có đến thỉnh thoảng ở những nội dung: “Tham gia các buổi ngoại khóa (không có: chiếm 24%, hiếm khi: chiếm 14% và thỉnh thoảng: chiếm 38%); tham gia sinh hoạt đoàn thể (không có: chiếm 18%, hiếm khi: chiếm 21%, thỉnh thoảng: chiếm 31%). Để tìm hiểu nguyên nhân, người nghiên cứu tiến hành trò chuyện một số sinh viên, em Nguyễn Văn Phú, bí thứ lớp Cao đẳng nghề khóa 8 lớp Cơ khí chế tạo, em cho biết: “Các bạn trong lớp rất ít tham gia sinh hoạt đoàn, các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Vì nội dung, hình thức của hoạt động chưa được phong phú nên không thu hút các bạn, các bạn tham gia lần đầu rất dễ chán, nên lần sau các bạn không muốn tham gia, khi trường có hoạt động nào thì chủ yếu cán sự lớp tham gia là chính”. Còn bạn Trần Hoàng Vũ, một sinh viên của lớp Cơ khí chế tạo, khóa 8 cũng có ý kiến rằng: “Em chỉ thích tham gia các hội thao do trường tổ chức như: bóng chuyền, bóng đá. Còn các hoạt động còn lại như hoạt động kỷ niệm ngày Quốc khánh, ngày thành lập trường… là em không tham gia, vì nó rất nhàm chán, kế hoạch tổ chức không hấp dẫn”
Qua đây cho thấy việc thực hiện các buổi ngoại khóa, sinh hoạt đoàn thể chưa được coi trọng, số sinh viên ngành Cơ khí chế tạo không thực hiện khá cao. Một trong các nguyên nhân của những biểu hiện trên là do nhà trường chưa thật sự quan tâm đúng mức việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp thông qua các hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt đoàn thể. Cho thấy phương pháp giáo dục còn thiếu chiều sâu,
61
chưa thiết thực; hình thức giáo dục còn sơ sài, chưa có sức hấp dẫn, lôi cuốn sinh viên tham gia. Các hoạt động ngoại khóa đem lại những giá trị vô hình rất lớn vì ngoài học những kiến thức chuyên ngành sinh viên cần phải tham gia các hoạt động ngoại khóa để sinh viên được giao lưu, hòa nhập và tiếp xúc với nhiều người, sinh viên sẽ trưởng thành hơn về mặt giao tiếp xã hội.
Chính vì vậy nhà trường cần phải tổ chức thường xuyên các đợt học tập ngoại khóa, các hoạt động để sinh viên ngành Cơ khí chế tạo trang bị tốt hơn những phẩm chất đạo đức nghề nghiệp và tự tin khi bước vào nghề sau khi ra trường. Vì vậy cần giáo dục cho sinh viên ngành Cơ khí chế tạo ý thức tự học, tự thân vận động, độc lập suy nghĩ, rèn luyện óc sáng tạo để thực hiện mục đích học tập của mình.
62
Bảng 2.4: Mức độ rèn luyện đạo đức nghề nghiệp của sinh viênngành Cơ khí chế tạo
STT Nội dung
Không có Hiếm khi Thỉnh thoảng Nhiều Rất Nhiều
Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ
1 Thực hiện nội quy nhà trường đề ra 1 1% 1 1% 8 9% 41 46% 39 43%
2
Thực hiện nghiêm túc giờ học trên
lớp. 1 1% 1 1% 5 6% 49 54% 34 38%
3 Rèn luyện tay nghề thường xuyên.
4 4% 8 9% 21 23% 39 43% 18 20%
4 Tham gia các buổi ngoại khoá.
22 24% 13 14% 34 38% 13 14% 8 9%
5 Tham gia sinh hoạt đoàn thể.
16 18% 19 21% 28 31% 20 22% 7 8%
6
Tự học và rèn luyện đạo đức cá nhân
ở nhà. 5 6% 8 9% 30 33% 33 37% 14 16%
7
Giữ gìn trật tự an ninh ở trường, lớp
học. 2 2% 2 2% 15 17% 33 37% 38 42%
63
64