9. Kết cấu của luận văn
2.4.2 Công tác rèn luyện giáo dục đạo đức nghề nghiệp tại trường
Bảng 2.8: Công tác rèn luyện giáo dục đạo đức nghề nghiệp tại trường
Qua kết quả trên cho thấy nhà trường thực hiện công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên rất hạn chế. Hầu hết các GV đều lựa chọn là hiếm khi chiếm tỷ lệ khá cao là 87%, đây là một thực trạng đáng báo động cho nhà trường trong cách đào tạo, giáo dục sinh viên. Để tìm hiểu nguyên nhân trên, người nghiên cứu tiến hành trò chuyện với GV và CBQL tại trường. Kết quả cho thấy nhà trường rất hiếm khi, có GV trả lời là không tích cực rèn luyện giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên, mà chủ yếu là dạy lý thuyết cho kịp chương trình và cho sinh viên thực hành cho thành thạo những kỹ năng nghề cơ bản. Ngoài ra, Thầy L.N.H, cũng là GVCN khóa 8, lớp Cơ khí chế tạo máy cho biết: “Vì không có thời gian truyền đạt kiến thức cho các em trong giờ học lý thuyết nên các GV, CBQL cũng hiếm khi truyền đạt cho các em những phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cần phải rèn luyện cho sinh viên sau khi ra trường”. Thầy T.N.M làm ở phòng công tác học sinh sinh viên, đồng thời cũng làm bên công tác Đoàn, cũng có ý kiến: “Các em học sinh, sinh viênngành Cơ khí chế tạo rất ít tham gia các hoạt động ngoại khóa, tình nguyện sinh hoạt Đoàn do trường tổ chức. Chỉ có cán sự lớp đại diện cùng một vài bạn tham gia, nhà trường cũng thông báo, vận động các em tham gia để sau những giờ học căng thẳng, giao lưu bạn bè và giáo dục các em có lòng nhân ái”. (Phụ lục 05)
STT Nội dung Số Lượng Tỷ lệ
1 Không có 1 3%
2 Hiếm khi 26 87%
3 Nhiều 3 10%
4 Rất nhiều 0 0%
74
Từ thực trạng trên, nhà trường cần phải đặc biệt quan tâm đến công tác rèn luyện giáo dục đạo đức tại trường cho sinh viên ngành Cơ khí chế tạo trong quá trình đào tạo nghề. Các nội dung, hình thức giáo dục đạo đức nghề nghiệp phải được thống nhất trong các môn học, các hoạt động, sinh hoạt ngoại khóa; GV, CBQL tại trường phải nhận thức đúng đắn tầm quan trọng của công tác rèn luyện