- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động
9. Cấu trúc của luận văn
1.3.5.3. Dạy các kỹ năng tự học cho sinh viên
Kỹ năng tự học được hiểu là năng lực thực hiện có hiệu quả các hành động tự học. Ở bậc đại học không phải sinh viên nào cũng có kỹ năng tự học, ngay cả ở những sinh viên có nhận thức và thái độ tích cực với việc tự học nên đây cũng là một trong những nhiệm vụ quan trọng của dạy tự học. Nhiệm vụ của giảng viên và nhà trường trong nội dung dạy tự học này là giúp những sinh viên chưa có kỹ năng tự học hoặc những sinh viên còn thiếu hụt một số kỹ năng tự học hình thành các kỹ năng tự học cần thiết.
Hệ thống kỹ năng tự học của sinh viên rất đa dạng. Dựa vào đặc điểm hoạt động tự học của sinh viên và các giai đoạn để tiến hành giải quyết một vấn đề đặt ra, người ta xét kỹ năng tự học theo trình tự công việc hoặc theo loại hình công việc. Tuy nhiên, các kỹ năng tự học đan xen lẫn nhau, vì vậy sự phân định trong nghiên cứu chỉ là tương đối [8].
Đối với đặc điểm học tập của sinh viên y tế như đã trình bày trên, đề tài này xem xét kỹ năng tự học theo trình tự công việc được sinh viên tiến hành. Các kỹ năng được xác định nhằm giúp sinh viên có nền tảng cơ bản để có thể tự học trong học lý thuyết, học lâm sàng bao gồm 3 nhóm kỹ năng [8]:
- Nhóm kỹ năng định hướng bao gồm: kỹ năng tiếp nhận và phát hiện vấn đề, kỹ năng lập kế hoạch tự học.
- Nhóm kỹ năng thực hiện hoạt động tự học bao gồm: kỹ năng giải quyết vấn đề trong tự học, kỹ năng nghiên cứu tài liệu, kỹ năng học tập từ lâm sàng.
- Nhóm kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá hoạt động tự học.