- Phương pháp đọc và bình luận tài liệu
1.4.3. Chương trình đào tạo
Giáo sư Nguyễn Cảnh Toàn, Lê Hải Yến (2011) từng vạch ra các bình diện trợ giúp cho người tự học, trong đó giáo sư có đề cập đến mô hình giáo dục của nhà trường. Nếu mô hình đó khuyến khích và tạo điều kiện cho việc tự học của người học thì người học sẽ được nâng đỡ nhiều hơn. Ông khẳng định: việc quản lý tự học chặt chẽ của nhà trường không giới hạn mà ngược lại sẽ giúp người học tự học tốt hơn. Ngoài ra, nhà trường cần hỗ trợ người học về mặt nhận thức, cảm xúc, động cơ, xây dựng nguồn học liệu, mở rộng các kênh trao đổi giữa GV-SV và kênh để SV tiếp cận nguồn học liệu [26].
Hiện nay, với xu hướng chuyển từ quy chế đào tạo từ đào tạo theo học phần sang đang đào tạo theo quy chế tín chỉ, thì hoạt động tự học của sinh viên càng quan trọng hơn nữa. Sự khác biệt giữa hoạt động tự học trong học chế niên chế so với học chế tín chỉ được thể hiện ở một số điểm sau: Trước hết, trong phương thức đào tạo theo niên chế, sinh viên tuân thủ theo một chương trình do nhà trường định sẵn của từng học kỳ, từng năm học, từng khóa học căn cứ vào thời khóa biểu. Khi chuyển sang phương thức đào tạo theo tín chỉ, kế hoạch học tập cụ thể phụ thuộc vào chính bản thân người học. Sinh viên có nhiệm vụ và quyền được lựa chọn môn học, thời gian học, tiến trình học tập nhanh, chậm phù hợp với điều kiện của mình. Phương thức này tạo cho sinh viên năng lực chủ động trong việc lập kế hoạch học tập khoa học, xác định thời gian, phương tiện, biện pháp để thực hiện các mục tiêu đề ra trong kế hoạch học tập đó. Khi đó người sinh viên phải ý thức xây dựng kế hoạch tự học, tự nghiên cứu sao cho quá trình học tập hiệu quả nhất.
Từ việc so sánh trên có thể khẳng định: dù phương thức đào tạo bậc đại học nào, người sinh viên cũng cần phải có năng lực tự học, hay nói cách khác: “tự học là cách học ở bậc đại học”. Tuy nhiên, với đặc điểm của từng phương thức đào tạo
33
(học phần hay tín chỉ) thì sẽ tác động đến việc giáo dục kỹ năng tự học theo những đặc điểm riêng. Do đó, chương trình đào tạo có ảnh hưởng đến nội dung, phương pháp giáo dục kỹ năng tự học cho sinh viên.