- Phương pháp đọc và bình luận tài liệu
2.3.1.1. Nhận thức của giảng viên về vai trò KNTH đối với quá trình học tập
vật chất, việc lồng ghép GD KNTH thông qua con đường dạy học và thông qua các hoạt động Đoàn thể).
2.3.1. Thực trạng nhận thức của giảng viên về giáo dục KNTH cho SV
2.3.1.1. Nhận thức của giảng viên về vai trò KNTH đối với quá trình học tập của sinh viên của sinh viên
Để tìm hiểu nhận thức của GV về vai trò của KNTH trong quá trình học tập của SV, đề tài đã tiến hành khảo sát 4 mức độ đánh giá về tầm quan trọng của KNTH bao gồm: Rất quan trọng, quan trọng, bình thường và không quan trọng, trong bảng khảo sát dành cho GV (phụ lục 2). Kết quả khảo sát được thể hiện ở bảng 2.7 cụ thể như sau:
58
STT Vai trò của KNTH đối với quá trình học tập của sinh viên Số lượng Tỷ lệ
1 Rất quan trọng 23 76,67
2 Quan trọng 7 23,33
3 Bình thường 0 0
4 Không quan trọng 0 0
Kết quả ở bảng 2.7 cho thấy, GV đánh giá rất cao về vai trò của KNTH trong quá trình học tập của SV. Cụ thể 100% GV tham gia khảo sát cho rằng KNTH quan trọng và rất quan trọng đối với việc học của SV, trong đó có đến 23/30 GV tham gia khảo sát đồng ý rằng, KNTH là rất quan trọng chiếm tỷ lệ 76,67%. Không có GV nào xem KNTH có vai trò bình thường hay không quan trọng đối với quá trình học tập của SV. Kết quả này cho thấy, GV nhận thức rất rõ vai trò “rất quan trọng” của KNTH đối với việc học tập của SV. Theo ý kiến của cô Nguyễn Thanh H. cho rằng “ở bậc Cao đẳng đại học, việc học phải đi đôi với tự học, chỉ có tự học mới giúp SV có kết quả cao trong học tập. Do đó, KNTH là rất quan trọng đối với việc học tập của SV trong cả học lý thuyết và học thực hành”.
Khi so sánh với nhận thức của SV về vai trò của KNTH (theo biểu đồ 2.1) có thể thấy rằng, nhận thức của SV và GV về vai trò của KNTH đối với quá trình học tập của SV có điểm tương đồng. Cụ thể là có đến 72,3 % SV và 76.67 % GV tham gia khảo sát cho rằng KNTH là “rất quan trọng”. Từ kết quả này cho thấy, GV đã có nhận thức rất rõ về vai trò của tự học đối với quá trình học tập của SV.