- Phương pháp đọc và bình luận tài liệu
1.3.8.2. Phương pháp giáo dụckỹ năng tự học thông qua các hoạt động của
Đoàn thanh niên và Hội sinh viên
Tổ chức Đoàn thanh niên và tổ chức Hội sinh viên trong nhà trường có vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ cho sinh viên hoàn thành nhiệm vụ của bản thân đó là học tập và rèn luyện. Bằng các hoạt động, các phong trào, các tổ chức Đoàn thể này đã giúp cho nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục và đào tạo, hình thành những kỹ năng cần thiết cho sinh viên trong học tập và trong cuộc sống.
Đối với tổ chức Đoàn thanh niên, với nội dung “ năm xung kích” gồm: Xung kích tham gia phát triển kinh tế xã hội, xung kích tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng, xung kích bảo vệ tổ quốc và giữ gìn an nình chính trị, trật tự an toàn toàn xã hội, xung kích làm chủ khoa học công nghệ; xung kích bảo vệ môi trường và “bốn đồng hành” gồm: đồng hành với thanh niên trong học tập, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ, đồng hành cùng thanh niên trong khởi nghiệp
26
và lập nghiệp, đồng hành cùng thanh niên trong việc nâng cao sức khỏe thể chất và đời sống văn hóa tinh thần, đồng hành cùng thanh niên trong việc nâng cao kiến thức và kỹ năng hoạt động xã hội, tổ chức Đoàn thanh niên đã cụ thể hóa những nội dung của phong trào gắn với nhiệm vụ học tập của sinh viên và phù hợp với nhiệm vụ dạy và học của nhà trường thông qua việc tổ chức các nội dung thiết thực cụ thể như sau:
- Tổ chức các hoạt động, hội thảo chuyên đề chia sẻ kinh nghiệm học tập. - Tổ chức ngày Hội việc làm nhằm giúp sinh viên có dịp trau đổi cùng nhà tuyển dụng và xác định được những kỹ năng cần thiết cần tích lũy khi học tập tại trường.
- Tổ chức các hoạt động văn hóa văn nghệ nhằm giáo dục các kỹ năng sống, xây dựng tình đoàn kết giữa các sinh viên với nhau cùng hỗ trợ nhau trong cuộc sống và trong học tập.
- Tổ chức các hoạt động tình nguyện gắn với ngành nghề chuyên môn nhằm giúp sinh viên tiếp cận gần hơn với thực tiễn nghề nghiệp như: khám bệnh và cấp phát thuốc miễn phí, truyền thông giáo dục sức khỏe, hiến máu tình nguyện [29].
Các chương trình hành động của Đoàn thanh niên rất phong phú và đa dạng, nên khi vận dụng vào tình hình thực tiễn tại trường, việc lựa chọn và triển khai các nội dung trọng tâm, có thu hút và tập hợp được sinh viên hay không phụ thuộc rất lớn vào việc chỉ đạo và điều hành của Đoàn cấp quản lý trực tiếp.
Đối với tổ chức Hội sinh viên, phong trào “sinh viên năm tốt” được triển khai bao gồm: học tập tốt, rèn luyện tốt, thể lực tốt, kỹ năng tốt và hội nhập tốt, được Hội sinh viên các trường tổ chức với những nội dung và hình thức khác nhau, tùy theo hình thức tập hợp của tổ chức Hội sinh viên ở đơn vị đó.
Thông thường, với các trường có quy mô vừa và nhỏ dưới 5000 sinh viên, tổ chức Hội sinh viên tập hợp sinh viên theo mô hình Câu lạc bộ, Đội nhóm, nên việc rèn luyện kỹ năng học tập – tự học của sinh viên thường được thông qua hoạt động của các câu lạc bộ. Việc tổ chức vận động thành lập và điều hành có hiệu quả các
27
câu lạc bộ học thuật sẽ tạo ra môi trường rèn luyện kỹ năng học tập cho sinh viên, đồng thời tạo điều kiện cho sinh viên rèn luyện, cống hiến và trưởng thành. [30]
Nhìn chung, những hoạt động giáo dục của các tổ chức Đoàn thanh niên và Hội sinh viên trong nhà trường đã tạo môi trường trải nghiệm tốt nhất cho sinh viên có khát vọng cống hiến, tìm hiểu và học hỏi những điều mới lạ từ thực tiễn hoạt động. Ở đó sinh viên có thể phát huy hết sức sáng tạo của mình trong các hoạt động giáo dục, môi trường, pháp luật và trau dồi kỹ năng tổ chức, kỹ năng xã hội mà ở môi trường khác không có được điều kiện tiếp xúc, tham gia các hoạt động. Những hoạt động này vừa phù hợp với nhu cầu tuổi trẻ, vừa có tính giáo dục, góp phần làm cho những trí thức trẻ gắn bó với cuộc sống, hình thành tính tích cực xã hội, rèn luyện kỹ năng tổ chức và hoạt động thực tiễn cho sinh viên. Thông qua các hoạt động tập thể, các cá nhân cùng nhau tham gia giải quyết các vấn đề phát sinh góp phần hình thành nên các kỹ năng cần thiết phục vụ cho quá trình học tập – tự học, đồng thời tăng tinh thần đoàn kết, tình thân ái, tính hợp tác cộng đồng được hình thành. Đó là những phẩm chất quan trọng của nhân cách. Trong sinh hoạt tập thể, một mặt các cá nhân tác động lẫn nhau, mặt khác sự tác động của giảng viên thông qua tập thể, đến tập thể sẽ tạo thành tác động tổng hợp có tác dụng giáo dục rất lớn [16,tr29].
Tóm lại, có nhiều cách tiếp cận quá trình giáo dục, do đó cũng có nhiều loại phương pháp giáo dục khác nhau. Tuy nhiên, trong hoạt động giáo dục nhà trường, phương pháp giáo dục nhằm nâng cao kỹ năng tự học cho sinh viên gắn liền với các phương pháp dạy học trên lớp, dạy học lâm sàng và các hoạt động đoàn thể là các phương pháp chủ đạo và hiệu quả vì phần lớn hoạt động của nhà trường đều tập trung cho hai hoạt động chủ đạo này.