... trình xâydựngbàitoánnhận thức.
+ Xâydựngbàitoánnhậnthức về phản ứng oxihoá - khử nhằmpháthuytính
tích cựctrongdạyhọchoáhọc theo từng loại hình bàihọc sau:
ã Nghiên cứu bài ... dạyhọc hiện nay.
+ Nghiên cứu lý thuyết về bàitoánnhận thức.
+ Nghiên cứu lý thuyết về phơng pháp dạyhọctíchcựcvà vấn đề pháthuy
tính tíchcựctrongdạyhọc nói chung vàdạyhọchoáhọc ... nghiên cứu: BTNT và vấn đề pháthuytínhtíchcựctrongdạyhọc
hoá học ở trờng phổ thông.
13
2.3.1 BTNTvà việc sửdụngtrongdạyhọchoáhọc
Để xâydựngbàitoánnhậnthức đòi hỏi giáo...
... duy trongdạyhọc lịch sử như sau:
Sử dụng sơ đồ tư duy trongdạyhọc kiến thức mới giúp học sinh học
tập một cách chủ động, tíchcựcvàhuy động được tất cả 100 % học sinh tham
gia xâydựngbài ... áp dụng theo phương pháp Sửdụng sơ đồ tư
duy nhằmpháthuytínhtíchcựctrongdạyhọc lịch sửvàbài trả lời cho câu
hỏi làm thế nào để đổi mới phương pháp dạyhọc “không đọc – chép ; không ... mình
trong quá trình học tập.
Với phạm vi bài viết này tôi xin trao đổi với các đồng nghiệp cách trang
bị sơ đồ tư duy nhằmpháthuytínhtíchcực của học sinh trongdạyhọc Lịch
sử 10 ban...
... Sửdụng CHTN trongdạyhọc sẽ giúp HS nâng cao tínhtíchcựchọc tập, khả
năng tự học. Phương án dạyhọc làm việc với CHTN có hiệu quả khi lớp học đựơc
tổ chức theo hình thứcdạyhọcnhómvà ... vàsửdụng để soạn
thảo các CHTN cho một số bàihọctrong chương “Dao động cơ” và “Sóng cơ và
sóng âm”.
- Đề xuất sửdụng CHTN để xâydựng phương án dạyhọc một số bàihọcnhằmphát
huy tính ...
học một số bàihọc của chương “Dao động cơ” và “Sóng cơ và sóng âm”, Vật lý 12
THPT nhằmpháthuytínhtíchcựchọc tập của học sinh.
IV. Giả thuyết khoa họcSửdụng phương án dạyhọc có dùng...
... nhómvà s nhóm ph thuc vào bài tp và s HS trong lp mt
nhóm trung bình t 5 – 7 ngi. M)i nhóm có mt th ký và 1 nhóm trng iu
khin cuc tho lun có nhiu kiu thành lp nhóm ...
- Tích cc hc hi trao i kin thc nâng cao trình chuyên môn nghip v.
- Son ging chu áo có s sáng to trong ging dy kích thích hng thú, pháthuy
!c tínhtích cc ca HS trong ... tham gia vào quá trình dy hc,
giúp phát trin hành vi ng x xã hi vàphát trin t duy, khi t chc mt hot ng
nhóm, ngi giáo viên cn phi quan tâm n s nhómvà s ngi trongnhóm s...
... THCS.
2. Bàihọc kinh nghiệm:
Nh vậy, dạyhọcpháthuytínhtíchcực của học sinh là phơng pháp hớng tới hoạt
động hoá, tíchcựchoánhậnthức của hoạc sinhnghĩa là pháthuytínhtíchcực của ngời
học, ... linh hoạt nhằmpháthuy tính
tíchcực của học sinh trong việc tìm hiểu kiến thức, tạo ra hứng thú học tập cho các
em.
Để pháthuyhọc sinh học tập tích cực, ngay từ khi chuẩn bị bàidạy giáo viên ... kinh nghiệm Năm học 2007 - 2008
5
Phần III: Kết quả vàbàihọc kinh nghiệm.
1. Kết quả áp dụng:
Sau khi áp dụng phơng pháp pháthuytínhtíchcực của học sinh tronghọc tập lịch
sử, cho đến nay...
... hoá, tíchcựchoá hoạt động nhậnthức của người học
nghóa là tập trung vào việc pháthuytínhtíchcực của học sinh trong quá trình
tham gia hoạt động học. Bản thân tôi xác định rõ : Dạyvàhọc ... trên.
- GV nhận xét kết luận.
- HS nhận xét.
- HS theo dõi.
Để pháthuytínhtíchcực của học sinh trong phân môn lịch sử lớp 5 thì việc lựa
chọn phương pháp dạyhọcvà hướng dẫn học sinh cách học ... pháp bộ mơn.
-Việc tổ chức dạyhọc theo nhóm chính là hình thức giảng dạy đặt học sinh vào
môi trường học tập tích cực. Trongnhómhọc sinh được khuyến khích, thảo luận
và hướng dẫn làm việc hợp...
... đến phần kiến thức đã học ở các tiết lý thuyết trước đó.
Muốn pháthuytínhtíchcực hoạt động nhậnthức của học sinh trongdạy
- học tiết bài tập, giáo viên vật lý cần phải căn cứ vào nội dung, ... bàitoán của học sinh có hiệu quả. Tuy nhiên, nếu việc hướng
dẫn học sinh giải bàitoán luôn chỉ áp dụng kiểu hướng dẫn này thì học
phương pháp dạy - học tiết Bài tập vật lý” nhằmpháthuy ... giải bài tập cho học sinh theo hướng pháthuytínhtíchcực hoạt
động để học sinh chủ động tronghọc giờ Bài tập” là điều không thể
thiếu khi học Vật Lý. Tiết bài tập vật lý tổ chức tốt và có...
... cho và cái phải
tìm và ghi vào vở nháp 2 yêu cầu cơ bản ấy. Nếu trongbàitoán có thuật ngữ nào
7
SKKN: PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCTRONGDẠYHỌC GIẢI TOÁN
CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 5
a. Dạybàitoán ... hiệu quả dạyhọc giải toán có lời văn
cho học sinh lớp 5.
4
SKKN: PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCTRONGDẠYHỌC GIẢI TOÁN
CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 5
cho mọi học sinh trong lớp biết dựa vào đề toán để ... kiến thức mới, có tinh thần tíchcựcxây dựng
bài.
- Giáo viên áp dụng kiểu dạyhọc “lấy học sinh làm trung tâm” khá tích cực,
sinh động và hiệu quả góp phần không nhỏ vào việc dạyhọcvà giáo...
...
trình dạy học.
Chƣơng 2: XÂYDỰNGVÀSỬDỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓAHỌC VỀ SƠ
ĐỒ, HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ NHẰMPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCNHẬNTHỨC
CỦA HỌC SINH
2.1. Mục tiêu và nội dung kiến thức về hóa ... nghiệm
Xây dựngvàsửdụng hệ thống bài tập hóa
học về sơ đồ, hình vẽ và đồ thị nhằmphát
huy tínhtíchcựcnhậnthức của học sinh
trung học phổ thông
Vũ Văn Ban
Trường Đại học Giáo ... duy
của học sinh (HS) trong qua trình dạyhọchóa học. Nghiên cứu về bài tập hóahọc
trong dạy học, đi sâu các dạng bài tập sơ đồ, hình vẽ và đồ thị. Xâydựngvàsử
dụng các dạng bài tập sơ...
...
trình dạy học.
Chƣơng 2: XÂYDỰNGVÀSỬDỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓAHỌC VỀ SƠ
ĐỒ, HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ NHẰMPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCNHẬNTHỨC
CỦA HỌC SINH
2.1. Mục tiêu và nội dung kiến thức về hóa ... kiến thức mới. Đặc biệt là sửdụng hệ thống bài tập
nhằm pháthuytínhtíchcựcnhậnthức của học sinh trong quá trình dạy học. Đã có một số
tác giả nghiên cứu về pháthuytíchcực của học sinh ... những
tư liệu dạyhọcvàsửdụng hiệu quả các bài tập hoáhọcnhằmnâng cao chất lượng dạyhọc ở
trung học phổ thông, tôi đã lựa chọn đề tài Xâydựngvàsửdụng hệ thống bài tập hóahọc về
sơ...