... DẠYVÀHỌCTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈTRONGCÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌCỞVIỆTNAMGIAIĐOẠNHIỆNNAY ………………………………………… 3.1 Nguyên tắc để xâydựngbiệnphápquảnlý QTDH theo HCTC trƣờng đạihọcViệtNam ……………………… ... tế xã hội Nhà trường Phương pháp Phương phápdạyhọc Phương pháp nghiên cứu khoa họcQuảnlýQuảnlýdạyhọcQuảnlý đào tạo Quảnlý nhà trườngQuảnlý giáo dục QuátrìnhdạyhọcQuản trị kinh ... khảo 10.5 Phụ lục CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYVÀHỌCTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈỞ BẬC ĐẠIHỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề quảnlý đào tạo theohọcchếtín 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu...
... Muốn quảnlý hoạt động dạyhọc có hiệu quả, ngời quảnlý cần dụng đồng toàn diện phơng phápquản lý, cách thức đờng tác động lên đối tợng trìnhdạyhọc Do quảnlýtrờnghọcquảnlýdạyhọcquảnlý ... Một số biệnphápquảnlýdạy - học giáo viên, học sinh 14 Quảnlý hoạt động dạy thầy hoạt động học trò 15 Quảnlý hoạt động khác 17 Xâydựngquảnlý đội ngũ giáo viên 18 Quảnlýxâydựng sở vật ... nghiệm Quảnlý hoạt động dạy thầy hoạt động học trò 4.1 Quảnlý hoạt động dạy thầy * Quảnlý việc thực chơng trìnhdạyhọc - Thực dạy đúng, đủ nội dung chơng trình môn họctheo phân phối chơng trình...
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁPLÝ CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝ QTRÌNH DẠYHỌCCÁC MƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 ... nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọc nội dung bản, quantrọng nội dungquảnlý đặc thù Quảnlý nhà trường 1.1.3.2 Nội dungquảnlý hoạt động dạyhọc nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlý ... trạng quảnlýtrìnhdạyhọc mơn khoa học MácLênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế-KTCNI tổng kết kinh nghiệm, khái quát hoá biệnphápquảnlýdạyhọc môn - Đề xuất biệnphápquảnlý q trình...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁPLÝ CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝ QUÁTRÌNH DẠYHỌCCÁC MƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 ... nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọc nội dung bản, quantrọng nội dungquảnlý đặc thù Quảnlý nhà trường 1.1.3.2 Nội dungquảnlý hoạt động dạyhọc nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlý ... trạng quảnlýtrìnhdạyhọc mơn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế-KTCNI tổng kết kinh nghiệm, khái quát hoá biệnphápquảnlýdạyhọc môn - Đề xuất biệnphápquảnlý q trình...
... Tuyển sinh quảnlý người học 1.3.2 Nội dungquảnlýtrìnhdạyhọctrường cao đẳng 1.3.2.1 Nội dungquảnlýtrìnhdạyhọc Cơ sở pháplýquảnlýtrìnhdạyhọctrường cao đẳng ghi rõ Điều lệ trường ... VẤN ĐỀ QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌCCÁC MƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 Khái niệm quảnlýQuảnlý vừa ... - Nội dungdạyhọc (chương trình mơn học, học) - Phương phápdạy phương pháphọc - Người dạy người học - Kết dạyhọc (công tác kiểm tra đánh giá dạy học) Do quảnlýdạyhọcquảnlýtheo yếu tố...
... dục sở pháplý đào tạo Đại học, Cao đẳng liên quan đến vấn đề nghiên cứu điều kiện đổi giáo dục đạihọcViệtNam nhằm xâydựng sở lý luận cho việc xác định biệnphápquảnlý q trìnhdạyhọc mơn ... vận dụnglý luận quảnlý giáo dục để đưa sở lý luận cho biệnphápquảnlýtrìnhdạyhọc mơn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM góp phần làm phong phú lý luận quảnlý giáo dục bậc Đại học, Cao đẳng ... TRÌNHDẠYHỌCCÁC MƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 Khái niệm quảnlýQuảnlý vừa khoa học, vừa nghệ...
... nghiên cứu nội dungquảnlý q trình đào tạo là: “ Biệnphápquảnlýtrình dạy- họcTrườngĐạihọc Cơng Đồn giaiđoạnnay Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảnlýtrìnhdạy - học nhằm nâng cao ... cứu: Quảnlýtrìnhdạy - họctrườngĐạihọc Cơng Đồn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc dạy - học việc quảnlý q trìnhdạy - học hệ quy TrườngĐạihọc ... tạo) Quảnlý hoạt động dạy giáo viên Quảnlý hoạt động học SV Quảnlý nếp dạy - họcQuảnlý việc kiểm tra, đánh giá 1.2.6.5 Các nguyên tắc quảnlýtrìnhdạy - học Nguyên tắc thống quảnlý chun...
... trạng quản lí q trìnhdạyhọctrường trung học phổ thông Đại Mỗ Chương 3: Biệnphápquản lí q trìnhdạyhọctrường trung học phổ thông Đại Mỗ giaiđoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUÁTRÌNHDẠYHỌCỞ ... 3.2 Cácbiệnphápquản lí nhằm hồn thiện q trìnhdạyhọc Từ sở lý luận chương thực trạng chương 2, sở nguyên tắc lựa chọn biệnpháp đề xuất, đề xuất biệnpháp QLQTDH trường THPT Đại Mỗ giaiđoạn ... trường, vừa có nội dung mang tính lâu dài, vừa có biệnphápquảnlý truyền thống, biệnphápquảnlýđại KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận BiệnphápquảnlýtrìnhdạyhọcTrường THPT có ý nghĩa quan...
... Quảnlý q trìnhdạyhọctheo phương thức tínTrongdạyhọctheo PTTC việc quảnlý QTDH GV khác hẳn quảnlý QTDH theo niên chếQuảnlý QTDH theo PTTC tức quảnlýtrìnhdạy tự học phương phápdạy ... quảnlýtrìnhdạyhọc tiếng Anh theo phương thức tíntrườngĐạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn - Đạihọc Quốc Gia Hà Nội 12 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ Q TRÌNHDẠYHỌCTHEO PHƢƠNG THỨC TÍN ... dựngbiệnphápquảnlýtrìnhdạyhọc mơn tiếng Anh theo phương thức tín 74 3.1.1 Căn để xâydựngbiệnpháp 74 3.1.2 Các nguyên tắc xâydựngbiệnpháp 76 3.2 Những biệnphápquản lý...
... ViệtNamgiaiđoạn 3.2 Đối tượng nghiên cứu Hoạt động quảnlýtrìnhdạyhọc hệ đạihọcHọc viện Y Dƣợc học cổ truyền ViệtNam Giả thuyết khoa họcHiện nay, công tác quảnlýtrìnhdạyhọc hệ đại ... số lý luận quảnlýtrìnhdạyhọc hệ đạihọc 5.2 Khảo sát thực tế phân tích, đánh giá việc quảnlý q trìnhdạyhọcđạihọchọc viện Y Dược học cổ truyền ViệtNam 5.3 Đề xuất số biệnphápquảnlý ... nghiên cứu - Biệnphápquảnlýtrìnhdạyhọc hệ đạihọchọc viện Y Dƣợc học cổ truyền ViệtNam nhƣ nào? - Những biệnphápquảnlý để nâng cao chất lƣợng dạyhọc hệ đạihọcHọc viện? Phƣơng pháp chứng...
... 3: MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝ Q TRÌNHDẠYHỌCỞ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG ĐẠI MỖ TỪ LIÊM - HÀ NỘI TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 56 3.1 Nguyên tắc xâydựngbiệnphápquản lí q trìnhdạyhọc 56 3.1.1 ... lập kế hoạch dạyhọcQuátrìnhdạyhọc việc xâydựng mục tiêu dạyhọc sở mục đích chung giáo dục phổ thông Mục tiêu dạyhọc dự kiến kết đạt trìnhdạy học, để xâydựng kế hoạch dạyhọc để tổ chức ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNGĐẠIHỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VŨ THÀNH BIỆNPHÁPQUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌCỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẠI MỖ TỪ LIÊM – HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝ GIÁO...
... điểm trình dạy- họctrườngĐạihọc 32 1.3.5 Đổi quảnlýtrình dạy- học yêu cầu cấp thiết trườngĐạihọc 36 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠY – HỌCỞ TRƢỜNG ĐẠIHỌC ... dạy - học công tác quảnlýtrìnhdạyhọc hệ quy TrườngĐạihọc Cơng Đồn Đề xuất biệnphápquảnlý q trìnhdạy - học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo hệ quy TrườngĐạihọc Cơng Đồn giaiđoạn Phƣơng ... trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạy - học Chƣơng 2: Thực trạng cơng tác quảnlýtrìnhdạy - họcTrườngĐạihọc Cơng đồn Chƣơng 3: Một số giảipháp tăng cường quảnlý trình...
... thi biệnpháp 71 3.1.2 Đảm bảo tính hiệu biệnpháp 71 3.1.3 Đảm bảo tính đặc thù mơn học 71 3.1.4 Đảm bảo tính tồn diện đồng biệnpháp 71 3.2 Cácbiệnphápquảnlý hoạt động dạyhọc mơn Hố học ... đề tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục 1.2.3 Quảnlý nhà trường 11 1.2.4 Quảnlý hoạt động dạyhọc 15 1.3 Một số vấn đề liên quan đến quảnlý hoạt động dạyhọc 18 mơn Hố họcTrường THPT 1.3.1 ... động giảng dạy mơn Hố họcỞtrường THPT, quảnlý hoạt động giảng dạy mơn Hố học thực qua nội dung sau: + Quảnlý việc xâydựng kế hoạch DH; + Quảnlý việc thực chương trình DH; + Quảnlý việc soạn...
... trường THPT nội thành Hải Phòng giaiđoạn CHƯƠNG CỞ SỞ LÝ LUẬN VỂ QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌCVÀ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (THPT) 1.1 KHÁI NIỆM GIÁO DỤC, DẠYHỌCVÀQUÁTRÌNH ... luận quảnlýtrìnhdạy - học chất lượng Giáo dục trường THPT - Chương : Thực trạng dạy - họcquảnlýtrìnhdạy - họctrường THPT Hải Phòng - Chương : M ột số biệnphápquảnlýtrìnhdạy - học nhằm ... LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương l : Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhdạyhọc chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông 1.1 Khái niệm giáo dục, dạyhọctrìnhdạyhọc 1.2 Quảnlýtrìnhdạyhọc 18 1.3 Chất...
... nhà trường khơng có biệnphápquảnlý chặt chẽxảy tình trạng giáo viên dạy dồn cắt xén số tiết chương trìnhXâydựng nếp dạyhọc góp phần xâydựng nếp trung tâm đội ngũ nhà giáo Chỉ nếp dạyhọc ... hiểu đầy đủ đổi phương phápdạyhọc Có quan niệm cho đổi phương phápdạyhọc thay đổi hoàn toàn phương phápdạyhọc truyền thống phương phápdạyhọc khác hẳn phương phápdạyhọc truyền thống Lại ... lượng dạyhọc đơn vị việc xem xét nếp dạyhọc Vì vậy, quảnlý hoạt động dạy học, việc làm cần thiết người giám đốc trung tâm GDTX xây dựng, củng cố, trì nếp dạyhọc Tổ chức thực hiện: * Chỉ đạo...
... Các yếu tố tạo thành hệ thống tơng đối hoàn chỉnh việc quảnlýtrìnhdạyhọcĐây sở cho việc tìm giảiphápquảnlýtrìnhdạyhọc 1.1.2 Đặc điểm quảnlýtrìnhdạy học: - Mang tính chất quảnlý ... nghiệm - Quátrìnhdạyhọc thống biện chứng hoạt động dạy học, trình cộng tác thầy giáo học sinh nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc đặt - Quátrìnhdạyhọc hệ toàn vẹn gồm khoa họcdạyhọcCác thành ... lợng học sinh đạt đợc mục đích học tập + Chất lợng dạyhọc + Hiệu dạyhọc (hiệu bên trong, hiệu bên ngoài) 1.1.3 Những yêu cầu quảnlýtrìnhdạy học: - Đảm bảo tính pháplý - Đảm bảo tính khoa học...
... – Tự Tin Đậu Cao Học Phần III HỒN THIỆN QUY TRÌNHQUẢNLÝ RỦI RO TÍNDỤNG I Quy định chung quảnlý rủi ro tín dụng: Ngân hàng có trách nhiệm xâydựng Quy trình nghiệp vụ, Quy chế làm việc đơn ... xâydựng sách quảnlý rủi ro tín dụng, sách phân bổ tín dụng, sách khách hàng, xâydựng danh mục đầu tư … -Chuyển đổi mơ hình quảnlýtheo chiều ngang sang mơ hình theo chiều dọc Theo mơ hình ... HỌC Thầy TUẤN NGỌC – 0974.777.008 CaoHocKinhTeBachKhoa@gmail.com -o0o - Có Thầy Tuấn Ngọc – Tự Tin Đậu Cao Học HỒN THIỆN QUY TRÌNHQUẢNLÝ RỦI RO TÍNDỤNG TẠI CÁC NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI VIỆT NAM...
... viên quảnlý hoạt động họchọc sinh trường như: - “Một số biệnphápquảnlý hoạt động dạyhọctrườngĐạihọc Công nghiệp HN” Nguyễn Thị Minh, 2006 - “Những biệnphápquảnlý hoạt động dạyhọc ... tác quảnlý ta phải áp dụng đồng nhiều biệnphápquản lý, biệnphápquảnlý thường có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tạo thành hệ thống biệnphápBiệnphápquảnlý hoạt động dạyhọc hiểu cách ... độ người học thơng quadạyhọc Ngồi phải quảnlý hoạt động cần thiết phục vụ cho hoạt động dạyhọcBiệnphápquảnlý hoạt động dạyhọc hệ thống định quảnlý chủ thể quảnlý (nhà quản lý) tác động...
... cứu sở lý luận quảnlý hoạt động dạyhọc hiệu trưởngtrường THPT Đánh giá thực trạng công tác quảnlý hoạt động dạyhọc hiệu trưởngtrường THPT Nam Trực tỉnh Nam Định Đề xuất biệnphápquảnlý ... thấy biệnphápquảnlý nặng biệnpháp hành 2.3.4 Quảnlý việc thực đổi phương phápdạyhọcTrong thực tế, trườngxâydựng hệ thống biệnpháp cụ thể nhằm quảnlý hoạt động đổi PPDH đánh giá dạy ... Chƣơng NHỮNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠYVÀHỌCTHEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG THPT NAM TRỰC TỈNH NAM ĐỊNH 3.1 Cơ sở đề xuất biệnphápquảnlý hoạt động dạyhọctheo yêu...