biện pháp 2 đảm bảo các điều kiện triển khai qtdh theo hctc trong các trường đại học ở việt nam giai đoạn hiện nay
Quản lý quá trình dạy và học theo học chế tín chỉ trong các trường đại học ở Việt Nam giai đoạn hiện nay
... sở lý luận quản lý QTDH theo HCTC bậc đại học Chương 2: Cơ sở thực tiễn quản lý QTDH theo HCTC trường đại học Chương 3: Xây dựng biện pháp quản lý QTDH theo HCTC trường đại học Việt Nam giai đoạn ... Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức QTDH theo HCTC cho đối tượng liên quan ……………………………………………… ……… 3 .2. 2 Biện pháp 2: Đảm bảo điều kiện triển khai QTDH theo HCTC trường đại học Việt Nam giai đoạn ... …………………………………………………………………… 2. 1.1 Quản lý QTDH theo HCTC trường đại học Mỹ ……… 2. 1 .2 Quản lý QTDH theo HCTC trường đại học Châu Âu …… 2. 1.3 Quản lý QTDH theo HCTC trường đại học Châu Á ……… 2. 1.4 Sự khác kỹ...
- 227
- 792
- 1
khả năng thích ứng của hệ thống tuabin gió trong điều kiện bão ở việt nam giai đoạn hiện nay luận văn ths. biến đổi khí hậu
... 150000 120 , 624 93,889 100000 73,938 50000 6,100 7,600 1996 17,400 23 ,900 10 ,20 0 13,600 1997 31,100 39,431 47, 620 59,091 1998 1999 20 00 20 01 20 02 2003 20 04 20 05 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 Global ... ảnh hƣởng đến Việt Nam (1950 – 20 12) 44 Hình III -2: Tần số bão phân theo cấp ảnh hƣởng đến Việt Nam (1950 – 20 12) 45 Hình III-3: Tần số bão theo cấp vùng bờ biển Việt Nam (1950 – 20 12) 46 ... 1996 -20 12 50000 44,799 45000 38,467 39,059 40000 40,561 35000 30000 26 ,8 72 25000 20 ,28 5 20 000 14,703 15000 11,531 6,500 10000 1,530 2, 520 3,440 1997 1998 1999 20 00 8,133 8 ,20 7 20 01 20 02 2003 20 04...
- 69
- 545
- 0
Điều kiện hình thành doanh nghiệp spin-off trong các trường đại học ở Việt Nam (Nghiên cứu trường Đại học Khoa học Tự nhiên - ĐHQGHN
... động mức hay vơ lí 1 .2. 3 Khái niệm học sinh trung học phổ thông Trung học phổ thông bậc hệ thống giáo dục Việt Nam nay, sau tiểu học, trung học sở trước cao đẳng đại học Trung học phổ thông kéo ... Bảng 2. 2 Số học sinh tham gia điều tra số học sinh có rối loạn lo âu phân bổ theo lớp, giới tính Khối 10 11 12 Tổng Số học sinh tham gia điều tra thực trạng Nam Nữ 156 178 91 1 02 23 50 27 0 330 ... dựng bảng hỏi 9 /20 07- 12/ 2007 - Điều tra thử phương pháp trắc nghiệm - Hồn thiện bảng hỏi thơng qua vào q trình 2/ 2008-3 /20 08 quan sát, toạ đàm với em học sinh - Điều tra lại phương pháp trắc nghiệm...
- 191
- 540
- 0
Quản lý nhà nước theo hướng đảm bảo sự tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các trường đại học ở việt nam (TT)
... nhiệm xã hội trường đại học ; Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, ISSN: 185 923 33, số 13 /20 10, tr.87-95 Phan Huy Hùng (20 10), “Quản lý nhà nước trường đại học Việt Nam nhằm bảo đảm tự chủ, ... 0868 -28 28, số 2/ 2010, tr.37-41 Phan Huy Hùng (20 10), Bảo đảm trách nhiệm xã hội trường đại học ; Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, ISSN: 185 923 33, số 13 /20 10, tr.96-106 Phan Huy Hùng (20 04), ... 20 03 -20 07 có tới 49 trường thành lập, gấp lần số trường giai đoạn 1998 -20 02; từ năm 20 02 đến 20 08 có 20 TĐH đánh giá ngồi; đến tháng 11 /20 09 có 10 /22 6 (2, 7%) trường cơng bố chuẩn đầu Cơ chế trách nhiệm...
- 27
- 214
- 0
Quản lý nhà nước theo hướng đảm bảo sự tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các trường đại học ở việt nam
... lý “QLNN GDĐH giải pháp vấn đề tự chủ, tự chịu trách nhiệm trường đại học Cụm từ 20 3 20 2 20 1 21 0 21 1 22 5 22 4 22 3 22 2 22 1 22 0 21 9 21 8 21 7 21 6 21 5 21 4 21 3 20 9 20 8 20 7 20 6 22 6 174 159 184 178 177 ... mở lập ,Hệ có tu 3.GDĐH phân Đại học, bổ nguồn Phụ Phụ cao đẳng lục lục lực 10: 7: công Các Các trường trường đại đại 26 120 học học mới giai giai đoạn đoạn 28 739 20 03 -20 07 20 03 -20 07 29 011 3 129 9* ... 22 24, 72 lượng quan kiểm định đảm cao đẳng Việt Nam giai đoạn năm 20 20, Hà 89,56 88,43 87,13 88 ,22 88,40 Tỷ lệ % phó giáo sư so tổng 6,16 1 .2 1đến 1giáo 2 ược Tỷ lệ % công lập 125 354 21 2998 26 8100...
- 5
- 471
- 0
Quản lý nhà nước theo hướng đảm bảo sự tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các trường đại học ở Việt Nam
... DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2. 1 Quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm trường đại học Việt Nam 2. 1.1 Quyền tự chủ trường đại học 2. 1 .2 Tự chịu trách nhiệm trường đại học 2. 1.3 Địa vị pháp ... tự chủ loại hình trường đại học Hình 2. 2: Trường đại học thành lập giai đoạn 20 03 -20 07 Hình 2. 3: Quản lý chất lượng giáo dục đại học định hướng cải thiện Hình 3.1: Mơ hình bảo đảm tự chủ, tự chịu ... đại học công lập 2. 2 Quản lý nhà nước giáo dục đại học Việt Nam 2. 2.1 Tình hình quản lý phát triển giáo dục đại học 2. 2 .2 Nội dung, cấu tổ chức thẩm quyền quản lý nhà nước giáo dục đại học...
- 227
- 348
- 0
Một số giải pháp nhằm hoàn thiện và phát triển các công ty Chứng khoán ở Việt Nam giai đoạn hiện nay.doc
... trần 26 /07 /20 00 28 /07 /20 00 04/08 /20 00 04/08 /20 00 15/ 12/ 2000 16000 17000 16000 14000 17000 Giá cổ phiếu phiên giao dịch 31/01 /20 03 39400 3 920 0 520 00 40900 20 800 Tû lÖ (%) 146 130 22 5 1 92 22 Chỉ ... Tû träng (%) dÞch 24 516 76313 20 1 42 833 22 8 19,68 61 ,25 16,17 0,67 0,18 Tr¸i phiÕu ChÝnh phđ 39 ,2 0,03 Trái phiếu NHĐT PT 25 28 2, 03 Tổng 124 599 ,2 100 REE SAM HAP TMS LAF 2. 5.1 .2 Tình hình giá giao ... giải pháp nhằm hoàn thiện phát triển công ty chứng khoán Việt Nam 3 .2 Các giải pháp hoàn thiện công ty chứng khoán 3 .2. 1 Giải pháp hoàn thiện mô hình công ty chứng khoán Hiện nay, kết hợp mô hình...
- 56
- 670
- 3
564 Một số giải pháp nhằm hoàn thiện và phát triển các Công ty chứng khoán ở Việt Nam giai đoạn hiện nay (68tr)
... nghiệp Tăng cờng quản lý Tài CDiT Năm 20 00 20 01 20 02 Khoản mục Khoản phải thu 335,540,930 1 ,28 5,855,374 3,901,9 02, 700 tr¶ 1,777,3 12, 597 3,647,633,099 11,930,700 ,24 2 Ngêi mua tr¶ tiền 848,494,600 80,000,000 ... dụng thơng mại từ đối tác Điều thể qua số lợng khoản phải trả Trung tâm cao Bảng 2: Các khoản phải thu phải trả Trung tâm năm 20 00 -20 02 Đơn vị tính: VNĐ Đặng Ngọc Hà-TC42C 32 Chuyên đề tốt nghiệp ... Hà-TC42C 27 Chuyên đề tốt nghiệp Tăng cờng quản lý Tài CDiT chứng tỏ đợc tiềm lực dồi Trung tâm Các hoạt động nghiên cứu khoa học đợc triển khai Trung tâm đặn theo hớng chính: - Nghiên cứu theo...
- 49
- 571
- 0
PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CƠ CHẾ TÀI CHÍNH ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM THỜI GIAN TỚI
... định 85 /20 02/ NĐ/CP ngày 25 /10 /20 02 sửa đổi bổ sung Nghị định 178/1999/CP đảm bảo tiền vay tổ chức tín dụng, điều 20 Nghị định 85 quy định khách hàng vay tài sản làm bảo đảm cần có điều kiện Song ... nghiên cứu trờng đại học Trong gia đoạn 20 01 -20 05, tổng đầu t tài từ NSNN cho KH&CN trờng đại học 136.100 triệu, đó, 27 .730 triệu cho khoa học bản, chiếm khoảng 20 ,5% Đối với trờng đại học, mức đầu ... nghiên cứu trờng đại học; Phát triển doanh nghiệp KH&CN trờng đại học; Xây dựng vờn ơm công nghệ trờng đại học; Xây dựng trờng đại học nghiên cứu [67] Theo chúng tôi, đề xuất có sở khoa học, song việc...
- 77
- 604
- 0
THỰC TRẠNG VỀ ĐỔI MỚI NỘI DUNG CỦA KẾ HOẠCH HOÁ Ở VIỆT NAM GIAI ĐOẠN HIỆN NAY VÀ CÁC KIẾN NGHỊ
... chiến lược phát triển kinh tế – xã hội giai đoạn 20 01 – 20 10 Thực tế cho thấy xem nhẹ, chiến lược phát triển đơi phải trả giá nặng cụ thể năm qua chưa có chiến lược tồn diện phát triển giáo dục ... hoạch phát triển : Thực chất quy hoạch phát triển xây dựng khung vĩ mô mặt không gian, bố trí khơng gian Làm cho kế hoạch, chương trình- dự án phát triển Việt Nam ta từ 1990 tới triển khai lập ... hoạch, kế hoạch phát triển việc xây dựng – thực – quản lý chương trình phát triển, dự án đầu tư Vơi chiến lược phát triển 1991 20 00 nhiều bất cập, song điều chỉnh thông qua (trong Đại hội Đảng lần...
- 8
- 572
- 2
Tài liệu Báo cáo " Nhu cầu về đào tạo sở hữu trí tuệ trong các trường đại học ở Việt Nam " pptx
... cách công cụ để phát triển kinh tế góc độ tiếp cận khác trường đại học cao đẳng Việt Nam Nguyễn Thị Quế Anh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế - Luật 24 (20 08) 9-17 giai đoạn có ý nghĩa vơ quan ... tạo SHTT trường đại học trở thành xu hướng tất yếu tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế nói chung hội nhập lĩnh vực đào tạo nói riêng Việt Nam Nhu cầu SHTT trường đại học cao đẳng Việt Nam phản ... nghiệp vừa nhỏ, cải thiện mối liên hệ họat động với hoạt động nghiên cứu, giảng dạy trường đại học [3] Trong suốt trình phát triển lịch sử quốc gia, học sinh, giảng viên trường đại học trung tâm nghiên...
- 9
- 599
- 1
Luận văn: "Một số giải pháp nhằm hoàn thiện và phát triển các công ty chứng khoán ở Việt Nam giai đoạn hiện nay" doc
... giao dịch (%) 31/01 /20 03 REE 26 /07 /20 00 16000 39400 146 SAM 28 /07 /20 00 17000 3 920 0 130 HAP 04/08 /20 00 16000 520 00 22 5 TMS 04/08 /20 00 14000 40900 1 92 LAF 15/ 12/ 2000 17000 20 800 22 Trang 41 Chỉ số ... khốn Sau số giải pháp nhằm hồn thiện phát triển cơng ty chứng khoán Việt Nam 3 .2 Các giải pháp hồn thiện cơng ty chứng khốn 3 .2. 1 Giải pháp hồn thiện mơ hình cơng ty chứng khốn Hiện nay, kết hợp ... vững sau mở rộng phát triển thị trường 2. 1 .2 Quá trình thành lập cơng ty chứng khốn Ở Việt Nam, giai đoạn đầu phát triển TTCK, quy mơ thị trường nhỏ nên số lượng cơng ty chứng khốn Điều phù hợp...
- 66
- 314
- 0
TIỂU LUẬN MÔN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐẨY MẠNH CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CHUYÊN NGÀNH PR TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
... cách chuyên nghiệp trường đại học Việt Nam Nếu đề tài thực tốt, ngành PR Việt Nam cải thiện đáng kể đào tạo đội ngũ tri thức có tảng kiến thức chuyên môn kĩ PR Các trường đại học cung cấp chuyên ... thù phát triển hoạt động PR Việt Nam Thực trạng hoạt động phát triển công tác đào tạo chuyên ngành PR trường đại học Việt Nam 3.1 3 .2 3.3 3.4 Khoa Quan hệ công chúng Quảng cáo – Học viện Báo ... đào tạo chuyên ngành PR trường đại học Việt Nam giai đoạn nay nên khuôn khổ luận văn này, người viết vào nghiên cứu thực trạng việc đào tạo chuyên ngành PR Việt Nam nay, tập trung tìm hiểu trình...
- 17
- 1,495
- 7
Vài ý kiến về việc xây dựng ngành việt nam học tại các trường đại học ở việt nam hiện nay
... NGÀNH VIỆT NAM HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC… Khoá 24 (20 00 - 20 04) 45 14 Khoá 31 (20 07 - 20 11) 93 Như vậy, sau 14 năm mở ngành, Trường Đại học Đà Lạt tuyển 891 sinh viên cho ngành Việt Nam học, ... văn hoá Việt Nam 6 92 VÀI Ý KIẾN VỀ VIỆC XÂY DỰNG NGÀNH VIỆT NAM HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC… Phương pháp đặc trưng Việt Nam học phương pháp tiếp cận đa/liên ngành Nói cách khác, Việt Nam học lĩnh ... chun ngành phải Đại cương văn hố Việt Nam, Tiến trình văn hố Việt Nam (Đơng Sơn, Đại Việt, Đại Nam, Văn hoá Việt Nam cận - đại) , Các vùng văn hoá Việt Nam (Tây Bắc, Việt Bắc, Chăm, Trường Sơn -...
- 8
- 299
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008