Một số biện pháp quản lý quá trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường trung học dân lập hải phòng

I HC QUC GIA H NI KHOA SPH M 03*80 DON KIM CHUNG MT sụ BIN PHP QUN Lí QU TRèNH DY HC NHM NNG CAO CHT LNG GIO DC TRNG TRUNG HC PH THễNG Hl PHềNG m LUN VN THC S QUN Lí GIO DC Chuyờn ngnh : Qun lý giỏo dc M ó s : 60.14, 05 AI HOC Q U C G IA H N| TRUNG TM THềNG TIN THU VIN V Ngi hng dn khoa hc: PGS.TS NGUYấN TIấN T H NI - 2005 MC LC Trang M U Chng l : C s lý lun v qun lý quỏ trỡnh dy hc v cht lng giỏo dc trng trung hc ph thụng 1.1 Khỏi nim giỏo dc, dy hc v quỏ trỡnh dy hc 1.2 Qun lý quỏ trỡnh dy hc 18 1.3 Cht lng giỏo dc 37 Chng 2: Thc trng dy hc v qun lý quỏ trỡnh dy hc cỏc 46 Trng THPT Hi Phũng 2.1 c im kinh t - xó hi - t nhiờn ca Thnh ph Hi Phũng 46 2.2 Thc trng dy hc v qun lý quỏ trỡnh dy hc cỏc Trng 50 THPT Hi Phũng 2.3 ỏnh giỏ cht lng giỏo dc hin cỏc Trng THPT Hi 67 Phũng Chng 3: M t sụ bin phỏp qun lý quỏ trỡnh dy hc nhm 73 nõng cao cht lng giỏo dc Trng THPT Hi Phũng giai on hin 3.1 nh hng gii phỏp 73 3.2 M t s bin phỏp ch yu 80 KT LUN V KHUYấN NGH 121 MC TI LIU THAM KHO 124 CC CH VIT TT GD-T Giỏo dc - to KH-KT Khoa hc k thut KT-XH Kinh l - xó hi KH - CN Khoa hoc * cụnio nshờ V PPDH Phng phỏp dy hc QLDH Qun lý dy hc QLGD Qun lý giỏo dc SGK Sỏch giỏo khoa TCN Trung hc chuyờn nghip THCS Trung hc c s THPT Trung hc ph thụng TTGDTX Trung tõm giỏo dc t xa XHCN Xó hi ch ngha M U Lý chn ti Giỏo dc bt c thi i v quc gia no cng cú v trớ quan trng s phỏt trin ca xó hi Mt cp thit hin nc ta Irong ngnh Giỏo dc l m bo v nõng cao cht lng Giỏo dc v o to Ngh quyt Trang ng II khoỏ VIII ca ng ó khng nh: "Giỏo dc v o to hin phi cú mt bc chuyn nhanh v cht lng v hiu qu o to, v s lng v qui mụ o to, nht l cht lng dy hc cỏc nh trng nhm nhanh chúng a Giỏo dc v o to ỏp ng yờu cu i mi ca t nc, thc hin nõng cao dõn trớ, o to nhõn lc, bi dng nhõn ti, phc v cho s nghip xõy dng v phỏt trin t nc Ngh quyt i hi ng IX ó nờu rừ nhim v "tip tc nõng cao cht lng Giỏo dc ton din, i mi ni dung, phng phỏp dy v hc, h thng trng lp v h thng qun lý Giỏo dc v o to, thc hin chun hoỏ, hin i hoỏ, xó hi hoỏ Giỏo dc" ó cú nc ta cỏc nghiờn cu khỏ rng v sõu v m bo cht lng Giỏo dc i hc (trong D ỏn vi s h tr ca Ngõn hng Th gii thc hin ti i hc Quc gia, B Giỏo dc v o to) v m bo cht lng o to Giỏo dc k thut v dy ngh (trong D ỏn vi s h tr ca Ngõn hng Phỏt trin Chõu ỏ thc hin ti Tng cc dy ngh) Cha cú nghiờn cu mc nh vy Giỏo dc ph thụng, nhng m bo v nõng cao cht lng Giỏo c Vai trũ ca qun lý l ht sc quan trng vic m bo v nõng cao cht lng Giỏo dc v o to; thc trng dy v hc ca cỏc trng trung hc ph thụng hin núi chuns v ca cỏc Trng THPT Hi Phũng núi riờng v thc trng qun lý quỏ trỡnh dy hc ca cỏc trng THPT Hi Phũng ũi hi cụng tỏc qun lý cn c tng cng Do yờu cu i mi ca t nc, cht lng Giỏo dc cỏc trng THPT hin núi chung v cỏc trng THPT Hi Phũng núi riờng cn c nõng cao hn na thụng qua cỏc bin phỏp qun lý Do ú vic nghiờn cu mt s bin phỏp qun lý quỏ trỡnh dy hc nhm nõng cao cht lng Giỏo dc trng THPT tỡnh hỡnh Hi Phũng l mt cụng vic cn thit lm ti lun v hi vng s l mt phn úng gúp nh cho vic nghiờn cu nõng cao cht lng Giỏo dc cỏc trng trung hc ph thụng Mc ớch nghiờn cu xut m t s bin phỏp qun lý quỏ trỡnh dy hc nhm nõng cao cht lng Giỏo dc trng trung hc ph thụng ni thnh Hi Phũng tỡnh hỡnh hin Khỏch th v i tng nghiờn cu 3.1 Khỏch th nghiờn cu: Lý lun v thc tin qun lý quỏ trỡnh dy hc cỏc trng THPT ni thnh Hi phũng 3.2 i tng nghiờn cu: Cụng tỏc qun lý quỏ trỡnh dy hc cỏc trng THPT ni thnh H i phũng vic nõng cao cht lng Giỏo dc Gi thuyt khoa hc Nu thc hin tt m t s bin phỏp qun lý quỏ trỡnh dy hc c xut lun thỡ cht lng Giỏo dc trng THPT Hi Phũng s c nõng cao Nhim v nghiờn cu 5.1 Xỏc nh c s lý lun ca cụng tỏc qun lý quỏ trỡnh dy hc nhm nõng cao cht lng G iỏo dc ph thụng 5.2 ỏnh giỏ thc trng quỏ trỡnh dy hc v cụng tỏc qun lý quỏ trỡnh dy hc cỏc trng THPT ni thnh Hi Phũng; 5.3 ộ xut mt s bin phỏp ch yu ca cụng tỏc qun lý quỏ trỡnh dy hc nhm nõng cao cht lng Giỏo dc cỏc trng THPT ni thnh Hi Phũng Phng phỏp nghiờn cu 6.1 Cỏc phng phỏp nghiờn cu lý lun thụng qua cỏc ti liu; 6.2 Cỏc phng phỏp nghiờn cu tinh hỡnh thc tin thụng qua kho sỏt thc t mt vi trng THPT cụng lp ni thnh Hi Phũng; 6.3 Cỏc iu tra thm dũ ý kin v s ỏnh giỏ cỏc bin phỏp qun lý quỏ trỡnh dy hc; 6.4 Xin ý kin ca cỏc chuyờn gia v cỏc nh qun lý v ỏnh giỏ thc ng quỏ trỡnh dy hc v qun lý quỏ trỡnh dy hc trng THPT; 6.5 Tng kt kinh nghim bn thõn v ng nghip; 6.6 Thng kờ v x lý thụng tin Gii hn nghiờn cu - Ni dung nghiờn cu : Mt s bin phỏp qun lý quỏ trỡnh dy hc (khụng phi ton b cụng tỏc qun lý ca trng) - Phm vi kho s ỏ t : ba trng trung hc ph thụng cụng lp ni thnh Hi Phũng - Thi gian s dng bin phỏp : 2005 - 2010 í ngha lý lun v thc tin ca ti - ti lm sỏng t vai trũ ca cụng tỏc qun lý quỏ trỡnh dy hc yu t quan trng gúp phn nõng cao cht lng Giỏo dc THPT v gúp phn y mnh s phỏt trin ca ngnh Giỏo dc v o to Hi phũng - xut mt s bin phỏp nõng cao hiu qu cụng tỏc qun lý quỏ trỡnh dy hc ca Ban giỏm hiu cỏc trng THPT Cu trỳc ca lun Ngoi phn m u, mc lc, kt kun, ph lc v ti liu tham kho, lun cu trỳc gm chng : - Chng : C s lý lun v qun lý quỏ trỡnh dy - hc v cht lng Giỏo dc cỏc trng THPT - Chng : Thc trng dy - hc v qun lý quỏ trỡnh dy - hc cỏc trng THPT Hi Phũng - Chng : M t s bin phỏp qun lý quỏ trỡnh dy - hc nhm nõng cao cht lng Giỏo dc cỏc trng THPT ni thnh Hi Phũng giai on hin CHNG C S Lí LUN V QUN Lí QU TRèNH DY HC V CHT LNG GIO DC TRNG TRUNG HC PH THễNG (THPT) 1.1 KHI NIM GIO DC, DY HC V QU TRèNH DY HC 1.1.1 Giỏo dc, Giỏo dc ph thụng v trung hc ph thụng, dy hc v quỏ trỡnh dy hc ỡ l Giỏo dc Giỏo dc sinh tn v phỏt trin cựng vi s tn ti ca lch s oi ngi trỡ v bo tn, phỏt trin sỏng to vi s tn ti ca lch s loi ngi ó tớch lu c, thc hin chc nng xó hi, chc nng kinh t, chớnh tr v chc nng t tng hoỏ Giỏo dc l tt yu vnh hng ca xó hi loi ngi õu cú ngi, ú cú Giỏo dc, õu cũn ngi thỡ cũn cú s truyn t nhng kinh nghim ca xó hi loi ngi Giỏo dc c hin thc bng nhiu ng, ú ng quan trng nht l t chc, qun lý quỏ trỡnh dy - hc ú l ng ngn nht chim lnh tri thc, kinh nghiờm ó tớch lu c ca loi ngi Bt k mt ch xó hi no, mt thi i no cng phi xõy dng mt nn Giỏo dc, o to nhng ngi phự hp vi ch xó hi y Giỏo dc l mụi trng ch yu, tt nht chuyn ti nhng t tng thng tr xó hi Thụng qua vic truyn th kin thc m Giỏo dc nhõn cỏch cho ngi, hỡnh thnh mt i ng nhng nh sỏng ch, nhng nh qun lý vi nhng ngi lao ng phc v cho mt ch xó hi, xõy dng cng c, phỏt trin bn vng ca ch xó hi Theo Cỏc Mỏc, "trong tớnh hin thc ca nú ngi l tng ho cỏc mi quan h x ó hi", cú ngha ngi l sn phm ca tt c cỏc mi quan h xó hi núi chuim ú Giỏo dc l quan h ch yu hỡnh thnh nhõn cỏch, trang b cho th h tr nhng tri thc phỏt trin trớ tu v cỏc phm cht khỏc Con ngi cú nng lc ca bn thõn cú nng lc tip thu nhng tri thc nhõn loi, bin nhng tri thc chung ca xó hi loi ngi thnh ca bn thõn cú nng lc phỏt trin v sỏng lo nhng tri thc mi v t nhiờn, xó hi Nh vy, Giỏo dc vi t cỏch l mt b phn ca xó hi cú nhim v o to th h tr cho hin ti v tng lai ca dõn tc, ca loi ngi Quỏ trỡnh hỡnh thnh nhõn cỏch mi ngi l mt quỏ trỡnh lõu di, bi vỡ ngi mi sinh phi tip nhn s tỏc ng ca mụi trng tn ti ca th gii vt cht, ca nh nc phỏp lut, tụn Giỏo, khoa hc, ngh thut phong tc v cỏc sinh hot khỏc i vi tr em mi sinh ra, hoỏ l m t th gii ó chun b sn nú bc vo Nú phi hc nm vng cỏc kiu mu, cỏc sinh hot theo phng thc ng x mụ hỡnh thit ch ca th gii ú Khoa hc ó chng minh: sinh ra, a tr ch l mt c th sinh hc cú hng lot cỏc thuc tớnh tim nng Quỏ trỡnh Giỏo dc s phỏt trin cỏc thuc tớnh tim nng y lm cho c th sinh vt tr thnh ngi - Mt thc th trớ tu cú kh nng lao ng sỏng to Mt a tr nu khụng c hc n, hc núi, hc ng x, hc kin thc, thỡ nú khụng th no thớch ng c vi cuc sng hin ti vi bn lnh tri thc cho tng lai Ngi ta gi quỏ trỡnh dy v hc y l quỏ trỡnh hoỏ cỏ nhõn, qua ú hỡnh thnh nờn nhng kiu nhõn cỏch riờng khỏc N h vy, Giỏo dc vi t cỏch l quỏ trỡnh hoỏ gúp phn quan trng hỡnh thnh nhõn cỏch mi ngi, cho ngi thớch ng c vi cuc sng cng ng Mi nn hoỏ s hỡnh thnh mt th h nhõn cỏch riờng phự hp vi nn hoỏ y Quỏ trỡnh hỡnh thnh nhõn cỏch mi ngi l quỏ trỡnh hc tp, tip cn vi hoỏ Vn hoỏ Giỏo dc s to cho ngi kh nng t giỏc hot ng nn hoỏ y Quỏ trỡnh Giỏo dc to c s hỡnh thnh nhng thnh viờn mi ca xó hi, dy cho h ng x nh th no v lm gỡ t mc ớch ch yu, c bn ca cuc sng tn ti v phỏt trin S phỏt trin ca ngi l mt quỏ trỡnh phc Quỏ trỡnh ú din di nh hng ca nhng tỏc ng bờn ngoi cng nh ca ni lc l nhng cỏi cú ca ngi ang sng v trng thnh Trong iu kin Giỏo c trng lp cú h thng quỏ trỡnh ú xy t gin n n phc tp, t thp ti cao, tng bc hỡnh thnh nờn phm cht, nng lc cỏ nhõn phỏt trin ton din, cú o c, cú tri thc, sc kho, thm m v nhõn cỏch cỏ nhõn c hỡnh thnh, phỏt trin phự hp vi thc tin hụm v yờu cu ca ngy mai Lut Giỏo dc nc ta ó nờu mc ớch ca quỏ trỡnh ny nh sau : Giỏo dc phi m bo c bn, ton din, thit thc, hin i v cú h thng: bo tn v phỏt huy truyn thng tt dp bn sc vón hoỏ dõn tc, tip thu tinh hoa nhõn loi [26, tr.9] Giỏo dc rốn luyn ngi mt cỏch cú k hoch , cú t chc, cú nh hng vi vic la chn nhng phng tin, phng phỏp, hỡnh thc t chc thc hin nhng mc ớch ó mt cỏch cú hiu qu Hỡnh thnh nhõn cỏch ton phi cú quỏ irỡnh tỏc ng cú mc tiờu, cú t chc, cú k hoch Quỏ trỡnh ny din theo thit ch trng, lp ca h thng Giỏo dc quc dõn Mc ớch ca Giỏo dc l hỡnh thnh v hon thin nhõn cỏch ngi, lo nhõn lc cho xó hi cú y phm cht trớ tu v bi dng nhõn ti nh trng, quỏ trỡnh Giỏo dc thụng qua dy hc c c th hoỏ thnh mc tiờu cho cỏc cp nh trng, bc hc, cp hc, ngnh hc vi nhng ch tiờu kin thc hoỏ, o c, sc kho, phự hp vi ni dung, phng phỏp ca cỏc cp th hin sỏch Giỏo khoa, Giỏo trỡnh; phng phỏp dy ca thy Giỏo, tớnh tớch cc, t giỏc, ch ng, t sỏng to ca ngi hc, lũng say mờ v ý lờn ca nsi hc (Toỏn : tit; Tin : til; Lý : tit; KTCN : tit; : tit; Sinh : ni; Vón : tit; S : tit; a : tit; Ngoi ng : tit; TD : tit) K hụng xp loi sau tit dy : 37 t i c ' t dú : Tit dy : 33 tit; Tit Sinh h o t: tit Cu th Tit dy : Toỏn : tit; Hoỏ : tit; Lý : tit; KTCN : tit Sinh : tit; Vn : tit; s : tit; a : tit; GDCD : tit; Ngoi ng : tit; TD : tit Til sinh h o t: Lp 10C 7; 10 C ,3; 10C 3; 11 B5 Chỳ thớch: Bỏo cỏo tỡnh hỡnh thc hin n lỡộp chuyờn mụn ton trng vớ d irong thỏng PH LC TNG HP TH I UA TUN (V d i vi m i lp: A I ) ! TH MễN -> sh HO TN HC SINH p KP w m : ' HS, HS, HS, HS, NI QUY TITHOC HC BAl LM BI ó S ằ TRNG Sl w CH KXL OlM,r n BP VL H TấN HC SINH VPK M xo LO KID /2 LC I l ú n g v a n 10 p -7 l lý s _ - iio a _ Q u a n g huA n v ó n > m 11)100 A n h - X X k - ~ ~ i - 'T o - Q u a n g u ó n D úng phc P hm V ỏn D ng ũng phc 10 lo ỏ n X N g u y n X uA n D c a /2 d - - - to ỏ n 10 Tú" 10 - - 111 R u i 111 V õ n D n g ý hỏ ~>~>p ~ y >) - - - - - - . - - - T ~" - - - to ỏ n to ỏ n - anh /2 k n s Nguyn lo i n i n g p [ H n g V fln - - - - - - p 10 " " LC H n g V ớm - D n y p l ic ni D uyộn 111 - rr v - i ' - ' ? M o i ci; B13 ờ' ngh nhc nh cỏc lp (Xp theo th l t 42 xung 38) A7; B5; B8; A6; A C h ỳ thớch: Bỏo cỳn tng hp hi dua hc sinh rớ d tron thỏng c A c! ' 149 c' ^9? PH LC T N G h p t h i .1 TO N TKNG 76 k t?ớm A ộ 0 - 0 hocsa-i AmbAớ SISễ I0f> ;:l f f A1 29 SWT c p ỗ 34 9.87 32 330 JcụKO 362 : y IHCIAằằ mW 9.45 NI QUY 5ôM ; 416 9.64 : OP- n> PrtễMG ' HOATONC 5: 13 XP HNG ểUtr- 0ằH (XUn 'ôF m r TI IU TROMG 19 9.49 8.00 8.95 9.31 8.15 54 1 50 893 8.09 913 861 7.93 816 A2 10 15 9.85 70 224 294 681 418 9.65 18 A3 17 22 9.83 28 263 291 766 416 9.82 11 16 960 6.41 30 876 7.89 818 A4 11 17 9.79 25 245 270 8.53 414 9.78 1 16 23 9.48 7.50 9.00 9.05 7.96 8.32 3 _ _ 14 982 9.55 417 9.87 18 9.33 2 A6 16 13 968 83 253 336 7.25 417 9.58 10 11 31 52 880 7.94 95 863 7.98 * 718 A7 56 21 77 19 9.23 67 362 429 1002 417 9.69 28 15 42 86 93 8.56 33 9.31 A8 26 19 45 33 9.18 38 307 345 19 415 9.60 15 33 49 884 6.91 8.90 A9 16 22 11 9.73 36 224 260 7.90 415 9.66 17 31 20 7.53 A10 51 14 65 51 9.12 48 253 301 7.99 416 9.69 2ò 13 52 878 A11 15 11 26 14 9.63 49 ^58 407 8.26 417 67 12 18 35 A12 18 22 9.89 48 577 625 10.33 416 9.76 3 A13 14 9.88 52 238 290 7.87 417 9.72 1 A 14 17 16 33 13 9.46 43 325 368 00 417 9.57 3 A5 _ _ _ _ 36 378 - 414 - Chỳ thớch : Tng hp llii dua trờn l vớ d ca rut mt hc k 26 - - 9.12 - - .- 7.63 9.25 - "* 43 - - 766 13 34 713 7.86 20 868 7.34 7.79 10 24 25 86 7.42 7.90 "l6 7.56 00 873 22 772 12 29 9.16 7?56 8.95 889 6.96 7.60 14 36 9.80 8.11 9.28 9.66 7.52 8.23 33 40 06 697 20 879 722 7.74 11 27 16 24 44 6.47 893 893 34 787 18 PH LC NI QUY TRC N NP Trc n np l m t trng nhng hot ng ca N h trng nhm nõng cao cht lng Dy - Hc Cỏc giỏo viờn trc phi thc hin tt cỏc quy nh sau : Cú mt t trc tit mt 10 phỳt phỏt s u bi Ra v sau thu ht s u bi ca cỏc lp - - Ghi din bin n np dy : Vo lp mun tng gi hc Trng gi Dy thay B l p , Ra sm gi dy Ghi rừ lý Ghi din bin n np hc : Tỡnh hỡnh hc sinh i mun Hin tng chia lp kim tra Lp hc n gõy nh hng ticỏc lp hc khỏc Tỡnh hỡnh hc sinh trn tit, ngh cú lý do, khụng l Khi cú gi trng, phi bỏo cho Giỏm hiu trc bui cú bin phỏp khc phc Phi nhp cỏc s liu ca s u bi ca bui hc trc vo mỏy vi tớnh, thc hin nhp im ó cú s im vo mỏy vi tớnh To iu kin ti a cho giỏo viờn vo im s im chớnh, hng dn cỏc giỏo viờn truy cp , khai thỏc mng Internet phc v cụng tỏc chuvờn mụn Gi gỡn v sinh phũng vo im sch s, ngn nỏp PH LC 10 Kấ HOCH NM HC H v tờn giỏo viờn Nhim v c giao : + Dv mụn : + Dy cỏc lp : + Cụng tỏc kiờm nhim : I Co s xõy dng k hoch Ch th nhim v nm hc v cỏc bn hns dn v ging dy b mụn, nh mc ch tiờu c giao c im tỡnh hỡnh : Khỏi quỏt c im chung :Qua iu tra c bn v Irng hp cht lng ca hc sinh, cỏc iu kin m bo cho dy v hc ; sỏch giỏo khoa, ti liu, ựng dy hc Thun li, khú khn II Phng hng nhim v, m c tiờu, ch tiờu phn u v cỏc m t hot ng : Ging dy lý thuyt T chc thc hnh, thớ nghim T chc tham quan thc t, ngoi khoỏ Bi dng hc sinh gii Ph o hc sinh yu kộm Giỏo dc o c, tinh thn thỏi hc bmụn ca hc sinh Chớ liờu phn u III Cỏc bin phỏp chớnh m bo trỡ s s hc sinh T hc, t bi dng nõng cao trỡnh tay ngh Nõng cao chl lng ging dv, giỏo dc o c, liờn h thc t cuc sng T chc kim tra ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh theo ỳng qui chờ' Phi hp cỏc lc lng giỏo dc irong v ngoi trng IV iu kin (lm bo thc hin k hoch l.v sỏch, ti liu iham kho, trang thit b phc v cho giang dy ca h mụn 2.Kinh phớ phc v cho cỏc hot ng dy hc cu b mn Irong nm hc V K hoch ging dy chng, bi Thỏng Tun Tit theo PPCT Tụn chng Tcn bi S tit Mc ớch yờu cu K in thc irng tõm Phn g phỏp dy hc Phna tin dy hc v cỏc cn chỳ ý NGI DUYT K HOCH NGI LP K HOCH Ghi chỳ (iu chnh) P H L C 11 PH IU T H M Dề GIO VIấN VK CC GII PHP Xin ng ỏnh giỏ mc d cn thit ca nhng hỡnh thc sau y di vi hot dng ging dy ca ng ( ngh khoanh trũn vo trons ụ bờn p h i: s l tỏc dng yu nht, s l tỏc ng mnh nht) - Hi ging - Thanh tra chuyờn mụn 5 - D g i : - Bỡnh xột thi ua : - Qua ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh: 2 - Kt hp c hỡnh thc:(100%) 3 Theo ng mt t trng chuyờn mụn cn cú nhng tiờu chun no (theo iu tra 100 phiu trung ch yu vo cỏc phm cht sau) - Cú phm cht chớnh tr, o c - Cú nng lc chuyờn mụn - Cú kh nng t ỏnh giỏ v ỏnh giỏ chõỡ lng ging dy - Cú kh nng lm vic theo nhúm, t - c t bu Trong cỏc hỡnh thc qun lý i vi giỏo viờn ( chn hỡnh thc sau õy) hỡnh thc no ti u - Qun lý theo k hoch trng mỡnh (qun lý hnh chớnh ) - Qun lý theo mc tiờu (cht lng, hiu qu cụng vic dó eiao) - Kt hp c (1) v (2): 100% Xin ng ỏnh giỏ s cn ihit ca mt s ch chớnh sỏch nhm to drm lc lm vic i vi giỏo viờn hin ( ngh khoanh trũn vo ụ bờn phi, s l tỏc dng ớt nht, s l tỏc dnu nhiu nhl) - V tng lng - V ph cp giỏo dc 5 - v thi giỏo viờn gii cỏc cp - v vic phong danh hiu nh ớ>iỏo v xcl phonq tng huy chng vỡ s nghip giỏo dc - V vic bỡnh bu ihi dua khen ihne hng nóm ' - Kt hp c hỡnh thc: 100% 5 T rong c ụ n tỏc b i dng g iỏ o viờn , ng c h thy hỡnh thc no cn thit vi bn thõn - Bi dng ngn hn - Hi tho - i thc t - D gi dy lt, hi ging - Vit cỏc chuyờn - Cú giỏo viờn eii, cú kinh nghim kốm cp, giỳp - T bi dng thụng, qua vic c cung cp thụng tin ti liu - Kt hp c hỡnh thc: 100% Xin ng cho bit ý kin v gii phỏp t chc v cụng tỏc k hoch phỏi trin i ng giỏo viờn ( ngh khoanh trũn ụ bụn phi : s l khụng cn ihit, s l rt cn thit ) - Cú bphn hoc cỏnb chuyờn trỏch v cụng tỏc xõy dng v phỏt trin i ng giỏo viụn trng, s 23 - Tng cng hỡnh thc qun lý theú mc tiờu ( Cht lng, hiu qu) '4 5' - T cp t, trng, s cn xõy dngk hochngn hn ( hns nm) v di hn ( 5, 10 nm) v phỏt trini ng giỏo viụn - Kt hp cõ hỡnh thc: 100% 4(5 Bin phỏp xõy dng i ng giỏo viờn u ngnh, cỏc chuyờn viờn s Giỏo dc v o to ph trỏch cỏc b mụn ( ngh khoanh trũn I irong s bờn phi ): s l ớt kh thi, s l rt tt Chn (hoc thụng qua bu) cỏc giỏo viờn cú trỡnh chuyờn mũn, trỡnh s phm Rèi, cú uy tớn, cú kinh nghim ngh nghip c th s phm tha nhn, sau ú quy hoch v cúch bi dng riờng: 80% v cú 23 â Chn s giỏo viờn giicp thnh ph sau ú cú quy hoch ch bi dng riờng: 20% 23 Xin cỡiỏn thnh cm n ng [...]... Phương pháp dạy học Th : thầy giáo TR : trò (học sinh) ĐK : Cơ sở - trang thiết bị Q L : quản lý 32 1.2.4 Quản lý quá trình dạy học Quản lý quá trình dạy học là hệ thống những tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật của chủ thể quản ]ý tới khách Ihể quản lý trong quá trình dạy học nhằm đạt mục tiêu đề ra 1.2.4.1 M ục tiêu quản lý của quá trình dạy học Là chất lượng dạy học toàn diện học sinh... hiện nhiệm vụ dạy học nhằm đạt chất lượng và hiệu quả dạy học Nội dung là đối tượng lĩnh hội của học sinh Nó là một yếu tố khách quan, quyết định lôgíc của bản thân quá trình dạy học về mặt khoa học Hoạt động học là quy định lôgíc của quá trình dạy học về mặt lý luận dạy học Nghĩa là trình độ trí dục và quy định lĩnh hội của học sinh có ảnh hưởng quyết định đến việc tổ chức quá trình dạy học Nó bao gồm... triển đội ngũ nhà Giáo đáp ứng yêu cầu, vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lượng, hiệu quả và đổi mới phương pháp dạy - học; đổi mới QLGD cơ sở pháp lý và phát triển nội lực, phát triển Giáo dục .[25,tr.22,23] 1.2.3 Quản lý nhà trường QLGD trên cơ sở quản lý nhà trường là một phương pháp QLGD nhằm mục đích tăng cường phân cấp quản lý nhà trường cho các chủ thể quản lý bên trong nhà trường với những quyền... việc quản lý quá trình Giáo dục cũng như để nâng cao chất lượng và hiệu quả Giáo dục của nhà trương Vì vậy, đối tượng của QLGD có thể coi là một hệ thống xã hội, bao gồm 4 thành tố: - Tư tưởng (quan điểm, chủ trương, chính sách, chế độ, nội dung, phương pháp, tổ chức dạy học - Giáo dục ) ; - Con người (cán bộ, Giáo viên, học sinh ) ; - Hoạt động dạy, học ; - Vật chất (quản lý nhà trường, phòng học, ... của nhà trường dựa trên những thực thể trực tiếp tham gia quá trình sư phạm và quá trình quản lý nhà trường Nhà trường là nơi trực tiếp, cửa mở đầu tiên tạo nên chất lượng Giáo dục, do vậy khi nói đến QLGD là nghĩ đến quản lý nhà trường cũng như hệ thống nhà trường Mục tiêu của quản lý nhà trường trung học: - Đảm bảo kế hoạch Giáo dục kế tiếp phổ thông; tuyển dụng học sinh vào đầu cấp đúng số lượng theo... chương trình học Thẩy dạy và không ngừng phải học, thầy điều khiển học sinh, học sinh học lĩnh hội và tự điều khiển Các quá trinh dạy học, điều khiển, tự điều khiển irong hoạt động của cả hệ thống có sự chuyển hoá cho nhau từ chủ thể này sang chủ thể hành động khác Thể hiện sự thống nhất biện chứng trong quá trình dạy và học 1.2 QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1.2.1 Quản lý và chức năng quản lý 1.2.1.1 Quản lý. .. Bộ Giáo dục và Đào tạo để thực hiện việc thống nhất quản lý nhà nước về Giáo dục theo quy định của Chính phủ Ở địa phương: Uỷ ban nhân dân các cấp thực hiện việc quản lý nhà nước về Giáo dục ở địa phương, sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh, thành phố và Phòng Giáo dục quận, huyện là cơ quan chuyên môn của Ưỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố, quận, huyện, quản lý nhà nước về Giáo dục 12.2.1 Đối tượng quản lý Giáo. .. dộ thời gian quy định (quản lý mục tiêu, nội dung) + Đảm bảo quá trình dạy học đạt chất lượng cao (quản lý chất lượng) 1.2.4.2 N ội dung của quá trình QLDH + Quản lý nội dung, mục tiêu dạy học Đó là quản lý việc xây dựng và quản lý việc thực hiện mục tiêu và nội dung chương trình đào tạo, chú trọng đến việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ Giáo dục, thái độ và phát triển trí tuệ cho học sinh, việc chấp hành... Quản lý nhà trường thực chất là QLGD trên tất cả các mặt, các khía cạnh liên quan đến hoạt động Giáo dục với đào tạo ưong phạm vi một nhà trường Tại chương VII, điều 87 của Luật Giáo dục đã quy định đối với quản lý nhà nước về Giáo dục như sau: ở Trung ương: Chính phủ thống nhất quản lý nhà nước về Giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm trước Chính phủ thực hiện quản lý nhà nước về Giáo dục. .. hoạch Giáo dục hàng năm, đúng chất lượng theo quy định của bộ GD - ĐT Duy trì sĩ số học sinh và hạn chế tối đa số học sinh lưu ban, bỏ học - Đảm bảo chất lượng, hiệu quả, quá trình dạy học và Giáo dục, tiến hành các hoạt động Giáo dục theo đúng chương trinh, đảm bảo đạt yêu cầu của các môn học và hoạt động Giáo dục 30 - Xây dựng đội ngũ Giáo viên của nhà trường đồng bộ về cơ bản, có đủ loại hình và chất ... MỞ ĐẦU Chương l : Cơ sở lý luận quản lý trình dạy học chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông 1.1 Khái niệm giáo dục, dạy học trình dạy học 1.2 Quản lý trình dạy học 18 1.3 Chất lượng giáo. .. học quản lý trình dạy - học trường THPT Hải Phòng - Chương : M ột số biện pháp quản lý trình dạy - học nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục trường THPT nội thành Hải Phòng giai đoạn CHƯƠNG CỞ SỞ... LÝ LUẬN VỂ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC VÀ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (THPT) 1.1 KHÁI NIỆM GIÁO DỤC, DẠY HỌC VÀ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1.1.1 Giáo dục, Giáo dục phổ thông trung học