... v độnglựchọcvậtrắn - Thiết kế phơng án dạyhọc sử dụng phơng pháp tơng tự cho học chơng độnglựchọcvậtrắn bài: Chuyển động quay vậtrắn quanh trục cố định, phơng trìnhđộnglựchọcvật ... giảng dạy chơng Độnglựchọcvậtrắn thực trạng học tập học sinh chơng độnglựchọcvậtrắntrờng phổ thông - Nghiên cứu nội dung chơng trìnhvậtlý đại cơng phần độnghọc chất điểm, độnglựchọc ... trìnhvậtlý 12 nângcaoTHPT - Hoạt độngdạyhọc môn Vậtlýgiáo viên học sinh THPT chơng ộng lựchọcvậtrắn theo phng phỏp tng t Giả thuyết khoa học Nếu vậndụng sáng tạo nhuần nhuyễn phơng pháp...
... DẠYHỌCCHƯƠNG “TỪ TRƯỜNG” VẬTLÝ 11 NÂNGCAO THEO PHƯƠNGPHÁP MÔ HÌNH 2.1 Chương trình, nội dungchương ‘Từ trường” - Vật lí 11 NângcaoTrongchươngtrìnhvật lí lớp THCS phần Điện từhọchọc ... Sử dụngphươngpháp mô hình dạyhọcchương “Từ trường” -vật lí 11 Giả thuyết khoa học Nếu dạyhọcchương “Từ trường” vật lí 11 nângcao theo PPMH cách khoa họcnângcao chất lượng học tập vậtlý ... Phươngpháp mô hình dạyhọcvậtlý 1.3.1.Vai trò mô hình dạyhọcvậtlý nhà trường phổ thông, sử dụng PPMH phươngpháp độc lập dạyhọc số kiến thức vậtlý Việc giảng dạyvậtlý không giới hạn việc...
... nghiên cứu vậtlýdạyhọcvậtlý - Hoạt độngdạyhọcvậtlýgiáo viên học sinh trường THPT - Quá trìnhdạyhọcvậtlýchương “ Thuyết độnghọc phân tử chất khí lý tưởng” lớp10THPT Tĩnh gia II ... cứu vậtlýdạyhọcvậtlý + Nắm bước vậndụng PPMH dạyhọcvậtlý - Về mặt nghiên cứu ứng dụng: + Sắp xếp lại nội dung số vấn đề chương “Thuyết độnghọc phân tử chất khí lý tưởng” để thực dạyhọc ... chức dạyhọcchương “Thuyết độnghọc phân tử chất khí lý tưởng” vậtlýlớp10 Trung học phổ thông theo phươngpháp mô hình 2.1 Quan điểm phươngpháp nhận thức xây dựngchươngtrìnhvậtlý phổ...
... dunghọc mà giáo viên khai thác hợp lý, không nên tuyệt đối phươngpháp coi phươngpháp độc tôn 1.4.1 Các phươngphápdạyhọc TN-XH - Phươngpháp quan sát - Phươngpháp đàm thoại - Phươngpháp ... pháp điều tra - Phươngpháp thực hành - Phươngpháp thí nghiệm - Phươngpháp kể chuyện - Phươngpháp thảo luận - Phươngphápđóng vai - Phươngpháp trò chơi học tập - Phươngphápđộng não Tuy nhiên ... hoạt động chủ động có ý thức cao thực tổ chức, hướng dẫn giáo viên thông qua hệ thống phươngphápdạyhọc để giúp học sinh lĩnh hội tri thức học Các phươngpháp hệ thống phươngphápdạyhọc có...
... cứu Nghiên cứu vậndụng quan điểm dạyhọc đại sử dụngphươngpháp thực nghiệm dạyhọc phát giải vấn đề dạyhọcvật lí nhằm phát huy tính tích cực, tựlực sáng tạo học sinh THPTdạy chương: “các ... thảo tiến trìnhdạyhọcchương “Các định luật bảo toàn” chươngtrìnhlớp10 ban sau: tiến trìnhdạyhọcĐộng lượng Định luật bảo toàn động lượng”, tiến trìnhdạyhọc “cơnăng” Các tiến trình soạn ... Nghiên cứu vậndụng quan điểm dạyhọc đại vào dạyhọc nêu vấn đề phươngpháp thực nghiệm dạyhọcvật lí để phát huy tính tích cực, tựlực sáng tạo học sinh THPT - Điều tra thực trạng dạyhọc nêu...
... cứu Nghiên cứu vậndụng quan điểm dạyhọc đại sử dụngphươngpháp thực nghiệm dạyhọc phát giải vấn đề dạyhọcvật lí nhằm phát huy tính tích cực, tựlực sáng tạo học sinh THPTdạy chương: “các ... thảo tiến trìnhdạyhọcchương “Các định luật bảo toàn” chươngtrìnhlớp10 ban sau: tiến trìnhdạyhọcĐộng lượng Định luật bảo toàn động lượng”, tiến trìnhdạyhọc “cơnăng” Các tiến trình soạn ... Nghiên cứu vậndụng quan điểm dạyhọc đại vào dạyhọc nêu vấn đề phươngpháp thực nghiệm dạyhọcvật lí để phát huy tính tích cực, tựlực sáng tạo học sinh THPT - Điều tra thực trạng dạyhọc nêu...
... Instruction dạyhọc số kiến thức chương “Mắt Các dụng cụ quang” vật lí 11 Mục đích nghiên cứu đề tài Vậndụng kiến thức lí luậndạyhọc đại phươngphápdạyhọc Peer Instruction để tổ chức dạyhọcchương ... Từng bước áp dụngphươngpháp tiên tiến phương tiện đại vào trìnhdạy học, đảm bảo thời gian tự học, tự nghiên cứu cho HS…” Luật Giáodục năm 2005 điều 28.2 ghi: “ Phươngphápgiáodục phổ thông ... quan điểm dạyhọc đại, quan điểm dạyhọc phát huy tính tích cực, tựlực sáng tạo HS - Nghiên cứu lí luậnphươngphápdạyhọc Peer Instruction - Nghiên cứu chươngtrìnhgiáo khoa Vật lí 11, chương...
... DNG PHNG PHP TRC QUAN TRONG DY HC TING VIT TRUNG HC C S Chuyên ngành: lýluận phơng phápdạyhọc Bộ môn văn - tiếng việt Mã số: 60.14.15 luậnvănthạc sĩ khoa họCgiáodục Cỏn b hng dn: PGS ... bng tai nghe, mt thy, tay s (bng mt s hoc tng hp tt c cỏc giỏc quan ca ngi) 10Trong dy hc, trc quan l nguyờn tc lý lun dy hc Theo t in s phm: trc quan dy hc phi da trờn nhng hỡnh nh c th c ... sc Trong quỏ trỡnh dy hc trờn lp, PPTQ thu hỳt s chỳ ý ca HS d dng hn, li cho HS n tng rừ rng, sõu sc hn Nh vy cú th tng cng nng lc ghi nh, nõng cao trỡnh ghi nh ni dung hc liờn quan, nõng cao...
... thức vậnđộng bản: Kết luận + Vậnđộng học: Sự di chuyển vật thể không gian + Vậnđộngvật lý: Sự vậnđộng phân tử, hạt + Vậnđộng hóa học: Quá trình hóa hợp, phân giải chất + Vậnđộng sinh học: ... TrờngTHPTLớp thực nghiệm 10A4 Số học sinh nam Số học sinh nữ (%) 24 HS = 48% (%) 26 HS = 52% 36 THPTTHPT 10A7 Lớp đối chứng 10A1 10A5 Lớp thực nghiệm 10A1 10A5 Lớp đối chứng 10A3 10A2 Lớp thực ... Nxb Giáo dục, 1998); Dạyhọc phơng phápdạyhọc nhà trờng (Phan Trọng Ngọ, Nxb Đại học s phạm, 2005); Một số biện phápnângcao chất lợng học tập môn Giáodục công dân lớp10trờngTHPT Chu Văn...
... phơng phápdạyhọc văn, mối quan hệ thầy trò dạyhọcvăn + Mỹ học, giáodụchọc đại dạyhọcvăn hay môn nghệ thuật giáodục phải tinh tế tế nhị để chuyển thành hứng thú mà đối tợng tiếp nhận đợc tự ... thơ Việt Nam đại lớp SGK SHD giáo viên Văn( sau chỉnh lý) Nhiệm vụ: 2.1 Về lý thuyết: - Hệ thống hóa số vấn đề lýluận phơng pháp gợi mở dạyhọcvănvấn đề dạyhọc tác phẩm vănhọc theo loại thể, ... lai Giúp thân giáo viên trẻ vào nghề trìnhdạyhọc đạt kết caovậndụng hợp lý phơng pháp gợi mở vào dạyhọcVăn V Phơng pháp nghiên cứu Hệ thống hoá, phân tích, tổng hợp vấn đề lýluận có liên...
... giáo Tr-ờng THPT H-ơng Sơn, huyện H-ơng Sơn, tỉnh Hà Tĩnh Trongtrình thực khóa luận em nhận đ-ợc động viên giúp đỡ gia đình, thầy cô giáo bạn bè Đặc biệt dẫn dắt bảo, giúp đỡ tận tình thầy giáo ... luận đ-ợc hoàn thành, nỗ lực thân, em nhận đ-ợc giúp đỡ chu đáo, nhiệt tình Ban Giám hiệu, Phòng Quản lý khoa học, thầy cô giáo Khoa Lýluận trị Phòng, Ban chức Tr-ờng Đại học Tây Bắc Em nhận đ-ợc ... trc quan ca hc sinh gi hc mụn GDCD lp 10, chỳng tụi ó tin hnh iu tra, kho sỏt 156 hc sinh ca 10 (lp 10C1, 10C2, 10A3, 10A4) v nhn thc v thỏi hc mụn GDCD lp 10 vi kt qu nh sau: (Ph lc 2) 18 Qua...
... toán tươngtự mức độ cao B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lýluận : Trong toán học, dạyhọc toán theo chươngtrình đổi việc dạyhọc theo phươngpháp tích cực hoá hoạt độnghọc tập học sinh, học sinh ... em học tốt môn khoa họctự nhiên khác Trongdạyhọc toán, việc làm thiếu giáo viên cung cấp cho em kiến thức, phươngpháphọc tập để đạt kết tốt Phươngpháptươngtự hoá phươngpháp cần áp dụng ... đề xuất toán Sử dụngphươngpháptươngtự để tìm tòi cách giải khác cho toán Giải toán cực trị với nội dungtươngtự giải 10phươngpháptươngtự 5- Sử dụngphươngpháptươngtự giải toán chứng...