... các
biến cố bằng lời và bằng tập hợp.
3. Về tư duy thái độ: Rèn luyện học sinh tinh thần hợp tác, tích cực tham gia
bài học, rèn luyện tư duy logic.
B. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ.
1. Chuẩn ... xem có bao nhiêu
trường hợp xảy ra.
(Các mặt xuất hiện thế
nào?)
- Yêu cầu nhóm 2 gieo
một con súc sắc và
nhận xét xem có bao
nhiêu trường hợp xảy ra.
(Các mặt xuất hiện thế
nào?)
- ... SGK)
HĐ4:Củng cố toàn bài.
- HS nghe và trả lời. -Em hãy cho biết bài học
vừa rồi có những nội
dung chính là gì?
-Bài tập về nhà: Làm các
bài 1, 2, 3, 4, 5,6,7
(SGKtr 63,64)
...
... Hoạt động của giáo vi n Hoạt động của HS Nội dung bài
Gv gọi hs lên bảng làm
bt3/tr63
Gv Phân tích và hướng
dẫn cụ thể để hs hiểu ... – CHUẨN BỊ
Gv: Chuẩn bị 3 đồng xu, 5 con súc sắc can đối, một bộ bài tú lơ khơ.
Hs:Ôn lại cách xác định chỉnh hợp, tổ hợp, xem trước bài ở nhà.
IV – NỘI DUNG VÀ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1) Ổn định ... tính xác suất thực nghiệm (tần suất) của biếncố theo định nghóa thống kê
của xác suất.
+Về tư duy và thái độ:
-Biết phân biệt phépthửvàbiến cố.
-Hiểu rỏ ứng dụng của xác suất trong cuộc...
... thể có của phépthử đó .
2. Không gian mẫu :
Hãy liệt kê các kết quả có thể của phépthử gieo một con súc sắc
.
…
.
.
.
. .
.
.
.
.
.
.
.
.
Tập hợp các kết quả có thể xảy ra của một phép thử...
... tiền.
Gieo một đồng tiền.
•
Gieo một con súc sắc.
Gieo một con súc sắc.
•
Gieo một con súc sắc hai lần.
Gieo một con súc sắc hai lần.
•
Bắn một vi n đạn vào bia.
Bắn một vi n đạn vào bia.
•
…
…
Hãy ... 10/17/13
Ví dụ 3
Ví dụ 3
Phép thử: gieo một con
Phép thử: gieo một con
súc sắc hai lần.
súc sắc hai lần.
Không gian mẫu:
Không gian mẫu:
j
j
i
i
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
1
1
11
11
12
12
13
13
14
14
15
15
16
16
2
2
21
21
22
22
23
23
24
24
25
25
26
26
3
3
31
31
32
32
33
33
34
34
35
35
36
36
4
4
41
41
42
42
43
43
44
44
45
45
46
46
5
5
51
51
52
52
53
53
54
54
55
55
56
56
6
6
61
61
62
62
63
63
64
64
65
65
66
66
Ω ... 3
Ví
Ví
dụ
dụ
4
4
10/17/13
II. Biến cố
II. Biến cố
Biến cố là một tập con của không gian
Biến cố là một tập con của không gian
mẫu.
mẫu.
Người ta thường kí hiệu các biếncố bằng
Người...
... hoàn tất công vi c A phải thực hiện qua k giai đoạn, giai đoạn thứ i
có n
i
cách để thực hiện. Khi đó có n
1
.n
2
n
k
cách để thực hiện công
vi c A.
Định nghóa (Quy tắc cộng)
Công vi c A có thể ... nhiên.
3. Một số luật phân phối xác suất thông dụng
Phần Thống kê
1. Lý thuyết mẫu.
2. Ước lượng tham số.
3. Kiểm định giả thuyết thống kê.
4. Tương quan và hồi quy
Giáo trình chính
1. Xác suất ... tượng và ghi nhận lại kết quả của vi c
khảo sát.
Phép thử ngẫu nhiên là phépthử mà kết quả của nó là ngẫu nhiên ta
không thể biết trước được.
Ví dụ:
1. Tung một con xúc xắc cân đối. Quan sát và...
... quả cầu
trắng.
5. Giả sử xác suất sinh con trai và con gái là như nhau. Một giađình có 3
con. Tìm xác suấtđể giađìnhđó có 2 con
gái.
6. Tung một con xúc xắc hai lần. Tìm xác suấtđể trongđó ... trongđó có 6 chính phẩm và 4 phế phẩm. Lấy
ngẫu nhiên từ hộpđó 3 sản phẩm. Tìm
24.Phải tung một con xúc xắc tối thiểu bao nhiều lầnđể với xác suất không
nhỏ hơn 0,5 có thể hy vọng rằng trongđó...
... ty con, trong đó Công ty mẹ -
Tổng công ty Thăm dò Khai thác Dầu khí là Công ty Trách nhiệm hữu hạn Nhà
nước một thành vi n do Tập đoàn Dầu khí Quốc gia Vi t Nam nắm giữ 100% vốn
điều lệ. Vi c ... thời kì phát triển quan trọng của ngành dầu khí Vi t Nam với vi c
xí nghiệp liên doanh Vietsopetro được thành lập và khai thác dầu từ mỏ Bạch Hổ.
Vietsopetro cũng đã tiến hành khảo sát địa chấn ... như châu thổ Niger.
Trong khuôn khổ thỏa thu n giữa Petrovietnam và TOTAL về vi c TOTAL thụ
nhượng 35% cổ phần hợp đồng của PVEP trong lô 15-1/05 ở Vi t Nam, ngoài các
điều kiện liên quan đến...
...
ta sẽ hạn chế tối đa nhiễu cho module.
Các kênh ngõ ra để hở mạch.
• SM 334 Có độ phân giải thấp và không đo âm
• Một số thông số kỹ thu t của SM 334
1.Về module SM334 (6ES7334-0CE01-0AA0)
• ... bằng 0. Nếu để module hoạt động không được nối
mát trong một thời gian có thể dẫn tới hư hỏng.
• Tuyệt đối tránh đấu nguồn ngược cực. Vi c này có thể là nguyên nhân làm cháy
module.
• Chiều dài ... VÀ ĐẠO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THU T TP.HCM
KHOA ĐIỆN – ĐIỆN TỬ
BỘ MÔN TỰ ĐỘNG ĐIỀU KHIỂN
* * *
BÁO CÁO TIỂU LUẬN CUỐI KỲ
ĐỀ TÀI: Trình bày về module analog trong s7-300,
cho vídụ về...
... VÍDỤ VỀ THUYẾT CHI PHÍ CƠ HỘI CỦA HABERLER:
Ví dụ1.cho mô hình thương mại giữa nhật bản vàvi t nam(đơn vị:laođộng/sản phẩm)
120 lao động 120 lao động
nhật bản vi t nam
Thép 2 12
vải ... xuất sản phẩm thép thấp hơn Vi t
Nam nên Nhật Bản chuyên môn hoá sản xuất thép.
Chi phí cơ hội mà Vi t Nam sử dụng để sản xuất sản phẩm vải thấp hơn Nhật Bản nên
Vi t Nam chuyên môn hoá sản ... sản xuất thì vi t nam thiệt 5T,nếu đem trao đổi thì vi t nam tăng 5T
tự sản xuất,khả năng tiêu dùng :10T =>0V
120 lao động =>không thừa lao động nào
=>nếu tự sản xuất thì vi t nam thiệt...